三年級數(shù)學上冊

《毫米的認識》導學案

一?學習目標：

1、通過自學2-3頁內(nèi)容，認識長度單位亳米，建立1亳米的長度

概念，會用亳米、厘米度最比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)估測意識和能力。

3、培養(yǎng)動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

二.學習重難點：

（1）認識女度單位亳米，會用毫米度量物體長度。

（2）培養(yǎng)估測方法。

三.學法指導：

1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究

任務，并總結規(guī)律方法。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

四.學前準備：卷尺和測繩

五.學習時間：一課時。

六.學習過程：

課前

學案自學：

一、自主學習

我能填

1、我以前學過的長度單位有（）和（）

2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：2米=（）厘米300厘米;（）米5米=（）

三年級數(shù)學上冊厘米

認識毫米：

I、我估計數(shù)學書的長大約是（）厘米，寬大約是（）厘米，厚大約是（）厘米。

2、我用直尺實際測量出北學書的長是（）厘米，寬是（）厘米，厚是（）厘米。

3、讀教材第2-3頁，理解當測量的長度不是整厘米時.，應該用作什么單位。

4、完在教材第3頁的“做一做”。

探究1富米的長度

1、數(shù)一?數(shù)直尺上1厘米的長度里有幾小格？1小格就是1（）,1厘米里面有（）個1亳

米，得出1厘米=（）亳米。

2、體驗1亳米的尺度

（1）拿出1張IC卡，估一估，厚度大約為。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指利拇指間的寬度就是1毫米）。

3、閉上眼睛想一想I毫米有多長？

4、我知道生活中這些物品的長度是1亳米。

課中

1.小組合作

小組合作要求：

由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序，當

?人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。

2.班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學體會和好的見解和方法,

展示存在的問題利困惑，教師適時點撥。

3.質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4.自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟：

I).本節(jié)我學會了：

1).掌握不太好的是：

5.達標測試

1).先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1亳米)，再用尺子驗證一下是不是1毫米,

然后調(diào)整到厚度是1亳米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

2)、學生先獨立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結果。

3)、讓學生說一說，在生活中測量哪些物品-?般用“亳米”作單位。

4)、練習一第1-3小題。

5)、測量的結果不是整厘米數(shù)時，可以用口來表示；1厘米=口亳米；1分硬幣、電話卡、

儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是口亳米。

6)、在橫線上填厘米或毫米

蠟筆長60()跳繩長200()

課桌高70()粉筆長75()

7).書的厚度用()作單位

課后

1.課后反思

《亳米的認識》教案

1.課標細化

《亳米的認識》這部分內(nèi)容是在學生認識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎上

進行教學的。教材通過讓學生觀察、估計、測量等活動明確亳米產(chǎn)生的實際意義，知道毫米

與厘米之間的關系，會用亳米作單位進行測量，幫助學生初步建'、￡毫米的長度觀念。對「新

的計量單位亳米，學生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認識。

2.學習目標

(1)、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確富米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認

識新的長度單位亳米，建立1毫米的概念，會用亳米作單位進行測量，并能掌握亳米與厘米

間的關系，進行簡單的換算。

(2)、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進

一步發(fā)展估測意識。

3.學習重難點：

建立較為準確的1毫米的概念和厘米與亳米之間的進率。

4.學法指導

根據(jù)教材及學生的特點，教學時應重在引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能

力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。

5.學前準備

I分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學生尺及文具；例I的情景圖、制作的量課本長、寬、厚

的課件(可以用圖或直接演示替代)。

6.學習時間：一課時

7.學習過程

一、創(chuàng)設情境，提出目標1、創(chuàng)設情境，提出問題

（1）創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘

米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？

2、提出學習目標：

1）1亳米有多長？1照米等于幾亳米？（教科書第2-3頁的內(nèi)容）2）說一說，測量生活中

哪些物品-?般用“亳米”作單位？3）亳米與厘米有什么關系？二、小組合作

I.小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。

（1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課木的長、寬、厚。

為了確保人人參與，可選專人將估計的結果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的

“估計”一欄中（見下表）。

S名論?V

木律怯計****??

（2）對估計的結果進行反饋。

反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學

生估計的結果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結果比較準確呢？怎樣來驗證？”

二.班級展示。

（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課

本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結果。

（2）組織全班學生交流測量的結果，并由此弓I出亳米。

長：不到21厘米、差2個小格。

寬：不到15厘米、差2個小格。

厚：不到I厘米、只有6個小格。

生：當測果不是整厘米時，我們可以用亳米表示。位于星米間的一個小格的長度是1毫米。

三、質(zhì)疑探究

亳米與厘米的關系

生1：從學生尺中，你能發(fā)現(xiàn)亳米與厘米的關系要，1厘米=10亳米,生2、把1厘米平均

分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米。

四、自悟自得

舉例說明1亳米的長度

手比劃一卜.1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等“這些東西的厚度大約

都是1亳米。”

五、達標測試

I.先從課本中數(shù)出兒頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗證一下是不是I亳米，

然后調(diào)整到厚度是1亳米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

2、學生先獨立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結果。

3、比學生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“亳米”作單位。

4、練習一第1-3小題。

派3、在一塊長2分米的塑料板條上，標出長度為1毫米的線段，可以標出多少段？

課中

1.小組合作

小組合作要求：

由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序，當

一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。

2.班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學體會和好的見解和方法,

展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。

3.質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4.自悟自得

談談臼己的學習收獲及感悟：

1).本節(jié)我學會了：

2).掌握不太好的是：

5.達標測試

一.填空

1)、想一想，填一填。在()里填上適當?shù)膯挝弧?/p>

樹高約10()一塊橡皮長約4(

別針長約5()

