2024年上半年中小學教師資格筆試考前沖刺試卷帶答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學過程中，始終以學生為中心，關注每個學生的個性差異，根據(jù)學生的不同特點制定教學計劃。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.全體性B.全面性C.主體性D.開放性答案：C解析：素質(zhì)教育的主體性強調(diào)教師要尊重學生在教育教學過程中的主體地位，關注學生的個性差異，發(fā)揮學生的主觀能動性。李老師以學生為中心，根據(jù)學生不同特點制定教學計劃，體現(xiàn)了對學生主體性的尊重。全體性強調(diào)面向全體學生；全面性強調(diào)促進學生全面發(fā)展；開放性強調(diào)教育內(nèi)容、方法等的開放。2.某中學規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。學校扣除休產(chǎn)假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規(guī)定福利待遇的權利，該做法不合法。3.某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己的成績都搞不好，怎么能管好別人”。這種做法（）。A.正確，有利于激勵學生提高成績B.正確，有利于班級事務的管理C.不正確，不能以成績作為選班干部的唯一標準D.不正確，應讓所有學生都有機會參與競選答案：C解析：在選拔班干部時，不能僅僅以成績作為唯一標準。成績并不是衡量一個人管理能力和責任心的唯一指標，每個學生都有自己的優(yōu)點和潛力。只依據(jù)成績來限制部分學生參選班干部，不利于學生的全面發(fā)展和班級民主氛圍的營造。4.劉老師在教學過程中，總是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，對于學生提出的不同見解，他都會給予積極的回應和鼓勵。這體現(xiàn)了劉老師具有（）。A.尊重學生的理念B.嚴格要求學生的意識C.維護教學秩序的能力D.提高教學質(zhì)量的方法答案：A解析：劉老師鼓勵學生大膽質(zhì)疑，對學生的不同見解給予積極回應和鼓勵，這體現(xiàn)了他尊重學生的想法和觀點，尊重學生的個性和思維，體現(xiàn)了尊重學生的理念。題干未體現(xiàn)嚴格要求學生、維護教學秩序和提高教學質(zhì)量的相關內(nèi)容。5.某學校組織學生開展研學旅行活動，但是在活動過程中，由于組織管理不善，導致一名學生不慎摔倒受傷。對于該事故，應承擔主要責任的是（）。A.學生本人B.學生監(jiān)護人C.學校D.活動組織者答案：C解析：學校組織學生開展研學旅行活動，有責任對學生進行安全教育和組織管理。由于學校組織管理不善導致學生受傷，學校應承擔主要責任。學生本人如果沒有故意或重大過失，不承擔主要責任；學生監(jiān)護人在正常情況下，在學校組織的活動中不承擔主要責任；活動組織者如果是學校的相關人員，責任主體也是學校。6.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、共產(chǎn)主義、社會主義答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進行教學，王某的教學行為（）。A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂B.合法，都是當?shù)貙W生，用方言教學更容易與學生溝通C.不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。所以教師王某在課堂上應使用全國通用的普通話進行教學，其使用方言教學的行為不合法。8.下列選項中，不屬于教師權利的是（）。A.開展教育教學活動B.參與學校民主管理C.關心愛護全體學生D.評定學生的品行和學業(yè)成績答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有教育教學權（開展教育教學活動）、民主管理權（參與學校民主管理）、評價學生權（評定學生的品行和學業(yè)成績）等權利。而“關心愛護全體學生”是教師的義務，不是權利。9.張老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問、書面測驗等方式對學生的知識掌握情況進行測評，這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價答案：A解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。張老師在教學中通過口頭提問、書面測驗等方式對學生知識掌握情況進行測評，是在教學過程中進行的，屬于形成性評價。