學校教研會議校長講話：三大核心四個突破，這場教研會讓教學質量騰飛各位老師：大家好！春意盎然之際，我校各學科教研組如火如荼地開展了一系列富有成效的教研活動。教研是一場詩意的修行，是生命影響生命，生命溫暖生命的旅程。今天，我借此機會，就學校教研工作談幾點思考，與各位老師共勉。一、三大核心：夯實教學質量根基（一）以新課標為核心，把準教學方向當前，義務教育階段正經歷深刻變革，《義務教育課程方案和課程標準（2022版）》的頒布實施，為我們的教育教學工作指明了新方向。新課標調整了結構，按"內容要求""學業要求"與"教學提示"的結構展開課程內容，增加了"學業質量"和"教學研究和教師培訓"專門章節，大大增強了課程標準的指導性。正如古人所言："知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。"我們必須明確"存量"與"增量"——存量是我們已有的教學能力與經驗，增量則是我們面臨的新挑戰與突破。這要求我們必須深入研讀新課標，準確把握其核心理念與內涵要求，將"抓有效，均合格"作為我們教研工作的總體方向。（二）以學生發展為核心，踐行素養教育新課標強調了"五大"核心理念，即立德樹人、核心素養、關鍵能力、學科內涵和價值導向。這些理念的融合貫通，是我們開展教學研討的理論基礎。我們要特別關注學生個體差異，根據每個學生的學習特點和需求來調整教學方法，關注學生的過程發展和多元評價，實現因材施教。在教學中，我們必須堅持以學生發展為中心，關注每一個學生的成長需求，尊重學生的個體差異，為學生提供適合的教育。我們要通過教研活動，探索如何更好地促進學生德智體美勞全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力。正如英語學科強調的那樣，我們要堅持素養導向，重點突出"共""生"二字，激發學生學習興趣，提高他們的學習動力和參與度。（三）以教師專業成長為核心，提升教研實效教師是教育的第一資源，教師的專業成長直接關系到教學質量的提升。我們要建立常態化的校本教研機制，定期組織教師圍繞教學熱點、難點問題開展研討，交流教學經驗，分享教學案例，共同解決教學中的實際問題。我們要鼓勵教師建立學習共同體，通過讀書分享、案例研討、同伴互助等方式，促進教師之間的專業對話，營造相互學習、共同成長的氛圍。同時，要充分利用各種教師培訓資源，支持教師參加高質量的專業培訓，不斷提升自身的專業水平。語文教研組提出的"教材解讀—梯度設計—試講預設—推敲打磨"的集體備課流程，正是對教師專業成長的有力支持。二、四個突破：激活教學質量新動能（一）突破一：課堂教學的精準革新教學必須"靶向三題"：即課堂教學、作業設計和考試命題的一致性。這一點尤為關鍵，我們要明確命題方向，月診斷測試題要進行自命題，研究并把關好試題質量，確保我們的教、學、評形成一體化閉環，實現教學效果的最大化。數學學科強調要將新課標理念真正落實到教學實踐中，讓課堂教學既有思維的深度，又有實踐的廣度。"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器"，學習新課標只是第一步，如何將新的課程標準落實到課堂實踐中才是關鍵。我們應積極探索新課標和"雙減"的有效融合，打造溫暖而智慧的課堂，確保每個孩子都能夠在課堂中有實實在在的進步。（二）突破二：技術賦能的教學革命隨著人工智能等技術的發展，我們應該積極探索技術賦能教學的可能性，巧用現代技術，如AI工具、多媒體和互聯網資源，來豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣和參與度，使課堂更加生動有趣。英語教研組提出的"技術賦能教學"理念值得所有學科借鑒。我們要加強信息技術與學科教學的深度融合，探索智慧課堂建設，不斷豐富教學內涵。通過技術手段，我們可以更加精準地診斷學生學習情況，實現個性化教學，提高教學效率。