2)、在。里填上,、＜或=

6厘米060毫米2米019分米

3米03000分米6分米07亳米

3)、填上適當?shù)臄?shù)。

8米5分米=()分米

8848亳米=()厘米

59厘米=()分米()毫米

100分米-80厘米=()分米一只曲)

二、排排隊

(1)從大到小的順序排起來:400厘米30米20分米

(2)按從小到大的順序拌列：5000亳米200座米1米5000米，

三、選一選，把你認為正確答案的序號填在()里。

I、一課桌高約().A、70亳米B、70厘米C、70分米

2、水杯的高約1()。A、亳米B、厘米C、分米

3、數(shù)學課本的寬約是145()。A、毫米B、厘米C、分米

4、一枝鋼筆長大約14()oA、分米B、厘米C、亳米

5、厚度最接近1厘米的物體是()。A、文具盒B、電視機C、數(shù)學書

6、自行車每分鐘行300()。A、分米B、米C、千米

四、列式計算

I、比18厘米少5亳米是多少？？

五、畫一畫

I、畫一條比5厘米少5毫米的線段。2、畫一條比1分米多2厘米的線段。

六、用數(shù)學

1、一層樓高約()米，五層樓高大約是多少米？

2、一支鉛筆原來長8厘米7毫米，用去了9亳米。現(xiàn)在這支鉛筆有多少長？

3、一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少段？要鋸多少次？

課后反思

《分米的認識》教案

一.課標細化

《分米的認識》這部分內(nèi)容是在學生認識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎上

進行教學的。教材通過讓學生觀察、估計、測量等活動明確亳米產(chǎn)生的實際意義，知道亳米

與厘米之間的關系，會用亳米作單位進行測量，幫助學生初步建立亳米的長度觀念。對于新

的計量單位亳米，學生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認識。

二.學習目標1,通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用

分米作單位.

2,認以分米，建立1分米的長度概念.

3,培養(yǎng)學生估測意識和能力.

三.教學重難點

1.認識分米，建立1分米的長度概念

2.選用合適的單位測量物體的長度

四.學法指導

根據(jù)教材及學生的特點，教學時應重在引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能

力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。

五.學前準備：直尺，米尺，回形針

六.學習時間：一課時

七.學習過程1.小組合作

同學們，這節(jié)課我們先?小組為單位來個“奪獎比賽”活動,比賽的規(guī)則是:只要你能正確地回

答題目，你就能獲得相應的獎品,最后再根據(jù)每組得獎的多少，評出三個優(yōu)勝組.各組同學有沒

有信心奪獎

師:幻燈逐一出示"記憶園”中的問題:

(1)我們已經(jīng)學過(),()和()三種長度單位

(2)1米二()厘米(板書)

(3)1厘米=()毫米(板書)

(4)13厘米-7厘米二()厘米

(5)10厘米一3毫米=()亳米

(6)用手勢表示出1米,1厘米/亳米大約有多長

2.班級展示師(小結):前面，我們學過長度單位亳米，厘米和米，知道量較小物體的長度或較短距

離應該用厘米作長度單位,也知道要量更小物體的長度或者要求量得更精確，應該用亳米來作

長度單位.

質(zhì)疑探究

師:看著黑板上的板書，想一想:看到它，有什么想法有什么感受

生1:我想知道1米是多少亳米.

生2:我覺得厘米和亳米之間離得很近,米和厘米之間離得有些遠.生3:米和厘米之間跨度太

大了！

師:對，人們也認為米和厘米之間跨度太大，所以就在這兒添上了

一個長度單位.(這時一個學生舉起了手)你知道

生:分米！

師:你怎么知道的

大家知道為什么叫分米嗎

生:分米就是把米分開.(你解釋得真形象啊!)

師:知道把1分米分成了多少份嗎拿出直尺，找出1()厘米，這一段長度就是1分米.

1分米有多長用手勢表示一下.(黑板上貼出1分米長的紙條)

師:分米和厘米之間有什么關系

生：1分米等于10厘米.(板書)

師:生活中哪些物體的長度大約有1分米(略)

師:用手勢表示出2分米,5分米,10分米的長度.

師:米和分米之間有關系嗎

生:1米等于1()分米.(板書)

3.自悟自得

在這節(jié)課中了我們認識的米，分米，厘米，亳米這4個長度單位。

4.達標測試

1.練習一的第三題.

2.判斷下列的說法是否正確，正確的打“V"，錯誤的打“X"

(1)一-條褲子長9分米.()

(2)一張床長5分米.()

(3)小明高14分米.()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米.()

3.填空:

5分米=()厘米=()亳米30亳米二()分米

40至米=()匣米=()分米2米=()厘米

4.學生獨立完成練習三第4題教和第五題.

5.指導學生完成練習三第六題和第七題.