總結性評價一般是在教學活動結束后進行；診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時進行；相對性評價是依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣。10.某中學為了提高升學率，將音樂、美術等課程的課時大幅削減，該學校的做法（）。A.正確，有利于提高學生的成績B.正確，學校有自主安排課程的權利C.不正確，應根據(jù)學生的興趣愛好安排課程D.不正確，學校應開足開齊國家規(guī)定的課程答案：D解析：國家規(guī)定了中小學應開設的課程及課時標準，學校應開足開齊這些課程，以促進學生的全面發(fā)展。該中學為提高升學率削減音樂、美術等課程課時的做法不正確，違背了國家的課程設置要求。11.某教師為了減少自己的工作量，經(jīng)常讓學生互相批改作業(yè)，該教師的做法（）。A.正確，有利于培養(yǎng)學生的獨立能力B.正確，能減輕教師的工作負擔C.不正確，教師應自己認真批改作業(yè)D.不正確，學生不具備批改作業(yè)的能力答案：C解析：批改作業(yè)是教師教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師通過批改作業(yè)可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。讓學生互相批改作業(yè)雖然在一定程度上可以培養(yǎng)學生的某些能力，但不能因此減少教師自己的工作量，教師應認真批改作業(yè)，該做法不正確。12.下列關于教師職業(yè)道德的說法，正確的是（）。A.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和B.教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)C.教師職業(yè)道德具有一定的強制性D.以上說法都正確答案：D解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程中所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。同時，教師職業(yè)道德具有一定的強制性，因為它不僅是一種道德要求，還受到法律法規(guī)和學校規(guī)章制度的約束。13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關心愛護學生，才能建立良好的師生關系，更好地開展教育教學工作。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。14.一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是（）。A.直觀技能B.體態(tài)表達技能C.提示技能D.批評技能答案：B解析：體態(tài)表達技能是指教師運用身體動作、姿態(tài)、表情等非言語信息來傳遞教育教學信息的技能。教師用目光凝視分心的學生，屬于運用體態(tài)表達技能來引起學生注意。直觀技能主要涉及利用直觀教具等進行教學；提示技能范圍較廣，目光凝視更側重于體態(tài)表達；這里教師并沒有進行批評。15.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》答案：C解析：《野草》是魯迅的散文詩集，不是短篇小說集。《吶喊》《彷徨》《故事新編》均為魯迅的短篇小說集。16.下列選項中，不屬于中國四大古典名著的是（）。A.《紅樓夢》B.《西游記》C.《聊齋志異》D.《三國演義》答案：C解析：中國四大古典名著是《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》，《聊齋志異》不屬于四大古典名著。17.下列歷史事件中，標志著中國新民主主義革命開端的是（）。A.辛亥革命B.新文化運動C.五四運動D.中國共產(chǎn)黨的成立答案：C解析：五四運動中，中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，標志著中國新民主主義革命的開端。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，但屬于舊民主主義革命范疇；新文化運動是一場思想文化革新、文學革命運動；中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，但不是新民主主義革命開端的標志。18.世界上最早的紙幣“交子”出現(xiàn)在我國的（）。A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝答案：B解析：“交子”是世界上最早的紙幣，出現(xiàn)在北宋時期的四川地區(qū)。