15小島教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15小島教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小島》這篇課文，感受一下作者筆下的美麗小島。我會(huì)用各種有趣的方式，讓你們像探險(xiǎn)家一樣，一步步揭開小島的秘密。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)，你們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，你們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在知識(shí)層面，你們對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫有了更深的掌握，對(duì)詞語的運(yùn)用也更為熟練。然而，針對(duì)《小島》這篇課文，我們需要注意到以下幾點(diǎn)：

首先，五年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解上，已經(jīng)能夠從字面意思上升到對(duì)文章情感、主旨的把握，但他們對(duì)細(xì)膩的情感描寫和象征意義的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)你們通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者對(duì)小島的熱愛之情。

其次，在能力方面，同學(xué)們的寫作能力正在逐步提升，但具體到描寫景物、表達(dá)情感時(shí)，可能還需要一些具體的指導(dǎo)和示范。在《小島》這篇課文中，我會(huì)著重培養(yǎng)你們觀察景物、捕捉細(xì)節(jié)的能力，以及用文字表達(dá)內(nèi)心感受的能力。

再者，從素質(zhì)角度來看，五年級(jí)的學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和審美觀，對(duì)自然景觀的欣賞和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也在增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)《小島》，我希望你們能夠培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心，以及保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

最后，行為習(xí)慣方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和規(guī)范。在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)你們積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如小島模型、圖片卡片）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：小島風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而美麗的地方——小島。你們有沒有想象過，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小島上，會(huì)有怎樣的風(fēng)景，會(huì)有哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《小島》，揭開它的神秘面紗吧！

（學(xué)生）哇，好期待啊！小島一定很美吧！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們用一句話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）我讀完之后覺得，這篇課文主要講的是作者在小島上度過的一段美好時(shí)光。

（老師）很好，概括得挺準(zhǔn)確。接下來，我們一起找出文中描寫小島美景的句子，看看作者是如何描繪這個(gè)美麗的小島的。

三、細(xì)讀課文，品味美景

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描寫小島美景的句子，并用自己的話描述一下這些美景。

（學(xué)生）我找到了這句話：“陽光灑在沙灘上，金色的沙粒閃爍著耀眼的光芒。”我覺得這句話把沙灘的美描繪得特別生動(dòng)。

（老師）說得很好！作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把沙粒比作金子，讓我們感受到了沙灘的美麗。接下來，請(qǐng)你們找出其他描寫美景的句子，并嘗試用類似的修辭手法來描述。

四、探究情感，體會(huì)作者心意

（老師）同學(xué)們，讀完這些美景的描寫，你們有沒有感受到作者對(duì)小島的情感呢？請(qǐng)你們用一句話表達(dá)出來。

（學(xué)生）我覺得作者對(duì)小島充滿了熱愛和向往。

（老師）很好，作者通過描繪小島的美景，表達(dá)了自己對(duì)小島的熱愛之情。接下來，請(qǐng)你們找出文中直接表達(dá)作者情感的句子，并分析這些句子。

五、小組討論，交流心得

（老師）現(xiàn)在，我們將分成小組，討論以下問題：

1.作者在小島上度過了哪些難忘的時(shí)光？

2.你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)小島產(chǎn)生如此深厚的感情？

3.從這篇課文中，你得到了哪些啟示？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，覺得作者在小島上度過了很多快樂的時(shí)光，比如在海邊玩耍、在沙灘上散步等。我們認(rèn)為作者對(duì)小島的熱愛源于對(duì)小島美景的喜愛，以及對(duì)自由生活的向往。

六、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了小島的美景，還體會(huì)到了作者對(duì)小島的熱愛之情。這篇課文告訴我們，生活中有很多美好的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去珍惜。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆熱愛生活的心。

七、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.仿照課文中的描寫，寫一段描寫家鄉(xiāng)美景的句子。

2.搜集有關(guān)小島的圖片或視頻，與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小島文化背景資料：介紹小島的歷史、地理特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等，幫助學(xué)生了解小島的文化內(nèi)涵。

-自然環(huán)境保護(hù)知識(shí)：提供關(guān)于海洋生態(tài)、海岸線保護(hù)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。