八.板書設計

第一單元測量

分米的認識

I米=10分米

1分米的長度

九.課后反思

《三位數(shù)連續(xù)進位加法》導學案

學習目標：

I、學習掌握三位數(shù)連續(xù)進位的加法，并能正確計算。

2、提高計算能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

學習重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。

學習難點：

理解三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。

學法指導：

I、結合問題自學課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任

務，并總結規(guī)律方法。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習過程：

一、課前

學案自學

I、筆算下列各題：

85+47=29+36=

說一說計算時應2、自學課本18頁上的內(nèi)容：

觀察第18頁例2的統(tǒng)計表，并填一填：

爬行類有()種，兩棲類有()種，你們先估一估，爬行類和兩棲類大約有多少種?

376七()284七()376+284七()

3、進行計算：

376+284=

376

+284

4、填一填：計算376+284時,

先算個位()+()=()得數(shù)滿十向()位進一

再算十位()+()=()得數(shù)滿十向()位進

再算十位()+()=()

筆算時要()對齊，從()位算起

5、完成課本第18頁做一做。

二、課中

小組合作

1、三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法：先，再的進行計算，最后。

2、完成課本練習五的第1題和第2題。

3、注意哪一位上的數(shù)相加，就要向前一位。合作要求：

I小組長帶領小組成員交流每個組員的自學成果。

2小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助。

3對于本組出現(xiàn)的問題，請用筆畫出來。

班級展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學

體會和好的見解、方法，展示存在的問題和疑惑，請同學們認真傾聽，哪個組有不同的看法,

請積極發(fā)言。

質(zhì)疑探究

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。或者

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟：

1本節(jié)課我學會了：

2掌握不太好的是：

達標測評

1、做一做：165509

+398+876

2、卜.面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里？

135427162

+69+543+959

8259601011

3、筆算986+114你是怎樣算的？計算這類題你應注意些什么？

4、筆算

638+93697+235475+726

三年級數(shù)學上冊

5、比較大小

(1)

(

2)三、課后

課后反思：

今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進的措施：

《三位數(shù)連續(xù)進位加法》教案

課標細化：

1、結合具體情境，體會加法運算的意義。

2、能熟練地口算20以內(nèi)的加法，會筆算二位數(shù)加二位數(shù)的連續(xù)進位

加法。

3、會解決三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的實際問題。

學習重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。

學習難點：

理解三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。

學法指導：

I、結合問題自學課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自

士學習和合作探究任務，井總結規(guī)律力法。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學習過程：

一、學案自學

學生自主學習學案，初步學習本節(jié)課的內(nèi)容。

二、小組合作

四人一組，有小組長帶領組員完成以下任務。

1、三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法：先，再的進行計算，最后。

2、完成課本練習五的第I題和第2題。

3、注意哪一位上的數(shù)相加，就要向前一位。合作要求：

1小組長帶領小組成員交流每個組員的自學成果。

2小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助。

3對于本組出現(xiàn)的問題，請用筆畫出來。

三、班級展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學

體會和好的見解、方法，展示存在的問題和疑惑，請同學們認真傾

聽，哪個組有不同的看法，請積極發(fā)言。

四、質(zhì)疑探究

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。或者

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

五、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟：

1本節(jié)課我學會了：

2掌握不太好的是：

六、達標測評：

6、做一做：165509

+398+876

7、下面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里？

135427162

+69+543+959

8259601011

8、筆算986+114你是怎樣算的？計算這類題你應注意些什么？

9、筆算

638+93697+235475+726

10＞比較大小

(1)

2)七、課后反思：

今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進的措施:

八、板書設計：

376+284=660

376

+284

660

《周長》導學案

學習內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材上冊第41頁上的例I。

學習目標

I、通過動手摸一摸、畫一畫，我要知道周長的含義，能夠具體指出一些圖形的周長部分。

2、通過實踐操作，探究周長測量策略，培養(yǎng)了我的動手操作能力及概括能力。

3、體驗數(shù)學與口常生活得聯(lián)系，培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。學習重難點

知道周長的概念：

探究周長的測量策略。

學前準備

表盤、各種形狀的紙和樹葉、繩子、軟尺、卷尺

學習時間

一課時

學習過程

課前

學案自學：

1、預習課本41頁內(nèi)容。

2、動手做一做：

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺最一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰?圈的長度我們叫做腰的o

⑷讓你的家人也摸一摸腰的周長在哪。

課中

★小組合作

⑴出示以各種實物：表盤、各種樹葉

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？小組內(nèi)互相指一指。

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？小組內(nèi)互相指一指、描一描。★班級展示

1、全班匯報、互相指正。

2、出示口口40

3、你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長

的？還有什么辦法嗎？指出它們的周長在哪。并說出周長的概念

★質(zhì)疑探究

學案自學中，你還有什么問題？或者你還有什么新的疑惑嗎？請?zhí)岢鰜恚覀児餐骄俊Ｈ?