唐朝主要使用的是金屬貨幣；元朝和明朝也有紙幣，但不是最早出現(xiàn)紙幣的時期。19.下列科學家中，發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的是（）。A.奧斯特B.法拉第C.安培D.牛頓答案：B解析：1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應；安培在電磁學方面也有重要貢獻，提出了安培定則等；牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律等。20.下列選項中，屬于第二次工業(yè)革命成果的是（）。A.蒸汽機B.輪船C.汽車D.珍妮紡紗機答案：C解析：第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應用為顯著特點，汽車是第二次工業(yè)革命的成果之一。蒸汽機、輪船、珍妮紡紗機都是第一次工業(yè)革命的成果。21.下列哪項不屬于莎士比亞的四大悲劇（）。A.《哈姆雷特》B.《奧賽羅》C.《李爾王》D.《羅密歐與朱麗葉》答案：D解析：莎士比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，《羅密歐與朱麗葉》不屬于四大悲劇。22.下列藝術作品中，屬于梵高的是（）。A.《蒙娜麗莎》B.《向日葵》C.《最后的晚餐》D.《大衛(wèi)》答案：B解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》是達·芬奇的作品；《大衛(wèi)》是米開朗基羅的雕塑作品。23.下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（）。A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李懂俄語，但不懂英語C.小李既不懂英語，也不懂俄語D.小李要么不懂英語，要么不懂俄語答案：D解析：“小李并非既懂英語又懂俄語”，根據(jù)邏輯推理，其意思是小李不可能同時懂英語和俄語，也就是小李要么不懂英語，要么不懂俄語。A、B選項只是其中的兩種可能情況，不全面；C選項過于絕對。24.在一次數(shù)學競賽中，甲、乙、丙、丁四人的成績?nèi)缦拢杭渍f：“我不是第一名。”乙說：“丁是第一名。”丙說：“我不是第一名。”丁說：“甲是第一名。”已知四人中只有一人說的是真話，那么第一名是（）。A.甲B.乙C.丙D.丁答案：C解析：甲說“我不是第一名”和丁說“甲是第一名”相互矛盾，矛盾關系必有一真一假。因為四人中只有一人說的是真話，所以真話就在甲和丁之中，那么乙和丙說的都是假話。丙說“我不是第一名”是假的，所以第一名就是丙。25.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、10、42、（）、17726”的規(guī)律，括號里應填的數(shù)字是（）。A.422B.523C.624D.725答案：A解析：該數(shù)列的規(guī)律是：前兩項之積+2=后一項。即2×4+2=10，4×10+2=42，所以10×42+2=422，42×422+2=17726，故括號里應填422。26.在Excel中，若要在單元格中輸入分數(shù)“1/2”，應先輸入（）。A.0和空格B.單引號C.雙引號D.等號答案：A解析：在Excel中，若要輸入分數(shù)，應先輸入0和一個空格，再輸入分數(shù)，如輸入“01/2”，這樣就可以正確顯示為分數(shù)形式。輸入單引號一般用于將單元格內(nèi)容設置為文本格式；雙引號在Excel中常用于文本字符串的引用；等號一般用于輸入公式。27.在PowerPoint中，要將幻燈片的主題設置為“暗香撲面”，應在（）選項卡中操作。A.開始B.插入C.設計D.視圖答案：C解析：在PowerPoint中，設置幻燈片主題是在“設計”選項卡中進行操作。“開始”選項卡主要用于文本的編輯、段落格式設置等；“插入”選項卡用于插入各種對象，如圖形、圖片等；“視圖”選項卡用于切換視圖模式。28.下列與“教師——演員”邏輯關系相同的是（）。A.軍人——醫(yī)生B.楊樹——柳樹C.蛋糕——面包D.作家——畫家答案：D解析：“教師”和“演員”是交叉關系，即有的人既是教師又是演員。“作家”和“畫家”也是交叉關系，有的人既是作家又是畫家。“軍人”和“醫(yī)生”是交叉關系，但相比之下，“作家”和“畫家”與“教師”和“演員”在職業(yè)類型和邏輯關系上更為相似；“楊樹”和“柳樹”是并列關系；“蛋糕”和“面包”是并列關系。29.某單位要評選一名優(yōu)秀員工，候選人有甲、乙、丙、丁四人，評委有六位，他們的投票情況如下：若甲得票比乙多，或者丙得票比丁多，則戊當選；若乙得票比甲多，或者己得票比庚多，則辛當選；若戊當選，則己得票比庚多；若辛當選，則丙得票比丁少。