給我的孩子們教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解作者豐子愷及其散文風格，積累文中的重點字詞。幫助學生理清文章思路，理解作者對孩子們純真天性的贊美以及對成人世界虛偽、做作的批判。培養學生的閱讀理解能力，能夠準確把握文中關鍵語句的含義，體會作者細膩的情感表達。2.過程與方法目標通過朗讀法，讓學生感受文章自然清新、親切和藹的語言風格，體會作者的情感。運用問題引導法，激發學生思考，培養學生自主探究和合作交流的能力，深入理解文章主題。組織討論活動，引導學生聯系自身生活實際，感悟童真的珍貴，提升對生活的觀察力和思考力。3.情感態度與價值觀目標引領學生珍視童真，保持一顆純凈、善良的心，不被世俗的虛偽和功利所污染。激發學生對生活的熱愛，培養積極樂觀的生活態度，鼓勵學生用純真的眼光去發現生活中的美好。二、教學重難點1.教學重點體會作者對孩子們純真天性的贊美之情，理解文章所表達的深刻主題。品味文章自然質樸、充滿童趣的語言特色，學習作者的寫作手法。2.教學難點引導學生理解作者對成人世界的批判以及這種批判背后所蘊含的對人性回歸的渴望。讓學生結合自身生活經歷，深入思考童真在成長過程中的意義，培養珍惜童真的意識。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中感受文章的語言美和情感美，體會作者的情感變化。2.問題引導法：精心設計問題，引導學生思考文章的內容、結構、主題等，培養學生的思維能力和自主學習能力。3.小組合作探究法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生相互交流、分享觀點，共同探討文章的深層含義，培養學生的合作意識和探究精神。4.情境教學法：創設與文章主題相關的情境，如展示一些童真童趣的圖片或視頻，讓學生身臨其境，更好地理解文章所表達的情感。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示一組孩子們純真笑臉的圖片，引導學生觀察并分享自己看到這些圖片時的感受。師：同學們，看到這些可愛的笑臉，你們的心情是怎樣的？這些笑容讓你們聯想到了什么？學生自由發言，分享自己的感受和聯想，如純真、快樂、無憂無慮等。2.引出課題《給我的孩子們》，介紹作者豐子愷。師：今天我們要學習的這篇文章《給我的孩子們》，是豐子愷先生寫給自己子女的。豐子愷是中國現代著名的畫家、文學家、美術和音樂教育家。他的作品常常蘊含著對生活的深刻感悟和對人性的獨特思考，語言簡潔明快，富有童趣。讓我們一起走進這篇文章，去感受作者對孩子們的深情。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者豐子愷豐子愷（18981975），浙江桐鄉人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。他自幼愛好美術，1914年考入浙江省立第一師范學校，從李叔同學習繪畫和音樂。1921年東渡日本學習繪畫、音樂和文藝理論。回國后，他先后在上海、浙江、重慶等地從事美術和音樂教學工作，同時進行文學創作和漫畫創作。豐子愷的散文風格獨特，語言自然清新，情感真摯細膩，常常通過對日常生活瑣事的描寫，表達深刻的人生哲理和對人性的贊美。他的代表作品有散文集《緣緣堂隨筆》《子愷散文集》等，漫畫集《子愷漫畫》《護生畫集》等。2.介紹文章寫作背景本文是豐子愷為《子愷畫集》寫的代序。1926年，豐子愷的第一個孩子阿寶出生，此后他陸續有了多個子女。孩子們的天真可愛、純真無邪給了他無盡的歡樂和靈感。在孩子們成長的過程中，豐子愷用畫筆記錄下了許多他們的生活瞬間，并將這些畫作整理成冊，準備出版《子愷畫集》。在畫集付梓之際，他寫下了這篇飽含深情的序文，送給自己的孩子們，同時也希望更多的人能夠珍視童真，回歸自然。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章內容。2.思考并回答以下問題：文章圍繞"孩子們"寫了哪些內容？作者對孩子們的情感是怎樣的？3.學生發言，教師總結：文章圍繞"孩子們"寫了孩子們的各種天真可愛的行為和神態，如阿寶給凳子穿鞋、軟軟拿了爸爸的金表玩弄等；還寫了作者對孩子們純真天性的贊美以及對成人世界虛偽、做作的批判。作者對孩子們充滿了喜愛、贊美之情，同時也對成人世界的種種弊病感到無奈和悲哀。（四）研讀文本，深入分析（20分鐘）1.研讀文章第一部分（第13段）學生朗讀這一部分，思考：作者為什么說"我的孩子們！