封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

★自悟自得：

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收

獲？還有問題嗎？

★達標測試：

1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

2.小冬沿著跑道跑-?圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？

3.在長方形鏡框的I叫周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

課后

課后反思

今天這節(jié)課匕我的表現(xiàn)及改進措施：

《周長》教案

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材上冊第41頁上的例I。

課標細化

課標教材著重理解“封閉圖形的長度”是它的周長，使學生知道封閉圖形都有周長，就是各邊

之和。

學習目標

I、通過動手摸一摸、畫一畫，使學生知道周長的含義，能夠具體指出一些圖形的周長部分。

2、通過實踐操作，探究周長測量策略，培養(yǎng)學生動手操作能力及概括能力。

3、讓學生體驗數(shù)學與日常生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學習重:難點

使學生建立周長的概念；引導學生探究周長的測量策略。

學法指導

在學習使用木冊教材之前，學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎：學習了米、分米、厘米等長度

單位，在二年級下冊的教材中，通過觀察、操作、測量初步感知了長方形、正方形等些平

面圖形的基本特征，并能用自己的語言描述他們的一些特征等一些簡單的問題。

另一方面，除了這些必要的知識基礎以外，與一、二年領相比，三年級的學生在語言表達方

面有了進一步的發(fā)展，他們能夠比較清晰的表達自己的想法和意見。同時，在低年級學生已

經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗，合作學習活動中不再芍有較大的盲FI性，合作意識已經(jīng)初

步形成。

學前準備

表盤、各種形狀的紙和樹葉、繩子、軟尺、卷尺

本課的教案和導學案

學習時間

一課時

學習過程

★小組合作（5分鐘）

合作要求：

1、小組長帶領小組成員，交流每個組員的自學成果。

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，小組內(nèi)共同探究解決問題。

3、小組內(nèi)解決不了的問題，整理記錄下來，等待班內(nèi)解決。

討論的問題：

⑴出示以各種實物：表盤、各種樹葉

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？小組內(nèi)互相指一指。

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？小組內(nèi)互相指一指、描一描。★班級展示（10

分鐘）

1、全班匯報、互相指正。

2、出示

3、你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹苁蠁幔磕氵x的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長

的？還有什么辦法嗎？指出它們的周長在哪。并說出周長的概念

★質(zhì)疑探究

在學案自學時，你還有什么問題？或者你還有什么新的疑惑嗎？請?zhí)岢鰜恚覀児餐骄俊?/p>

如：封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

★自悟自得（5分鐘）

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收

獲？還有問題嗎？

★達標測試：（10分鐘）

1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

2.小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？

3.在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長?

板書設計：

課后反思：

今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進措施：

《有余數(shù)的除法的含義》導學案

1、學習目標：通過動手分一分，拐一拐，使學生進一赤理解有余數(shù)的除

法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。

2、學習重難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。熟練進夕亍有余數(shù)除法的計

算。

3、學法指導：①結合問題導學自學課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探

究，并總結出有余數(shù)的除法計算法則。②針對預習自學及合作探究找出的疑惑點，小蛆內(nèi)討

論交流，答疑解惑。

課前：（學案自學）

學生觀看教材49頁主題圖

（1）我會獨立觀察數(shù)材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

⑵我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？

自學例1

（3）閱讀教材50頁，我理解圖意。

從布置會場場面圖中看到有盆花，每組擺盆

（4）探究豎式計算的方法15+5=[]（組）

（自學書50頁）通過自學我會在下面的豎式中注明各部各稱。

3

（）…….515……（）15……（）

課中：

I.小組合作：要求由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有發(fā)言人，其他人補充。小

組內(nèi)解決不了的問題用紅筆下來。

2.班內(nèi)展示：小組合作交流后，組織整理，有發(fā)言人展示自學體會和好的見解和方法，展

示存在的問題和困惑，教師適時進行點撥。

3.質(zhì)疑探究：還有什么新的困惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

掌握不太好的是

5.達標測試：

29+3414-526+4

課后：反思

4.自悟自得：談談自己的學習收獲及感悟，本節(jié)課我學了

有余數(shù)的除法的含義教案

學習目標：通過動手分?分，擺擺，使學生進?步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的

計算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。

學習重難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。熟練進行有余數(shù)除法的計算。學法指導：①結

合問題導學自學課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨思考完成合作探究，并總結出有余數(shù)

的除法計算法則。②針對預習自學及合作探究找出的疑惑點，小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。

教學過程

學案自學

學生觀看教材49頁主題圖

（1）我會獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順療;）

（2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？

自學例1

（3）閱讀教材50頁，我理解圖意。

從布置會場場面圖中看到有盆花，每組擺盆

（4）探究豎式計算的方法15+5="（組）

（自學書50頁）通過自學我會在下面的豎式中注明各部各稱。

3

（）…….515……（）15……（）

課內(nèi)探究

5.小組合作：要求由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有發(fā)言人，其他人補充。小

組內(nèi)解決不了的問題用紅筆下來。

6.班內(nèi)展示：小組合作交流后，組織整理，有發(fā)言人展示自學體會和好的見解和方法，展

示存在的問題和困惑，教師適時進行點撥。

7.質(zhì)疑探究：還有什么新的困惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

掌握不太好的是

達標測試：

294-3414-5264-4

5、板書設計

有余數(shù)的除法的含義8.自悟自得：談談自己的學習收獲及感悟，本節(jié)課我學了3

（除數(shù)）….…515……（被除數(shù)）15…（3和5的積）

6、課后：反思

《秒的認識》導學案

學習內(nèi)容：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。

學習FI標：

一、知識與技能

I、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關系。

二、過程與方法

由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗，學習

新的知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關系。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

