兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，理解算理，掌握筆算方法。能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法，并解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力。經(jīng)歷算法的形成過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生認真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，能正確進行計算。明確每一步計算的含義，理解乘法進位的算理。2.教學(xué)難點理解進位的算理，并能正確處理進位問題。如何引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中準(zhǔn)確地進位，避免計算錯誤。三、教學(xué)方法講授法、演示法、自主探究法、小組合作法四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算12×10=32×20=23×3=41×2=13×30=21×4=2.列豎式計算23×12=【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算做好鋪墊。】（二）探究新知1.情境導(dǎo)入呈現(xiàn)教材中的情境圖：每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題，列出算式：14×12=2.自主探究算法（1）讓學(xué)生嘗試用自己的方法計算14×12。（2）教師巡視，了解學(xué)生的計算方法，并收集不同的算法，準(zhǔn)備展示。3.算法展示與交流（1）展示學(xué)生的算法，可能出現(xiàn)以下幾種：方法一：口算14×10=14014×2=28140+28=168方法二：拆分法14×12=14×（10+2）=14×10+14×2=140+28=168方法三：豎式計算（不進位）14×1228140168（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式計算（不進位）的過程，與今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行對比，引出課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（進位）。4.進位乘法的筆算探究（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算14×12，邊計算邊講解：14×1228（2×14的積）140（10×14的積）168先算2×14=28，個位上寫8，向十位進2。再算10×14=140，加上進位的20，得160，十位上寫6，百位上寫1。最后把兩次乘得的積相加：28+140=168。（2）強調(diào)進位的處理：在豎式計算中，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾。5.總結(jié)算法（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，總結(jié)算法：先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和個位對齊。再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和十位對齊。最后把兩次乘得的積相加，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾。（2）教師板書算法要點，讓學(xué)生齊讀。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）列豎式計算23×34=42×28=36×25=【設(shè)計意圖：通過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，熟練掌握計算技巧，提高計算能力。】（2）啄木鳥治病（判斷對錯并改正）23×249246552（）34×1517034510（）【設(shè)計意圖：通過辨析對錯，加深學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法的理解，特別是進位的處理，培養(yǎng)學(xué)生認真計算、仔細檢查的習(xí)慣。】2.應(yīng)用練習(xí)（1）學(xué)校圖書館新購進24套《百科全書》，每套12本。一共購進多少本《百科全書》？（2）學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘洌啃蟹N26棵，一共種了15行。一共種了多少棵樹？【設(shè)計意圖：通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。】3.拓展練習(xí)（1）在□里填上合適的數(shù)字。□2×□612□□□01□□2（2）一個兩位數(shù)乘18，丁丁把18看成了8，算出的結(jié)果是296。你知道正確的結(jié)果是多少嗎？【設(shè)計意圖：拓展練習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，進一步加深學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法的理解和運用。】（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法、算理以及在計算過程中需要注意的問題。2.讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生提出疑問。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計算能力。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材課后習(xí)題。列豎式計算：56×37=48×29=72×15=2.實踐作業(yè)調(diào)查生活中哪些地方用到了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并記錄下來，與家人分享。【設(shè)計意圖：通過書面作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運用數(shù)學(xué)知識的能力，同時加強與家人的交流合作。】五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法，經(jīng)歷了算法的形成過程，較好地突破了進位乘法的算理和算法這一教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生展示不同的算法，并進行交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達能力。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了多種形式的習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到應(yīng)用練習(xí)再到拓展練習(xí)，逐步加深學(xué)生對知識的理解和運用