大河鎮中學教學計劃

2013-2014學年度上學期

班年級科目任課教師班級總人數男女少數民族

級

情

況三年級美術

知識和能力：

通過觀賞各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟

發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；哥助學生認識和使用

常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感

本受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造

學能力。

過程與方法：

期引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，

嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸

教

覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要

學充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度與價值觀：

目

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗

標美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化

環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

主1、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，

以充分調動學生學習的主動性和積極性。

要

2、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅

教

學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

學

措

施

大河鎮中學教學進度表

周次教學內容課時

第一周1、我的小天地2

第二周2、民間面塑2

第三周3、冰棒棍玩具2

第四周4、植物籽粒拼圖2

第五周5、面具2

第六周6、紅色的畫（1）7、黃色和藍色的畫（1）2

第七周8、機器人2

第八周9、捏泥巴（1）10、童年（1）2

第九周11、怪獸2

第十周12、連環畫2

第十一周13、對印版畫2

第十二周14、爬升玩具2

第十三周15、彩墨游戲（一）2

第十四周16、身邊的設計藝術（1）17、電腦美術（1）2

第十五周18、蔬菜瓜果的制作樂趣2

第十六周19、美麗的裝飾2

第十七周20、各種各樣的鞋2

1、我的小天地

教學目標：

知識與技能：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習

俗。

2.了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

過程與方法：

使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現

自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

情感態度與價值觀：

培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表

現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對

美好生活的向往。

難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小美

系

教學時間：兩課時

第一課時（1T）

課時目標：

欣賞古典油畫，自己談感受。

一.組織教學：

教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.

二.導入新課：

引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，今天我們是第一節課美術課，我

想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作，學生欣賞討論：

1.從畫中你看到了什么？感覺怎樣？

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

（1）.古典油畫的特點

（2）.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

三、學生談自己的感受。

第二課時（1-2）

課時目標：

發揮自己的想象設計自己的居室。

一.導入新課：

引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品。

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可

是同學們總覺得它離我們太遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。提問：

1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計，它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是

怎樣的？

工你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

二.學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

三.學生作品展示，然后交流討論。

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方，又有什么需要改進的地方。

四.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

2民間面塑

教學目標：

知識與技能：

初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

過程與方法：

了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

情感態度與價值觀：提高自己的造型能力。

教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形

象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等課件

教學時間：兩課時

第一課時（2-1）

課時目標：

初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

一、激情導入：

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品贊析：

1、你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

2、除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件展示不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、

老人做壽、嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則，再請同學結合自己生活的所見來談一談。

三、小組探究：

1、為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力。

2、聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼。

3、看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、學生試著用面團來塑造形象。

笫二課時（2-2）

課時目標：

了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

一、回顧上節課內容

二、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪

些特殊的裝飾。

三、自主創作：結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

四、互相交流

1、面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己不同的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；

今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件臧品，希望今

后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

3、冰棒棍玩具

教學目標：

知識與技能：

參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設

計進行冰棒棍玩具制作。

過程與方法：

利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創作和設計。

情感態度與價值觀：

1、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

2、貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

學習材料：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

教學時間：兩課時

第一課時（3-D

課時目標：

參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設

計進行冰棒棍玩具制作。

一、導入新課；

1、提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。培養學生

自主學習能力。

2、提問：

<1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。培養學生的想象

能力。

二、新課教學：

（1）結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。

⑵小組同學互相啟發談話，了解冰棒棍組合后的活動規律。

（3）布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。小組中進一步新的創意和設計,

培養學生的造型能力。

三、布置作業：創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、小結，提問：說說制作冰棒棍的體會。

第二課時（3-2）

課時目標：

利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創作和設計。

一、學生展示自己的作業，學生欣賞，指出優缺點。

二、檢查學生的學習用品，學生進行創作練習。

1、設計自己喜歡的形象，注意冰棒棍之間的銜接。

2、對自己設計的形象進行裝飾。

三、學生進行設計制作，教師巡回指導。

四、講評。

第四課植物籽粒拼圖

教學目標：

知識與技能：

了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼拐、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

過程與方法：

感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

情感態度與價值觀：

提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進

一步豐富學生的想象力和創造能力。

重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。

教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學時間：兩課時

第一課時（4-1）

課時目標：

了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

一、創設情境，導入新課。

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、教師演示，直觀感知制作步驟，分為：

1.用鉛筆在卡紙上起稿；

2.在需要粘貼處涂膠水；

3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作：學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、教師隨機展示學生的作業。

第二課時（4-2）

課時目標：

感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

一、學生繼續進行創作實踐，發現問題及時指出。

二、展示評價：

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造

和創造成功的甜蜜。

三、延展

用課件展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發

現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛。

第五課面具

教學目標；

知識與技能：

用夸張的方法制作面具，學習制作方法。

過程與方法：

選擇一種方法，畫一幅特點突出的面具。

情感態度與價值觀：培養學生的想象力和造型能力。

重點：發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。

難點：五官的粘貼。

課時安排：兩課時

課前準備：教師：不同形象的面具范作若干。

學具準備：對開的報紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。

第一課時(5-1)