課前

【學案自學】

自學課本59——61頁內(nèi)容

一、復習：

1、我們學過的時間單位有：（）和（），1時?二（）分。

2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分針從3走到6是（）分。

二、自主學習：

1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所

以1分=（）秒。

3、I秒鐘能做些什么：（）；（）等。

課中

【小組合作】

小組合作要求：

I、小組長帶領小組員交流每個人組員的自學成果

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助

【班內(nèi)展示】

1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充

【質(zhì)疑探究】

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑

惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

【自悟自得】

談談自己的學習收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學會了：

2、掌握不太好的是：

【達標測試】

一、輕松填空

I、計量很短的時間，常用比分小的單位（）。

2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。3、5分=（）秒120

秒=（）分

二、填合適的時間單位

1、一節(jié)課40()2、做一次深呼吸要3()

3、每天大約睡9()4、燒一壺開水大約需要20()

5、小明50米跑成績是10()

三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

課后

課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進的措施：

《秒的認識》學案設計

課標解讀：《新課標》倡導學習數(shù)學生活化，因為當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越貼

近時，學生自覺接納知識的程度就越高。小學生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，他們對周圍各

種事物、現(xiàn)象充滿著強烈的好奇心，因此教師在教學中要盡量挖掘?qū)W生身邊的事例，把這些

事例與體會時間的多少結合起來，作為課程資源供學生去發(fā)現(xiàn)、去理解，通過獨立思考，實

踐感受數(shù)學就在我們的生活中。

學習內(nèi)容：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。

學習目標：

一、知識與技能

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關系。

二、過程與方法

由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗，學習

新的知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關系。

學習難點：

I、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

學習時間:40分

學具準備：相關課件

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，引出問庵

師：請讀一下下面的這幾個時刻。

生認讀。

師：以前我們計量時間一股用分或時做單位，那如果計量很短的時間，我們要用到比分更小

的時間單位：“秒”。這節(jié)課我們一起來認以“秒”。師：關于秒，你都知道了什么？生活中

在哪些地方見過秒，什么時候用到過秒？

生：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時，運動會上給運動員計時，紅綠燈……(學生邊說，老師邊點擊課件

出示場面。)

師：看來，生活中川秒計時的地方還真不少呢！今天老師就和同學們一起走近秒，體驗秒。

二、小組合作，解決問題

小組合作要求：

1、小組長帶領小組員交流每個人組員的自學成果

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助

2、班內(nèi)展示

3、質(zhì)疑探究

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑

惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟：

I、本節(jié)可我學會了：

2、掌握不太好的是：

三、達標測試

一、輕松填空

1、計量很短的時間，常用比分小的單位()。

2、秒針走1小格是()秒，走一圈是()秒，也就是(

分。

3、5分=()秒120秒;()分

二、填合適的時間單位

1、一節(jié)課40()2、做一次深呼吸要3()

3、每天大約睡9()4、燒一壺開水大約需要20()

5、小明50米跑成績是10()

三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

)

“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎上進行教學的。我認為本節(jié)課的難點是初步建

立秒的具體概念、感受1分、1秒的時間觀念。我的設計理念是：讓學生在親身實踐中

體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。時間

單位又不像長度、質(zhì)量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來，時間單位比較抽象。時間單位

之間的進率是60,學生會感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換

算帶來一定的困難。因此，在教學中注意了以下幾點：

I、關注學生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學學習活動與生活實際相聯(lián)系。在教學中借助與生活息息相

關的內(nèi)容，結合學生的生活經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的實踐活動。讓學生在實際情境中體會

分、秒的實際意義，豐富學生對時間觀念的感性認識，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

2、重視直觀教學，注重實際體驗。在教學中借助實物、直觀教具、學具和多媒體課件，組

織形式多樣的實踐活動，變學生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積

累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進率關系。

3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“土

角”意識，重視體驗。新理念下倡導自主學習，學生是學習的主人，教師只是教學活或的組

織者、引導者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活

動，才能形成自己的體驗。在教學中，我讓學生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學

生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的

長短。同時，教師在學生清晰地建立對1秒的認識后，還引導學生通過做課件感受5秒、10

秒、15秒的時間，讓學生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對I秒的

體驗。

4、將數(shù)學教學融入生活應用中，讓數(shù)學問題生活化，提高學生應用數(shù)學知識水平。練習中，

與學生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，由此，比學生感受數(shù)學知識是由

生活中來，又回到生活中應用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

這堂課中，我也有許多的不足之處：1、在學習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”

一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、對后進生關注不夠。

《時間的計算》導學案設計

學習內(nèi)容：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第62-63頁。

學習目標：

一、知識與技能

I、知道小時與分的關系為1小時=60分。

2.正確使用時、分、秒來表示時間。

二、過程與方法

組織學生交流討論，以活沃課堂氣氛，達到最好的教學效果。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貨，培養(yǎng)其養(yǎng)成

珍惜時間的好習慣。

2、使學生在與同學的交流討論中逐步加強團隊合作精神。

學習重點：

1、時分秒三者的關系及換算。

2、時間的計算方法。

3、正確計算時間的長度，

學習難點：

時間單位之間的計算和換算。

課前

【學案自學】

自學課本62―63頁內(nèi)容

二、自主學習：

I、學習例1

看土題2時等于分，你的想法是：因為1時是分，所以2時是，也就是分，所以2時二

分。

2、學習例2

觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明離家，到校。小明從家到校用了，你是怎樣計算

的？。

課中

【小組合作】

小組合作要求：

I、小組長帶領小組員交流每個人組員的自學成果

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助

【班內(nèi)展示】

1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充

合作探究，歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）

1、小明從家到學校用了多少時間可以這樣算，分針從走到走了大格，每大格是

分，所以一共是分；也可以這樣想：減也就是分。

2、用撥鐘表的方法來驗證你的想法對不對。

3、新聞聯(lián)播開始，結束，一共播放的時是。

【質(zhì)疑探究】

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑

惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

【自悟自得】

談談自己的學習收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學會了：

2、掌握不太好的是：

【達標測試】

一、輕松填空

I、2時=()分4時=()分4分=()秒8分=()秒180分=()時240秒=()

