商務星球版七年級地理上第一章第四節地球公轉的教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：商務星球版七年級地理上第一章第四節《地球公轉》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又神奇的地理現象——地球公轉。讓我們一起走進《地球公轉》的世界，揭開它的神秘面紗吧！???核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們不僅要掌握地球公轉的基本知識，還要培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升地理實踐力，通過觀察和實驗，感受地球公轉對日常生活的影響；其次，增強科學思維能力，學會運用科學方法分析地球公轉的規律；最后，培養全球意識，認識到地球公轉對地球生態系統和人類社會的深遠意義。讓我們一起在探索中成長吧！??????學情分析同學們，我們即將進入七年級地理的《地球公轉》這一章節的學習。在這個年齡階段，同學們的地理知識基礎還處于初步建立階段，對地球運動的理解可能還比較抽象。在知識層面，部分同學可能對地球自轉和太陽直射點的移動有一定的了解，但地球公轉的概念和其對季節變化的影響可能還比較模糊。

在能力方面，同學們的觀察能力和分析能力正在逐步發展，他們能夠通過圖片和簡單的模型來理解地理現象。然而，對于復雜的地理解釋和科學推理，他們可能還需要更多的引導和練習。

在素質方面，同學們的探究精神和合作意識是本節課需要特別關注的。他們對于未知事物充滿好奇，但同時也可能因為缺乏系統性思維而難以將知識點串聯起來。此外，他們的學習習慣和自主學習能力也會影響他們對課程內容的吸收和應用。

行為習慣上，同學們在課堂上通常能夠積極參與討論，但有時可能會因為對地理學科的興趣度不高而表現出一定的被動學習態度。這對課程學習的影響是明顯的，因為地理學科不僅僅是記憶知識點，更需要同學們通過觀察、思考和實踐活動來深化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了商務星球版七年級地理上教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與地球公轉相關的圖片、圖表和地球儀模型，以及展示地球公轉軌跡的視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀、光源、透明圓盤等實驗器材，用于模擬地球公轉和太陽直射點的移動。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組合作中探究地球公轉的規律；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球公轉的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，一年四季的變化？為什么會有春夏秋冬之分？”

展示一些關于四季變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球公轉的魅力或特點。

簡短介紹地球公轉的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球公轉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球公轉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉的定義，包括其主要組成元素或結構——地球、太陽和地球軌道。

詳細介紹地球公轉的組成部分，如赤道、極點、春分點、秋分點等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球公轉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球公轉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球公轉案例進行分析，如不同緯度的日照時間、極晝極夜現象等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球公轉的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球公轉的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球公轉相關的主題進行深入討論，如地球公轉對氣候的影響、地球公轉與農業的關系等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球公轉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球公轉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球公轉的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球公轉在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球公轉的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球公轉的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述地球公轉的基本概念，理解地球圍繞太陽旋轉的軌道、周期和速度。

-學生掌握了地球公轉對季節變化、晝夜長短、正午太陽高度角的影響，能夠解釋四季交替和晝夜長短變化的原因。

-學生了解了地球公轉產生的地理現象，如極晝極夜、晝夜平分點等，并能運用這些知識解釋實際生活中的地理現象。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學生在觀察地球儀、圖片和視頻資料的過程中，提升了觀察能力，能夠從直觀材料中提取關鍵信息。

-分析能力：通過案例分析和小組討論，學生學會了如何分析地球公轉帶來的影響，提高了分析問題的能力。

-解決問題的能力：學生在面對與地球公轉相關的問題時，能夠運用所學知識提出解決方案，培養了解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-科學探究精神：學生在探究地球公轉的過程中，培養了科學探究的興趣和好奇心，激發了探索未知世界的熱情。