已知結果是辛當選，則以下哪項一定為真（）。A.甲得票不比乙多B.乙得票不比甲多C.丙得票不比丁多D.己得票不比庚多答案：A解析：已知辛當選，根據(jù)“若乙得票比甲多，或者己得票比庚多，則辛當選”，這是“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”可知滿足“乙得票比甲多”或者“己得票比庚多”。再根據(jù)“若辛當選，則丙得票比丁少”，可知丙得票比丁少。又因為“若甲得票比乙多，或者丙得票比丁多，則戊當選”，現(xiàn)在丙得票比丁少，若要使該條件不成立（因為辛當選所以戊不當選），那么“甲得票比乙多”這個條件也不能成立，即甲得票不比乙多。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）1.材料：王老師是一位經(jīng)驗豐富的語文老師，在教學過程中，他始終堅持以學生為中心。在課堂上，他會根據(jù)學生的不同特點和需求，設計多樣化的教學活動。對于學習基礎較差的學生，他會給予更多的關注和鼓勵，耐心地指導他們解決學習中遇到的問題。有一次，班級里的小李同學在寫作方面遇到了困難，王老師利用課余時間為他進行一對一的輔導，從構思到選材，再到語言表達，都給予了詳細的指導。在王老師的幫助下，小李的寫作水平有了很大的提高。同時，王老師還非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他經(jīng)常組織學生開展各種語文實踐活動，如詩歌朗誦比賽、作文競賽、戲劇表演等。在活動中，他鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽嘗試新的表現(xiàn)形式。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得我們學習和借鑒，具體表現(xiàn)如下：（1）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。王老師關注到學習基礎較差的小李同學在寫作方面的困難，利用課余時間為他進行一對一的輔導，給予他更多的關注和鼓勵，體現(xiàn)了對學生的關愛。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。王老師根據(jù)學生的不同特點和需求，設計多樣化的教學活動，做到了因材施教。同時，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，組織各種語文實踐活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。（3）敬業(yè)奉獻。敬業(yè)奉獻要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。王老師利用課余時間為小李同學進行輔導，體現(xiàn)了他對工作的高度負責和敬業(yè)奉獻精神。2.材料：某中學在一次期末考試后，對學生的成績進行了排名，并將排名結果張貼在學校的公告欄上。成績優(yōu)秀的學生家長感到很高興，而成績不理想的學生家長則感到非常焦慮。有些成績不好的學生甚至產(chǎn)生了自卑心理，對學習失去了信心。問題：請運用教育法律法規(guī)的相關知識，分析該學校的做法是否合法，并說明理由。（14分）答案：該學校的做法不合法，理由如下：（1）侵犯了學生的隱私權。《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。學生的考試成績屬于個人隱私信息，學校將學生的成績排名結果張貼在公告欄上，公開了學生的成績排名情況，侵犯了學生的隱私權。（2）違背了教育公平原則。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，公民依法享有平等的受教育機會。學校將成績排名公布，可能會使成績不理想的學生受到歧視和不公平對待，影響他們的學習積極性和自尊心，違背了教育公平原則。（3）不利于學生的身心健康發(fā)展。成績不理想的學生看到排名后產(chǎn)生自卑心理，對學習失去信心，這說明學校的這種做法不利于學生的身心健康和全面發(fā)展。學校應該關注學生的個體差異，采用多元化的評價方式，保護學生的自尊心和學習積極性。3.材料：在一節(jié)歷史課上，老師正在講解鴉片戰(zhàn)爭的相關內(nèi)容。突然，一位學生舉手提問：“老師，我在課外書上看到，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)不僅僅是因為鴉片貿(mào)易，還有其他的原因，您能給我們講講嗎？”老師愣了一下，然后說：“你只要按照課本上的內(nèi)容掌握就可以了，不要關注那些課外的東西。”之后，這位學生再也沒有在課堂上主動提過問題。問題：請從教師專業(yè)發(fā)展的角度，評析該教師的行為。