分

二、比大小

4分。40秒3時0100分210秒05分4時0240分

三、王叔叔從北京來鄭州辦事，本來火車是下午3:40到站，現(xiàn)在火車晚點18分鐘，請問王

叔叔什么時候到達鄭州？

四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作

多長時間？

課后

課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進的措施：

《時間的計算》學案設計

學習內(nèi)容：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第62-63頁。

學習目標：

1、知道小時與分的關系為1小時=60分。

2、正確使用時、分、秒來表示時間。

學習重點：

4、時分秒三者的關系及換算。

5、時間的計算方法。

6、正確計算時間的長度,

學習難點：

時間單位之間的計算利換算。

學習時間：40分

學具準備：相關課件

學習過程：

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

鐘)

2、學生猜出謎底后，教師拿出鐘面模型，提問：

⑴謎語中：①矮子指的是什么？(時針)

②高個指的又是什么？(分針)

⑵阿I顧：①“分針走一小格的時間是多少分”？(1分)

②“分針走一圈的時間是多少分”？(60分)(時

③“時針走一大格的時間是多少時”？(1時)

④“時針走一圈的時間是多少時”？(12時)

⑶教師：①1時等于多少分？(60分)

②“1分等于多少秒”？(60秒)

板書：1時=60分1分=60秒

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。

如:5時，3時20分，6時,9時50分等。

4、引出課題:

教師：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們

起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、小組合作，解決問題

小組合作要求：

1、小組長帶領小組員交流每個人組員的自學成果

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助

2、班內(nèi)展示

自主學習：

1、學習例1

看主題2時等于分，你的想法是：因為1時是分，所以2

時是，也就是分，所以2時三分。

2、學習例2

觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明離家，到

校。小明從家到校用了，你是怎樣計算的？合作探究，歸納展示(小組合作完成下列各題,

一組展示，其余補充、評價)

1、小明從家到學校用了多少時間可以這樣算，分針從走到走減也就是分。

2、用撥鐘表的方法來驗證你的想法對不對。

3、新聞聯(lián)播開始，結束，一共播放的時間

是。

3、質(zhì)疑探究

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑

惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學會了：

2、掌握不太好的是：

三、達標測試

一、輕松填空

1、2時=()分4時=()分4分=()秒

8分=()秒180分=()時240秒=()分

二、比大小

4分040秒3時0100分210秒05分4時0240分

三、王叔叔從北京來鄭州辦事，本來火車是下午3:40至I」站，現(xiàn)在火車晚點18分鐘，請問王

叔叔什么時候到達鄭州？

了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以這樣想：

四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作

多長時間？

三、課后反思

對于時間的計算學生有一定的難度，為了讓學生容易接受，我在這節(jié)課上是這樣設計的：我

主要是用了教材上的例1和例2,教學例2時，學生出現(xiàn)了數(shù)學格子和列式計算的方法。這

是課前有所預設的。從整堂課講，基本達到了教學目標，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教

學節(jié)奏把握適當。但教學完例2,是否應該進一步拓展，展開跨小時段的計算呢，考慮到習

題中有個別這樣的題，我只是在課堂上稍加滲透，即由看少兒節(jié)目從5：20到6：00,學生

得出可把6時看作5：6。分進行減法運算的方法后進一步追問，那5：20至6：05分呢？即

得出可先算出6時以前的40分鐘，再得出6時后的5分鐘，最后把兩個部分加起來40+5

等于45分鐘，那從學生的反映即掌握情況看，應該可以進?步層層深入，可水到渠成的將

這個知識點學懂,即可繼續(xù)出題：5：20到6：15呢,5：20到6：20呢，5：20至U6：30

呢。但我還是按照原有的教學程序繼續(xù)教學，從而使一部分學生失去了一個很好的提高的機

會，所以我覺得，課堂上應該即時地根據(jù)學生的情況作已更有效的教學安排，當然，這需要

在課堂對本節(jié)課有充分的預設，以及對學生知識基礎的了解。第二大部分練習部分，設計時，

我盡量地想做到習題與生活實際緊密聯(lián)系，雖然達到了一定的教學效果，但從具體情況看，

學生的參與面還是不夠，也就是應該讓大部分的同學都有練習的機會，所以，練習的形式上

還可以更多樣。

《筆算乘法》導學案

學習月標：

I、通過自學P74內(nèi)容，學會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(不進位)，豎式的列法。

2、通過自學P74-75內(nèi)容，理解乘法筆算的一般方法，會用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡單的實

際問題。

學習重點：

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算。

2、豎式的列法及熟練應用。

3、中間末尾有0的多位數(shù)與?位數(shù)的乘法。

難點：數(shù)學豎式熟練運用和正確使用。

學法指導：

I、重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，采用自主探索和交流合作的學習方式，啟發(fā)學生

探索多樣的計算方法，讓學牛.切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。

學前準備：口算卡片、小黑板

學習時間：一課時

課前

學案自學：

1、復習回憶上節(jié)所學的口算方面的內(nèi)容。

整十、整百與一位數(shù)的口算，不進位的兩位數(shù)與一位數(shù)的口算。

2、出示卡片

30X5=80X7=2(X)X8=

5X11=3X23=6X39^

4X298?6X302?

