部編版小學三年級語文上冊第二單元作業設計信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期織編寫(人民教育出版社出版)織方式?自然單元口重組單元課時信息序號12345習作6單元分析課標要求求："對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。"“能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。""觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容寫清楚。"教材分析雨》三篇精讀課文和《聽聽，秋的聲音》一篇略讀課文。這些課文語言優美，內蘊豐厚。《古詩三首》是古代詩人眼中的秋景，或詠景言志，單元分析學情分析對于剛上三年級的學生來說，這是他們第一次接觸日記。日記的一般格式還不太了解，要仔細觀察，注意事物的變化，把觀察到的事物寫本單元旨在引導學生體會課文準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察，學習連續觀察的的方法，培養遷移運年級的學生來說，具有一定的難度，需要教已有資源，引導學生從多方面感受連續性觀察，借助已有生活經驗課外進行實地觀察，感受事物的變化過程，體會觀察的樂趣，學寫觀察日二、單元學習與作業目標1認識35個生字，會寫39個字和29個詞語。積累“秋9個與秋天有關的詞語。能寫出形容四季的詞語，并和同學交2能有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦指定的課文段落。能運用多3能借助注釋、插圖理解詩句的意思，用自己的話描述想象到的景象。背4了解保護視力的重要性及方法，并懂得文明交流。知道動物的“家”有5能留心觀察生活，養成連續細致觀察的習慣，學習用日記記錄自己的生單元的作業設計主要從以下幾個方面進行思考：1.作業層次：主要分為“基礎性作業”“提升性作業”“綜合性作業”三個板塊。整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。業”“綜合性作業”三個層次。單元檢測作業分為“基礎知識”“積累與運用”“閱讀理解”“綜合實踐活動”四個模塊。3.作業評價：評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發展學習能力，作業分析與設計意圖基礎性作業A.石徑斜(xié)贈劉景文(zhèng)B.菊殘(cán)傲霜(ào)C.橙子(chéng)橘子(yú)D.君須記(jūn)猶有(yóu)要考查學生對單元基礎性知識的了字詞的拼讀書寫，又加深了對古詩學生?教師口自我評價?生生互評?教師評價口5分鐘提升性作業我們乘坐()公交車去北京香山看紅葉。我們漫步山道，席地而坐(),抬頭遠望，目力所及皆是燃燒的紅葉。我不由得吟誦起“停車坐()愛楓林A.因為2"知有兒童挑促織"中“挑”的讀音和意思是()。A.tiāo擔B.tiāo扁擔等兩頭掛上東西，用肩膀支起來搬運C.tiǎo一種刺繡方法D.tiǎo用細長的東西撥弄3"白云生處有人家"中"生"的意思()。A.生長B.食物等沒有煮過或煮得不夠的C.產生，生出D.生疏4.“遠上寒山石徑斜”中“寒山”的意思(A.深秋時節的山B.寒冷的山C.處于寒冷地區的山是訓練學生對字多種意思的辨析，并通過選擇題的形式加深學生對詩教師口自我評價?生生互評?教師評價口5分鐘綜合性作業本題借助想象畫面，既加練了學生的語言教師?自我評價?生生互評?教師評價?鐘作業分析與設計意圖基礎性作業 本題主要考查學生對單元基礎性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書寫，又加深了對古詩文的學生?教師口自我評價?生生互評?教師評價口5分鐘提升性作業二、小試牛刀①詩中"于"的意思是。這個字突出了霜葉的特點。②這兩句詩描繪了怎樣的景色?請你寫一寫。4.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 是_(地點)的景色。②詩人由“一燈明”想到了的情景，勾起了詩人的感情。③用自己的話說說這兩句詩的意思。本題緊扣教師?生生互評?教師評價?5分5分鐘綜合性作業本題通過對比閱讀，一學生?教師?自我評價?生生互評?教師評價?鐘秋風引秋風引【唐】劉禹錫何處秋風至?蕭蕭送雁群。1.這首詩描繪的是()季節的景色?2.讀完全詩你看到了哪些事物?3.你感受到了什么?作業分析與設計意圖基礎性作業 本題主要教師口自我評價?生生互評?教師評價口5分鐘 提升性作業下面的加點詞語你是用什么方法理解的?1.可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮 0這更增添了水泥道的美。單元訓練重點：運用多種學生口教師?生生互評口教師評價?5分鐘綜合性作業(季節)的美。我發現了這個季節還本題借助填空讓學生掌握課文主要內學生?教師?生生互評口教師評價口鐘5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》(第二課時作業)作業分析與設計意圖基礎性作業凌(línglín)增(zēngzhēng)靴(xuēxuě)棕(zōngzhōng) 0對易錯讀音的辨析，鞏固學生對生字詞讀音的掌握；抄寫句子旨在進一步體會課文表達的準確生教師口生生互評?