我憧憬于你們的生活，每天不止一次！"引導學生分析作者對孩子們生活的憧憬，體會作者對孩子們純真天性的向往。明確：孩子們的生活充滿了自然、真率和熱情，沒有成人世界的虛偽和做作，作者羨慕孩子們能夠自由地表達自己的情感和想法，所以憧憬他們的生活。2.研讀文章第二部分（第410段）分組討論：文章中描述了孩子們哪些天真可愛的行為？這些行為體現了孩子們怎樣的天性？每組選派代表發言，分享討論結果。教師總結：文章描述了阿寶給凳子穿鞋、軟軟拿了爸爸的金表玩弄、瞻瞻把泥團當點心等行為。這些行為體現了孩子們天真爛漫、好奇好動、充滿想象力和創造力的天性。重點分析"瞻瞻把泥團當點心"這一情節：引導學生找出文中描寫瞻瞻動作、神態的語句，如"他見了這泥制的'百果糕'，看呆了，然后大著膽子去拿起來，放進嘴里去吃"。提問：從這些描寫中，你能體會到瞻瞻怎樣的性格特點？明確：體現了瞻瞻天真大膽、對新事物充滿好奇的性格特點。思考：作者在描述孩子們這些行為時，語言風格有什么特點？明確：語言自然質樸、充滿童趣，運用了生動的描寫和恰當的比喻，如"阿寶兩只腳夾住了凳子的四只腳，凳子離了地......好似四只鳥腳交疊著的一個凳子"，使孩子們的形象躍然紙上。3.研讀文章第三部分（第1113段）學生朗讀這一部分，思考：作者為什么說"我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此"？引導學生理解作者對成人世界虛偽、做作的批判，以及對童真逐漸喪失的無奈和悲哀。明確：隨著年齡的增長，人們逐漸受到世俗的影響，失去了兒時的純真和勇氣，變得虛偽、順從、妥協，作者對這種變化感到痛心和無奈。（五）主題探討（10分鐘）1.組織學生討論：文章的主題是什么？作者通過對孩子們純真天性的贊美和對成人世界的批判，想要表達怎樣的思想感情？2.學生分組討論后，每組選派代表發言。3.教師總結文章主題：文章主題是贊美孩子們的純真天性，批判成人世界的虛偽、做作，呼吁人們珍視童真，回歸自然。作者通過對孩子們天真可愛行為的描寫，表達了對童真的喜愛和贊美之情；通過對成人世界種種弊病的揭示，表達了對人性回歸的渴望和對世俗社會的不滿。引導學生思考：在現實生活中，我們應該如何保持童真？學生自由發言，教師鼓勵學生結合自身生活實際，談談自己的想法。（六）拓展延伸（7分鐘）1.展示一些現代社會中人們逐漸失去童真的現象圖片，如成年人過于追求物質利益、忽視情感交流、變得冷漠自私等，引導學生觀察并思考。師：同學們，看看這些圖片，你們覺得現代社會中人們為什么會逐漸失去童真呢？學生自由發言，分析原因，如社會競爭壓力大、功利思想作祟、教育方式不當等。2.組織學生進行小組討論：如何在現代社會中保持童真？每個小組圍繞話題展開討論，記錄討論要點。小組代表發言，分享小組討論結果。教師總結并引導學生：保持童真需要我們在忙碌的生活中給自己留出一些時間，去做自己喜歡的事情，如看動畫片、玩游戲、讀童話等；要學會用純真的眼光去看待世界，不被世俗的觀念所束縛；還要保持一顆善良、好奇的心，對周圍的事物充滿熱情和探索欲。（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括文章的主要內容、主題、語言特色以及自己的收獲和體會。2.教師進行課堂總結：今天我們學習了豐子愷先生的《給我的孩子們》，這篇文章以細膩的筆觸描繪了孩子們的純真天性，表達了作者對孩子們深深的喜愛和贊美之情，同時也對成人世界的虛偽、做作進行了批判。希望同學們通過這節課的學習，能夠更加珍視童真，保持一顆純凈、善良的心，用純真的眼光去發現生活中的美好。3.布置作業：以"童真"為話題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對童真的理解和感悟。推薦閱讀豐子愷的其他作品，如《緣緣堂隨筆》《子愷漫畫》等，進一步感受他的文學和藝術魅力。五、教學資源1.多媒體課件，包含作者豐子愷的簡介、相關圖片和視頻資料、課文朗讀音頻等。2.準備一些與童真童趣相關的圖片，用于課堂導入和拓展延伸環節。六、教學反思通過本節課的教學，學生對豐子愷先生的《給我的孩子們》有了較為深入的理解，能夠體會作者對孩子們純真天性的贊美以及對成人世界的批判。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀感悟法、問題引導法、小組合作探究法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自主學習能力和合作探究精神。同時，通過拓展延伸環節，引