-環保意識：學生認識到地球公轉對生態環境的影響，增強了環保意識，認識到保護地球的重要性。

-合作精神：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊協作精神。

4.實用性方面：

-學生能夠將地球公轉的知識應用到日常生活中，如根據季節變化調整衣物、了解農作物生長周期等。

-學生在未來的學習和生活中，能夠運用地球公轉的知識解釋其他地理現象，如氣候變化、海陸分布等。

-學生在職業規劃中，可能會考慮與地理、環境、氣象等領域相關的職業，為未來的職業發展奠定基礎。內容邏輯關系①地球公轉的基本概念

-地球公轉的定義：地球圍繞太陽旋轉的運動。

-地球公轉的周期：一年。

-地球公轉的軌道：近似橢圓形。

②地球公轉的組成部分

-春分點：地球上緯度最高的點。

-夏至點：地球上緯度最低的點。

-秋分點：地球上緯度最高的點。

-冬至點：地球上緯度最低的點。

③地球公轉的影響

-季節變化：春、夏、秋、冬。

-晝夜長短變化：夏至日最長，冬至日最短。

-正午太陽高度角變化：夏至日最高，冬至日最低。

-極晝極夜現象：北極圈和南極圈內的極端現象。

④地球公轉的地理意義

-農作物種植：根據季節變化調整種植計劃。

-海洋生態系統：影響海洋生物的繁殖和遷徙。

-氣候變化：地球公轉與太陽輻射的關系影響氣候。

-人類活動：對日常生活和建筑設計有指導意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性，評價學生是否能夠主動參與教學活動。

-學生注意力集中程度：評估學生在課堂上的專注程度，包括對講解內容的傾聽和筆記記錄情況。

-學生互動性：評價學生在課堂上的互動情況，包括與教師和同伴的交流，以及是否能夠提出有見地的問題。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內部成員之間的合作情況，包括分工是否合理、成員之間的溝通是否順暢。

-討論內容深度：評價小組討論的內容是否深入，是否能夠結合課本知識和實際案例進行分析。

-展示效果：評估小組展示成果的清晰度和邏輯性，包括表達是否準確、信息是否全面。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對地球公轉基本概念、組成部分和影響的掌握程度。

-分析應用能力：測試中包含對地球公轉現象的分析和解釋，評估學生的分析應用能力。

-反應速度：觀察學生在測試中的反應速度，以評估他們對知識的熟悉程度。

4.課后作業反饋：

-作業完成情況：檢查學生的課后作業完成質量，包括作業的準確性、完整性和創意性。

-作業反饋：對學生的作業進行詳細反饋，指出優點和需要改進的地方，提供針對性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對地球公轉知識掌握的評價：對于學生是否能夠準確描述地球公轉的定義、周期和軌道等知識點進行評價。

-針對案例分析能力的評價：評估學生在案例分析中的分析深度和邏輯性，以及是否能夠將理論知識應用于實際問題。

-針對小組討論和展示的評價：評價學生在小組討論中的表現和展示時的表達能力，包括溝通技巧、信息組織和呈現效果。

-針對課后作業的評價：針對學生的課后作業，提供具體而詳細的評價，鼓勵學生在今后的學習中持續改進。

-針對學生情感態度的評價：關注學生在學習過程中的態度變化，鼓勵積極參與和持續探索的精神。教學反思與總結今天的《地球公轉》這節課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問和展示圖片、視頻，讓學生們對地球公轉有了直觀的感受。我發現，這種方法對于七年級的學生來說很有效，他們對于未知的事物充滿了好奇，這樣的教學方式能夠很好地調動他們的積極性。

①在基礎知識講解時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和模型，幫助學生理解地球公轉的原理。我發現，學生對于抽象的概念理解起來比較困難，所以我在講解時，會盡量用具體的例子來幫助他們理解。

②在案例分析環節，我選擇了幾個與生活密切相關的案例，讓學生們通過分析案例，來理解地球公轉的實際應用。這個環節我覺得做得還不錯，學生們在討論時非常積極，他們的思維活躍，能夠提出很多有創意的想法。

③在小組討論環節，我看到了學生們合作的一面。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我感到很欣慰，因為這是培養學生合作能力的好機會。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時，可能會因為過于關注自己的觀點而忽略了其他同學的意見。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的傾聽和尊重他人的能力。

在情感態度方面，我覺得學生們對地球公轉這個主題有了更深的認識，他們開始意識到地球公轉對我們的生活有著重要的影響。這種認識對于培養學生的環保意識是非常有幫助的。

針對這些問題，我提出以下改進措