3、自學課本74頁內(nèi)容

提示：認真閱讀例1圖畫的內(nèi)容，你能看懂題意嗎？怎樣算?共有多少枝彩筆？

④結合例題，想一想：

從一位算起，依次向十、百位乘入，積的結果寫法要與上面的位置相對應，個位對一位，

十位對____位...

4、P751.看圖：一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

5、P753看圖：每一邊放342盆，兩邊共放多少盆？

課中

1、小組合作（要求）

由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充，自學中出現(xiàn)錯誤的

人在組內(nèi)學會。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問

題劃下來。（自學1、2、4、5）

2、班內(nèi)展示：

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，有展示自學休會和好的見解和方法,

展示存在的問題利困惑，教師適時點撥。

3、質(zhì)疑探究：

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得：

談談自己的學習收獲及感悟：

①本節(jié)課我學了：兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。

②掌握不太好的是：

5、測評反饋：

①摘蘋果

②鴿子送信

234x2

③在一段公路的一邊種樹，現(xiàn)在起點種一棵樹，以后每隔3米種一棵，一共種了234棵。這

條公路長多少米？

課后

課后反思：今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進措施：在教學過程中，教師盡可能舉一些實例，貼

近生活實際，使學社感悟數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，解決一些實際問題。

《筆算乘法》教案

學習目標：

1、通過自學P74內(nèi)容，學會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位），豎式的列法。

2、通過自學P74-75內(nèi)容，理解乘法筆算的?般方法，會用兩位數(shù)乘?位數(shù)解決簡單的實

際問題。

3、主動參與，學會與他人合作交流、討論。

學習重點：

1、豎式的列法及熟練應用

2、中間末尾有0的多位數(shù)與一位數(shù)的乘法。

難點：數(shù)學豎式熟練運用和正確使用。

學法指導：

I、重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，采用自主探索和交流合作的學習方式，啟發(fā)學生

探索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。

2、練習形式多樣化。

學前準備：口算卡片?、小黑板

學習時間：一課時

課前

學案自學：

1、復習回憶上節(jié)所學的口算方面的內(nèi)容。

整十、整百與一位數(shù)的口算，不進位的兩位數(shù)與一位數(shù)的口算。

2、出示卡片

30X5=80X7=200X8=

5X11=3X23=6X39左

4X298、6X302?

3、提示：如果把門算內(nèi)容擴展到筆算，又該怎么計算？

4、自學課本74頁內(nèi)容

提示：認真閱讀例1圖畫的內(nèi)容，你能看懂題意嗎？怎樣算一共有多少枝彩筆？

12X3=一一（枝）

①12+12+12=36

②10X3=30

2X3=6

30+6=36

③還可以列乘法豎式

12..........因數(shù)

X3...........因數(shù)

36..........積

提示：豎式計算的過程，計算時乘的順序以及積的書寫位置

⑤結合例題，想一想：

從_位算起，依次向十、百位乘入，積的結果寫法要與上面的位置相對應，個位對一位,

十位對一位……

5、做一做

323123

X2X2X2

6、P751.看圖：一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

7、P753看圖：每一邊放342盆，兩邊共放多少盆？

8、P754200X4+300213X2-312

9、P75⑵14X233X321X4

423X2213X3221X4

課中

1、小組合作（要求）

由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充，自學中出現(xiàn)錯誤的

人在組內(nèi)學會。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問

題劃下來。（自學I、2、4、5）

2、班內(nèi)展示：

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，有展示自學體會和好的見解和方法,

展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。

3、質(zhì)疑和探究：

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得：

談談自己的學習收獲及感悟：

①本節(jié)課我學了：兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。

②掌握不太好的是：

6、達標測評:

①摘蘋果

③在一段公路的一邊種樹。現(xiàn)在起點種一棵樹，以后每隔3米種一

棵，一共種了234棵。這條公路長多少米？

板書設計：

筆算乘法

兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算

例1每盒12枝，共3盒一共有幾盒？

10X3=3012

2X3=6X3

30+6=3636

課后反思：今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進措施：在教學過程中，教師盡可能舉一些實例，貼

近生活實際，使學社感悟數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，解決

《筆算乘法》導學案

學習目標:

1、通過自學P76例2,P78例3,P79例4,學會兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的進

位筆算及連續(xù)進位筆算。

2、通過自學P76-82內(nèi)容，理解進位乘法的計算以及相應的豎式計算方法，掌握豎式的算

理。

3、主動參與，學會與他人合作交流、討論。

4、體會兩位數(shù)成一位數(shù)的計算以及多位數(shù)乘一位數(shù)的計算與生活的密切關系。

學習重點：

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。

2、豎式的列法及熟練應用

3、三位數(shù)乘一位數(shù)的連綾進位計算。

難點：

1、連續(xù)進位計算

2、數(shù)學豎式熟練運用和正確使用。

學法指導：

I、重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，采用自主探索和交流合作的學習方式，啟發(fā)學生探

索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。

2、練習形式多樣化。

學前準備：小棒

學習時間：一課時

學習過程：

課前

學案自學：

1、口算：10X610X8

40X660X8

500X6700X8

2.筆算：21X414X233X3

221X4423X2212X3

3、口述兩位數(shù)乘?位數(shù)的不進位筆算:，要求回答豎式要領。

4、自學課本P76頁例2。

5、做一做：

2715214

X2X5x3

6、自學P78例3

24

X6

7、做一做：137X6=

學生表演方陣有四個，其中每個方陣128人，一共有多少人？（

方陣是隱含的條件）

8、自學P79例4

634

X2384個

5072

9、P79做一做

278X4=?