（三）突破三：學科融合的協同創新綜合學科是落實素質教育的關鍵環節，包括音樂、體育、美術、科學、勞動等學科。這些學科要以"學生發展為中心"為目標，深化課堂改革，探索跨學科融合路徑。我們要立足新課標要求，優化教學設計，如音樂學科強化審美體驗與社團活動銜接、體育學科注重健康意識與團隊協作能力培養、美術學科融入創造力與動手實踐環節等，實現知識傳授與素養培育的有機統一。我鼓勵所有學科的教師打破學科壁壘，創新教學形式，打造"學中做、做中學"的高效課堂，設計更多貼近生活的實踐任務，激發學生綜合素養潛能。特別是在語文教學中，我們要重視學生的閱讀量和質的提升，激發學生的閱讀興趣及積累習慣；在數學教學中，我們要立足"三大"核心素養和"四大"領域設置，培養學生的數學思維；在英語教學中，我們要關注學生的實際應用能力培養。（四）突破四：評價體系的全面革新教學評一致性是教學質量提升的核心環節。我們要組織各學科深入研究課標要求、學業質量標準，明確各學段、各年級的學業目標和評價要求，確保教學過程與評價標準的一致性。同時，要通過命題研究、作業設計研究等方式，不斷提升教師對學生學習結果的精準評價能力。在"雙減"政策背景下，我們既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量，這對教師的專業能力提出了更高要求。我們要通過教研活動，探索課堂教學提質增效的策略，優化作業設計，提高課堂效率，確保在較少的時間內取得更好的教學效果。語文教研組提出關注學生作業的書寫質量以及學困生的輔導工作，做到"優質均衡"，不讓一個學生掉隊，這種理念應當在所有學科中得到貫徹落實。我們要建立多元評價機制，關注學生的全面發展，促進每個學生的個性化成長。三、協同推進：匯聚教研合力（一）完善集體備課制度集體備課是提升教學質量的重要保障。我們要規范集體備課流程，明確備課要點，通過團隊協作的方式集思廣益、優化教學設計。各學科組要形成常態化的集體備課機制，認真梳理教材，深入分析學情，精心設計教學環節，做到"研前有準備，研中有碰撞，研后有思考"。語文學科提出的集體備課流程值得借鑒：第一，教材解讀（三步）；第二，梯度設計，深耕課堂；第三，試講、預設；第四，推敲打磨，優化教學。這種流程既關注了教材解讀的全面性，又注重了教學設計的層次性，還強調了實踐檢驗的重要性，是一種科學有效的集體備課方式。（二）創新教研形式與內容我們要不斷創新教研形式，除了傳統的集中研討外，還可以開展微型課堂觀摩、教學案例分析、優質課展示等多種形式的教研活動，讓教研更加生動、高效。在內容上，要關注學科前沿動態，融入信息技術應用，探索智慧課堂建設，不斷豐富教研內涵。（三）建立激勵評價機制為了激發教師參與教研的積極性，我們要建立科學的激勵評價機制，對在教研活動中表現突出、有創新成果的教師給予適當的獎勵和表彰。同時，要將教師參與教研的情況納入教師考核體系，形成良性的激勵機制。四、使命擔當：共創教育未來（一）堅持以德育人，立德樹人教育的根本任務是立德樹人。在教研工作中，我們要始終堅持德育為先，將社會主義核心價值觀融入各學科教學之中，培養學生的家國情懷和責任擔當。每一位教師都要成為學生的引路人，不僅傳授知識技能，更要塑造品格靈魂。（二）堅持以研促教，提升教學質量教研的根本目的是提升教學質量。我們要通過深入的教學研討，不斷優化教學設計，改進教學方法，提高教學效率，讓每一堂課都成為高效課堂。我們要通過教研活動，解決教學中的實際問題，提升教師的教學能力，確保教學質量穩步提升。（三）堅持以校為家，共創美好未來學校是我們共同的家園，教育是我們共同的事業。我們要凝聚全體教師的智慧和力量，共同推動學校教育教學質量的提升。每一位教師都是學校發展的重要力量，我們要齊心協力，共同創造學校的美好未來。結語各位老師，教育是一項崇高而神圣的事業，教研是這一事業中不可或缺的重要環節。"教"以潛心，"研"以致遠，在新課程理念、新課標要求的背景下，我們要在教研之路上腳踏實地、砥礪前行，落實學