教師評價□5分鐘提升性作業二、小試牛刀亮晶晶(1)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖的、平展地粘在水泥道上。仿寫：。(2)你瞧，這多像兩只棕色的小鳥在秋天金黃的葉叢間仿寫：拓展積累了解比喻練習寫類似的句子，利于孩子寫出生動形象的語句。生生互評口教師評價?5分鐘"鋪滿金色巴掌的水泥道",多美的發現啊!你在上學或放學路上，看到了什么樣的景色?用幾句話寫訓練學生察，發現身邊的美，提升學生寫作能力。學生?教師?生生互評口教師評價?根據情況而定作業分析與設計意圖基礎性作業葉像一枚(),飄哇飄哇，郵來了秋天的()。本題的理解和掌握，既鞏固生教師口生生互評?教師評價口5分鐘提升性作業學生?教師?生生互評□教師評價?5分鐘綜合性作業秋天的美麗的。生生互評?教師評價?鐘6.《秋天的雨》(第二課時作業)作業分析與設計意圖基礎性作業青蛙找地洞當糧食松鼠挖松果睡大覺掌握難讀字的讀音，積累豐富的短語。學生?教師口生生互評?教師評價□5分鐘提升性作業3.朗讀課文，秋天的雨還會把顏色分給誰呢?試著寫一它把()給了(),()。4.背誦第二自然段。了解比喻練習寫類似的子寫出生動形象的語句。自我評價?生生互評網教師評價?鐘綜合性作業愛讀書的你，積累本課的優美詞語、精彩段落，并在課外閱讀其他寫景的文章。愛觀察的你，注意觀察身邊秋天的景物，隨爸爸媽媽去野外看看秋天的景色，也可以到田野、果園參加秋收活動，感受秋天豐收的熱鬧場面。愛繪畫的你，畫一畫秋天的景物。愛寫作的你，跟爸爸媽媽到野外秋游后寫寫你眼中美麗的秋景。訓練學生通過細致觀察，發現身邊的美，提升學生寫作能力。學生?教師?生生互評?教師評價口根據實際情況而定作業分析與設計意圖時長基礎性作業抖dǒu()蟋xī()蟀shuài()振zhèn()韻yùn()掠lüè()吟yín()遼liáo()闊kuò()別bié()biè()認識生字并引導學生組詞，識別多音字。學生：□教師：?鐘提升性作業道別——()掠過——()遼闊—()叮嚀——()拂過——()寬闊——()1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，"刷刷",是黃葉道別的話音。 1.意在考查學生對近反義詞的掌握情況。2.意在讓學課文的美感。3.引導學生感悟秋的不同的聲音。分鐘2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“曜曜”,是和陽臺告別的歌韻。3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。可感的聲音：無聲的聲音：綜綜修辭?想象一下這幅畫面吧!°2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么? ° 將課文的美感具體化，讓學生在深入課文內容的同時想象畫面。教師評價：?8分鐘合性作業作業分析與設計意圖基礎性作業照格式寫，正文可以是自己----(一天不限制時間)的感受或者經歷的一些事情。內容切記不要記流水帳抓住(主要的、所有的)內容寫。2.下列對日記格式的敘述不正確的-項是()。3.下列對日記內容的敘述錯誤的一項是()。到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記B.一篇日記最好圍繞一個方面來寫。C.可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。飯都記敘得很清楚，他覺得非常真實。此題的設計目的是讓學生掌握寫日記的準確格式。學生?教師?生生互評?教師評價?5分鐘提升性作業1.小兔子從出生到長大，我都進行了細心的觀察，我把這些都寫下來。()2.有一天，看到螞蟻搬家，我就留心了一下，過不多久，果然天就下起雨來。()3.昨天，我在電視上看到熱帶雨林里有一種大王很有趣。()從生活幫助學生梳理習作的主學生?教師?生生互評?教師評價口鐘綜合性作業2.今天的主要內容是我的()3.我要寫的內容具體是：()4.用不同的詞語來修飾同樣的事物，注意在日記中用上恰當的修飾詞喲!()的云朵()的孩子()的森林此題意建習作的支生對習作的畏難情緒。學生?教師?生生互評?教師評價口鐘作業分析與設計意圖提升性作業2.句子是不是通順?3.有沒有把事情敘述清楚?學生?教師□生生互評?教師評價口鐘綜合性作業本題意在讓學生學會修中加深對日記教師?自我評價?生生互評?教師評價區鐘作業分析與設計意圖基礎性作業聯系上下文解詞法用近義詞來解釋詞語的意思近義換詞法用詞理解詞語的意思學生?教師口生生互評?教師評價口5分鐘提升性作業理解“忐忑不安”可以采用()的方法，我是這樣理解的：2.寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。“冷落”的反義詞是,因此它的意思是,這是采用的方法。3.列寧全神貫注地工作，忘記了周圍的一切。根據“忘記了周圍的一切”這一描述可以想到,只有精神高度集中時才能這樣，因此可以換一個近義4.翠鳥愛貼著水面疾飛。這里可以采用查字典、詞典的方法。"