課時目標：

了解面具的制作方法，并試著制作。

一、上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題一一《面具》，教師作啟發性談話。

二、介紹制作步驟：

1、制作面具底坯。用對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。用線戴在頭上做個眼睛部位的

記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面

具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

三、教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡乂與眾不同的面具來。

四、小結。

第二課時(5-2)

課時目標：

學生繼續進行制作，教師巡回指導。

一、展示部分學生作品，教師和學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么想到制作這

種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

二、下課，清潔教室。

6、紅色的畫(6-1)

教學目標：

知識與技能：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更

有層次。

過程與方法：能以紅色為主畫一副畫。

情感態度與價值觀：

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習

能力的培養。

教學重點：

認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：

能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學時間：一課時

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵

的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

1、讓學生猜猜，世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

2、介紹三原色。

3、讓學生說說：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？導出

課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

（1）、欣賞圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

（2）、平時你還見到哪些紅色的物體？

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識

的涂抹色彩。）

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表

現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出

來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

五、總結。今天這節課你學到了什么？

7、黃色和藍色的畫(6-2)

教學目標：

知識與技能：

1、認識三原色

2、認識不同的黃色和藍色，運用不同的顏色使畫面更有層次。

過程與方法：

3、能以黃色或藍色為主畫一副畫。

情感態度與價值觀：

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習

能力的培養。

教學重點：感受黃色或藍色特有的美感及各種黃色或藍色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種黃色或藍色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學時間：一課時

一、導入新課：

提問：這個世界上要是真的沒有顏色還會發生什么事情呢？

二、學習新課：

1、讓學生說出幾種認識的顏色？

2、今天老師就用紅、黃、藍三種顏色給同學們變個魔術。

(1)、教師用紅色和黃色進行調配，讓學生說說自己的發現。

(2)、黃色和藍色可以變成什么顏色？學生練習調配，說出自己的發現。

(3)、用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

(4)、讓學生說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

(5)、我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？(課件出示)

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

3、學生了解原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。

4、學生認識間色：由兩種原色調成的顏色。

三、讓學生用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、學生評議：請你說一說，你認為那一幅好，好在什么地方？

六、小結：

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們

學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

8、機器人

教學目標：

知識與技能：

了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

過程與方法：

能畫或做一個機器人。

情感態度與價值觀：

啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設

計制作。

教學難點：

生動的表現機器人的功能和作用。

教學材料：范作、繪畫工具、制作工具材料。

教學時間：兩課時

第一課時（7-D

課時目標：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料

設計制作。

一、啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看一

—它是誰？它在干什么？

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學

家”，來設計有本事，又神氣一一機器人！（板書《機器人》）

二、讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？讓我們來看一看各國的科學家發

明出了哪些機器人。

三、范圖分析；

四、作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想：首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？一一我要畫一個本領高強,

神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。

（2）畫機器人：直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。

（3）添背景：這個機器人在哪做菜？一一廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環

境。

（4）上色：最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

五、欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的一一“機器人”。看的時候可以互相討論：這

幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

六、欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在

座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？

七、學生作畫：

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二

兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的

機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

八、學生作畫，教師巡回輔導。

第二課時（7-2）

課時目標：

1、學生繼續完成作業。

2.講評，小結。

一、學生繼續設計自己的機器人，發現問題，及時指出。

二、對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

三、展示學生合作成果，誰來向大家介紹這幅畫？

四、教師總結。

9、捏泥巴（8-1）

教學目標：

知識與技能：

學習簡單的陶藝制作方法，體驗泥巴的特性。

過程與方法：

培養想象、造型、創造和合作能力。

情感態度與價值觀：

在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

學習簡單的陶藝制作方法，體驗泥巴的特性。

教學難點：

以生活為源泉進行創作，小工具的使用。

教具準備：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學時間：一課時

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

二、導入：欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？

2、你知道他們使用什么做的嗎？

3、哪個造型讓你覺得非常有趣？

4、古代的先人們用什么方法制造的？

三、新授：

1、教師講授示范運用泥巴的方法。

揉、捏、搓、按、搟……

2、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。

3、欣賞書上作品：

（1）、你喜歡哪一個？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

（2）、嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學生實踐，發言調動學習積極性

四、學生作業。

五、小結：

1、作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

2、互相評價。

10、童年（8-2）

教學目標：

知識與技能：

回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂；

過程與方法：

會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年

題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力；

情感態度與價值觀：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自特點。培

養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

教學重點：

1、通過%:賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性；

2、認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感；

3、描述童年生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

教學難點：

不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

教學準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品

教學時間：一課時

一、導入，板書課題：

引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生講講自己美好的童年故事。

二、新授

1、帶領學生欣賞四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看,

你最喜歡哪一幅呢？（學生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。）引導學生根據自己所

喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。（學生進行重新分組：根據個人喜好進行選擇.）

2、引導各組學生為本組評選出組長。

3、出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習.