（14分）答案：從教師專業(yè)發(fā)展的角度來看，該教師的行為存在明顯不足，不利于自身專業(yè)成長和學生的發(fā)展，具體表現(xiàn)如下：（1）缺乏終身學習的意識。教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學習的理念，不斷更新知識結構，拓寬知識視野。在面對學生提出的關于鴉片戰(zhàn)爭其他原因的問題時，教師以“按照課本內(nèi)容掌握即可”為由拒絕進一步探討，說明教師自身可能缺乏對相關課外知識的了解，沒有積極主動地去學習和更新知識，不符合終身學習的要求。（2）忽視學生的主體地位和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。現(xiàn)代教育強調(diào)以學生為中心，鼓勵學生積極思考、提出問題。該教師沒有重視學生的問題，沒有給予學生積極的回應和引導，打擊了學生的學習積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。這也反映出教師在教學過程中沒有充分認識到學生的主體地位，教學理念較為陳舊。（3）教學方法單一。教師僅僅局限于課本內(nèi)容進行教學，對于學生超出課本的疑問采取回避的態(tài)度，說明教師的教學方法不夠靈活多樣，缺乏開放性和啟發(fā)性。教師應該善于利用學生的問題，引導學生進行深入探究，促進學生的學習和發(fā)展。這種單一的教學方法不利于教師教學能力的提升和專業(yè)發(fā)展。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名教育家陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”請以“學做真人”為話題，寫一篇不少于1000字的議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理，結構完整，語言流暢。參考例文《學做真人》著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這簡短而深刻的話語，如同一盞明燈，照亮了教育的道路，也為我們每個人的成長指明了方向——學做真人。學做真人，是對真理的不懈追求。真理是客觀存在的，它不會因為人的主觀意志而改變。然而，在現(xiàn)實生活中，我們常常會受到各種因素的干擾，偏離了對真理的追求。有些人在利益的誘惑面前，放棄了自己的原則和底線，做出了違背良心的事情；有些人在權威的壓力下，不敢表達自己的真實想法，隨波逐流。而學做真人，就是要像哥白尼、伽利略那樣，敢于挑戰(zhàn)權威，勇于探索真理。哥白尼不顧教會的反對，提出了日心說，打破了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說；伽利略通過實驗驗證了自由落體定律，推翻了亞里士多德的錯誤觀點。他們用自己的行動詮釋了對真理的執(zhí)著追求，成為了我們學習的榜樣。學做真人，是要有真誠的品德。真誠是人與人之間交往的基石，是建立良好人際關系的前提。一個真誠的人，會坦誠地對待他人，不虛偽、不做作。他們會用真心去關心他人，用真誠去幫助他人。在生活中，我們會遇到各種各樣的人，有些人表面上對你熱情有加，但實際上卻心懷鬼胎；而有些人雖然不善言辭，但卻用實際行動表達著對你的關心和支持。真誠的人，會贏得他人的信任和尊重，他們的身邊會圍繞著一群志同道合的朋友。相反，一個虛偽的人，即使暫時能夠獲得一些利益，但最終會失去他人的信任，陷入孤立無援的境地。學做真人，是要有擔當?shù)木瘛斒且环N責任，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。在面對困難和挑戰(zhàn)時，一個有擔當?shù)娜藭ι矶觯赂业爻袚鹱约旱呢熑巍Ｋ麄儾粫颖軉栴}，不會推卸責任，而是會積極尋找解決問題的方法。在社會的各個領域，都有許多有擔當?shù)娜恕Ｔ诳箵粢咔榈膽?zhàn)場上，醫(yī)護人員不顧個人安危，逆行而上，拯救了無數(shù)的生命；在扶貧攻堅的道路上，基層干部扎根基層，努力工作，幫助無數(shù)貧困群眾脫貧致富。他們用自己的行動詮釋了擔當?shù)木瘢瑸槲覀儤淞⒘斯廨x的榜樣。學做真人，是要有獨立的人格。獨立的人格是一個人成熟的標志，是一個人能夠獨立思考、獨立行動的基礎。一個有獨立人格的人，不會盲目地追隨他人的意見，不會輕易地被他人的言論所左右。他們會有自己的判斷和思考，會根據(jù)自己的價值觀和原則做出決策。在當今社會，信息爆炸，各種思潮相互碰撞。我們要學會獨立思考，不被虛假信息所迷惑，不被不良思潮所侵蝕。只有擁有獨立的人格，我們才能在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。“學做真人”是我們每個人一生的追求。在追求真理的道路上，我們要堅