疾"在詞典里的本題主要是訓練學生運用所學知識拓展練習深化理幫助學生理用十川口H心思和方法。自我評價?生生互評口教師評價?5分鐘綜合性作業秋()氣()天()云()()()盡染金()飄()()()習習()()累累2.請你再分別寫兩個描寫四季景色的詞語。本題以類化的方式積累其養成主動積生生互評口教師評價?鐘《語文園地》(第二課時作業)作業分析與設計意圖基礎性作業狂狂鋪票排橫畫要寫得平穩，豎畫要寫得端正，橫平豎直，()高()爽()高()淡()()飄香層()()染這些詞語都是描寫(季節)的詞語。形容春天：工整寫字的形關選取有課文累生字的好習教師口生生互評?教師評價口5分鐘提升性作業小明：我在果園里摘到了的蘋果，的梨，我覺得秋天就藏在香甜的果實中。稻谷，我覺得秋天就藏在豐收的谷物中。要是訓練學大自然中的自己眼中秋生生互評口教師評價?5分鐘綜合性作業秋天來了涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風習習。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和火紅的楓樹葉飄落下來，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃燈籠。紅彤彤的海棠把樹枝壓彎了。秋天，果實累累，景色迷人，我喜歡秋天。1.用""畫出文中的一個比喻句。這句話把2.短文中用了很多生動的擬人句，請你把最喜歡的一句抄寫下來。學生課外學習的延伸，考查的是學生的閱生生互評口教師評價?根據情況而定3.短文是圍繞哪一句話來寫的?請你用“”畫出來。樹、樹；還有美不勝收的,黃澄澄的,紅彤彤的。5.你最喜歡秋天的什么景色?請寫下來與大家分享五、單元質量檢測作業基礎積累著整齊的隊伍前進著。2.這條shíjìng的兩邊種滿了júhuā和lízi都黃了，散發著hǎowén的味道。二、選擇題。1.下列表述正確的一項是()A.“贈”的韻母是“en”。B.“韻”的聲母是“r”。3.下列不是“蟋蟀”的別名的一項是()A.促織B.蟬C.蛐蛐D.夜鳴蟲4.《山行》的作者及其所處朝代分別是()A.杜牧唐代B.杜甫唐代C.杜牧宋代D.李白唐代5.下列句子中沒有運用修辭手法的一項是()A.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。B.秋天的雨，是一把鑰匙。C.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。2019年年底，新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶。在所有人嚴陣以待抗擊病毒的同時，有一群人義無反顧，守在這場沒有硝煙的戰爭的第一線。2020年1月22日下午3時，央視新聞置頂微博，致敬奮戰在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情前線的醫護人員，并呼吁為他們轉發。央視新聞V困置頂【為他們轉發!#致敬疫情前線醫護人員#】每個時代，都有不同的者們!截至發稿，該微博已經有近285萬轉發。微博話題“疫情中的逆行者”在22日不斷發酵。A.轉發和置頂央視新聞微博的人。B.救死扶傷、迎難而上的醫護工作者們。2.從“置頂”“發酵”這些詞語中可以體會到()A.大家對疫情這件事情非常關注，對疫區的醫護人員非常關心。B.大家覺得所有救死扶傷的醫護人員都是偉大的英雄。3.下列不能體現文中醫護人員崇高精神的詞語是()A.義無反顧B.救死扶傷C.迎難而上D.來勢洶洶五、讀句子，仿寫句子。1.啊!多么明朗的天空。啊!多么2.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂 的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首_的歌。六、課文內容我知道。1.停車坐愛楓林晚，-02.,最是橙黃橘綠時。句：o七、口語交際。元元：“狀狀，我運用聯系生活實際的方法還是無法理解這個詞語的意思，我該怎么辦啊?”元元：“你知道的可真多!謝謝你!”八、課內閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把()給了銀它把()給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來到的顏色就更多了，()、()、()……美麗的菊花1.在選文中的括號里寫上表示顏色的合適的詞語，這些詞讓我知道了“五彩繽紛”的意思是()。2.用“”畫出選文中的比喻句，想一想：秋天的雨還會把顏色分給誰呢?照樣子，寫一寫。 o3.選文是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。遷徙的季節秋分過后，黑夜就漸漸比白天長了，缺乏陽光的寒冷時節又開始田野里空蕩蕩的，夏天太陽所賜予的物產已經收獲完畢，許多植植物的種子和果實在傳播。許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”,比如薊類植物，風把它們的種子從媽媽那里帶走，吹到盡可能遠的地方。地上到處都是新的種子。如果所有的種子都落在同一個地方，它們就會互相搶奪地盤和陽光。許多幼小的動物正在成長。它們離開了父母，自