10、鞏固練習

P77練習十七12P80練習十八15789

課中

1、小組合作

由組K對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充，自學自出現(xiàn)鉆誤在

組內(nèi)學會。發(fā)言要有秩序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃

下來。（自學1235）

2^班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，由展示自學體會和好的見解和方法,

展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。

3、質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟

①本節(jié)課我學了：兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。三位數(shù)（多位數(shù)）與一

②掌握不太好的是：在連續(xù)進位計算時如何保證自己的準確率？這也是學習本課的基本技能

要求。

5、達標測評

①口算50X8=2X7+8=

12X4=6X9+20=

33X3=3X6+5=

6X40=6X8+3=

②在豎式計算中，如：24

X39

2I6

個位4X9=36,進在十位上，然后十位上，2X9=18,再加上個位上進的，共得。所以結

果應為。

③筆算：64X8=146X9=

73X5=425X6=

課后

課后反思：

I、教師要盡可能舉一些實例，因這部分內(nèi)容多以數(shù)字計算為主，可

能會比較枯燥，這樣可使教學效果明顯提高。

2、多位數(shù)乘一位數(shù)有很多技巧性的知識內(nèi)容，教師要盡量用形象的

例子把每部分的計算技巧向?qū)W生展示清楚，讓學生在學習的過程中體會到一些計算技巧的特

殊作用。

《筆算乘法》教案

學習目標：

1、通過自學P76例2,P78例3,P79例4，學會兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的進

位筆算及連續(xù)進位筆算。

2、通過自學P76-82內(nèi)容，理解進位乘法的計算以及相應的豎式計算方法，掌握豎式的算

理。

3、主動參與，學會與他人合作交流、討論。

4、體會兩位數(shù)成一位數(shù)的計算以及多位數(shù)乘一位數(shù)的計算與生活的密切關系。

學習重點：

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。

2、豎式的列法及熟練應用

3、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位計算。

難點：

I、連續(xù)進位計算

2、數(shù)學豎式熟練運用和正確使用。

學法指導：

1、重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，采用自主探索和交流合作的學習方式，啟發(fā)學生

探索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。

2、練習形式多樣化。

學前準備：小棒

學習時間：一課時

學習過程：

課前

學案自學：

1、口算:10X610X8

40X660X8

500X6700X8

2.筆算：21X414X233X3

221X4423X2212X3

3、口述兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算，要求問答豎式要領。

提示：不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)就是把一位數(shù)分別與兩位數(shù)的每個位上的數(shù)字（相乘），豎

式計算要從（個位）算起，按照豎式列法即可。

4、自學課本P76頁例2。

18

X3提示:認真理解簡單進位計算的算理。

54

5、做一做：

2715214

X2X5X3

6、自學P78例3

24

X6

注意（提示）：個位與十位和9相乘都要進位。兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位計算的算理。

7、做一做：137X6=

學生表演方陣有四個，其中每個方陣1128人，一共有多少人？（4個方陣是隱含的條件）

8、自學P79例4

634

X238

5072

提示：

三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位計算和前面的一樣，即從（個）位開始，逐位進行進位計算，注

意書寫時要注意進位數(shù)字是小寫，但一定不要與別的數(shù)字混。

9、P79做一做

278X4=?

10、鞏固練習

P77練習十七12P80練習十八15789

課中

1、小組合作

由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充，自學自出現(xiàn)錯誤在

組內(nèi)學會。發(fā)言要有秩序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃

下來。（自學1235）

2、班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，由展示自學體會和好的見解和方法,

展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。

3、質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟

①本節(jié)課我學了：兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。三位數(shù)（多位數(shù)）與一

②掌握不太好的是：在連續(xù)進位計算時如何保證自己的準確率.？這也是學習本課的基本技能

要求。

5、達標測評

①口算50X8=2X7+8=

12X4=6X9+20=

33X3=3X6+5=

6X40=6X8+3=

③在豎式計算中，如：24

X39

2I6

個位4X9=36,進在十位匕然后十位上，2X9=18,再加上個位上進的，共得。所以結

果應為。

③筆算：64X8=146X9=

73X5=425X6=

課后

課后反思：

1、教師要盡可能舉一些實例，因這部分內(nèi)容多以數(shù)字計算為主，可

能會比較枯燥，這樣可使教學效果明顯提高。

2、多位數(shù)乘一位數(shù)有很多技巧性的知識內(nèi)容，教師要盡量用形象的

例子把每部分的計算技巧向?qū)W生展示清楚，讓學生在學習的過程中體會到一些計算技巧的特

殊作用。

板書設計：

2、筆