-文學(xué)作品中的島嶼描寫：搜集其他文學(xué)作品中對(duì)島嶼的描寫，如《魯濱遜漂流記》、《金銀島》等，豐富學(xué)生對(duì)島嶼題材的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《小島》相關(guān)的文學(xué)作品，對(duì)比不同作者對(duì)島嶼的描寫手法和情感表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于海洋生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀海邊或島嶼，實(shí)地感受小島的自然風(fēng)光，體驗(yàn)作者筆下的美景。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行小島文化研究，收集資料，制作成小報(bào)或PPT，展示研究成果。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“我的小島”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的小島。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如海灘清潔、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，討論小島的保護(hù)與發(fā)展，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課就到這里了。回顧一下我們今天的課程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，嘗試通過提問和激發(fā)興趣的方式，讓學(xué)生們對(duì)《小島》這篇課文產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是挺有效的。不過，我也意識(shí)到，在提問時(shí)，我可能沒有給足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，有時(shí)候他們的回答還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，給予他們更多的時(shí)間去深入探討問題。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有很好地參與到討論中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在課文內(nèi)容講解上，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小島的熱愛之情，并通過分析文中的美景描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)課文的理解有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了文學(xué)欣賞的引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

在情感態(tài)度方面，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的具體行動(dòng)還不太清楚。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參與一些環(huán)保活動(dòng)，讓他們將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時(shí)會(huì)顯得過于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力。我需要更加注重課堂氛圍的營造，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，比如：“你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)小島有如此深厚的感情？”這樣的問題可以幫助我評(píng)估學(xué)生的思考深度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察哪些學(xué)生更積極地參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)。通過這些觀察，我可以調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。

-測(cè)試：為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：我會(huì)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、繪畫小島風(fēng)景等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否準(zhǔn)確理解了課文內(nèi)容；

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)；

-是否在作業(yè)中展現(xiàn)了良好的書寫習(xí)慣和審美能力。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)交流。

總的來說，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程，它不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我能夠不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。通過這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，我相信學(xué)生們能夠在《小島》這篇課文中獲得豐富的知識(shí)和美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.**描寫細(xì)節(jié)題**

-題型：請(qǐng)找出文中對(duì)小島景物描寫的細(xì)節(jié)，并用自己的話描述出來。

-例子：課文中有這樣一句話：“陽光灑在沙灘上，金色的沙粒閃爍著耀眼的光芒。”請(qǐng)描述一下這句話中陽光和沙粒的細(xì)節(jié)。

-答案：陽光穿過云層，灑在柔軟的沙灘上，沙粒在陽光的照射下，呈現(xiàn)出金色的光澤，閃爍著微弱而耀眼的光芒。

2.**情感分析題**

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)小島的情感態(tài)度。

-例子：作者在課文中多次提到小島，請(qǐng)分析作者對(duì)小島的情感是怎樣的？

-答案：作者對(duì)小島充滿了熱愛和向往，從他對(duì)小島美景的細(xì)致描寫和對(duì)島上生活的留戀可以看出，他對(duì)小島有著深厚的情感。

3.**修辭手法題**

-題型：找出文中使用的修辭手法，并解釋其效果。

-例子：在文中，作者使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)舉例說明。

-答案：例如，“陽光灑在沙灘上，金色的沙粒閃爍著耀眼的光芒。”這里將沙粒比作金子，通過比喻，形象地描繪出沙灘的美麗，增強(qiáng)了讀者的視覺感受。

4.**象征意義題**

-題型：分析課文中的象征意義。

-例子：課文中提到的“小島”有什么象征意義？

-答案：小島可以象征一個(gè)理想的世界，一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、純凈美好的地方，也是作者內(nèi)心世界的寫照。

5.**觀點(diǎn)表達(dá)題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-例子：如果你有機(jī)會(huì)去小島，你會(huì)做些什么？

-答案：如果我有機(jī)會(huì)去小島，我會(huì)選擇在海邊漫步，感受大自然的寧靜，也會(huì)嘗試一些當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，體驗(yàn)小島的風(fēng)土人情。同時(shí)，我會(huì)珍惜這次旅行，將小島的美好留在心中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出小島這一主題，激