（組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共

同解決問題。）

4、共同欣賞分析：

（1）《端陽嬰戲圖》蘇焯（宋）（重點分析畫法及其內容）

解決問題：（由教師讀題，組員答題，其他小組補充。）

這幅畫是用哪種繪畫方法表現的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節日？他

們在做什么？你可以通過表演的方式再現畫中的情景嗎？（學生表演）

（2）《翻身奴隸的兒女》于月川（重點分析構圖）

（教師簡介畫家生平。）

解決問題：（由組長讀題，組員答題，其他小組補充：）

畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么？這幅畫所描繪的內容發生在什么年代？（找一

位同學演唱歌曲《北京的金山上》。）你了解奴隸的生活嗎？

對比（1）、⑵異同點。

一幅為國畫工筆重彩，用筆細膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼備、

氣韻生動”的中國畫特點。

（3）《戰斗中成長》秦大虎、張定釗（重點分析作品的思想內涵）

解決問題：（小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。）

這幅畫的表現方法有何特點？畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯想到了哪部影

片？（展示《小兵張嘎》《閃閃紅星》海報。）小戰士和你們的童年有什么不同？

（4）《冬天的陽光》王今棟（重點分析藝術表現形式）

解決問題：（學生自設問題，共同解決。）

從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識？

三、總結：

（1）、學生總結：引導學生談談自己對童年有了哪些新的理解。

⑵教師總結：這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美,

它更向我們展現了一幅歷史的畫卷，使我們對不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課

后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回

顧自己童年時代的美好往事。

四、課后作業：

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。

11、怪獸

教學目標：

知識與技能：

啟發學生思維空間，大膽想象運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。

過程與方法：

訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

情感態度與價值觀：

培養學生的想像力和形象創造力。

教學重點難點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

教學時間：兩課時

第一課時（9-1）

課時目標：

啟發學生思維空間，大膽想象運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。

一、組織教學：檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入：

1、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

②、說說沒見過的動物。

③、再說說這些動物有什么特征。

2、小結，揭示課題：

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授：

1、出示龍的圖片讓學生欣賞，提問：

這個怪獸叫什么？它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

四、學生作業：

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象,

能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導。

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

第二課時（9-2）

課時目標：

訓練學生的概括、想象、夸張和構圖能力。

一、學生繼續創造怪獸形象，教師巡回指導，發現問題及時糾正。

二、教師輔導：

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

三、講評；

四、小結。

12、連環畫

教學目標：

知識與技能：

通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點。

過程與方法：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習

活動，培養學生的創新意識。

情感態度與價值觀：

培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

教學準備；

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。

教學時間：兩課時

第一課時（10-1）

課時目標：

通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點。

一、激趣導入：

同學們喜歡看連環畫嗎？你了解連環畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學們進

入連環畫的世界。

二、探究式學習：

1.根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：

(1).連環畫和以前學過的畫有什么不同？

(2)、連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字

4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

5、欣賞引導分析

<1)欣賞教材中連環畫的內容。

(2)你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

(3)小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。

(4)小組之間進行交流。

三、動手實踐，創作連環畫：

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

五、小結。

第二課時(10-2)

課時目標：讓學生了解連環畫的特點及其創作方法。

一、學生說說連環畫的特點。

二、學生動手，繼續進行連環畫的創造。

三、展示評價：

學生間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。

13、對印版畫

教學目標：

知識與技能：

初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

過程與方法；

學習對印版畫不同的表現方式。

情感態度與價值觀：

教學中，教師應注意學生小組探窕能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發

學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。

教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

學習材料：

課件水粉顏料(或廣告色)、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

教學時間：兩課時

第一課時(11-1)

課時目標：

初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

一、游戲導入：

小游戲“找不|可”：這是兩幅極為相似的畫面,你能在I分鐘內找出它們哪里不問嗎？

二、欣賞分析：

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像，引導學生欣賞書中的學生作品。小組研

究：

⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？

⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

三、動手實踐：

通過分析和示范，解決印制中的重難點，先發給學生一張小紙進行試驗。談一談：

你遇到了什么問題？誰能幫他解決這個問題？

四、自主創作：引導學生進行創作，并進行巡視輔導。

五、積極評價：鼓勵學生大膽講出自己的想法，分小組或全班欣賞作品

六、欣賞延展，欣賞：

還有哪些通過對印進行創作的方式？

第二課時(11-2)

課時目標：

學習對印版畫不同的表現方式。

一、回憶：

想一想，還記得你曾經學過什么印制的方法嗎？誰來說說它是怎么印的？

學生回憶：

二年級時曾經學過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。

二、試驗引導小組探究；

小組分析對印作品：誰能發現畫面中的秘密？誰能總結出不同的對印方法？

方法一：兩張紙的對印。

方法二；單紙對折的對印。

三、欣賞，引導學生分析書中畫面。

談一談：你想對印什么題材？

四、創作，提出作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。

五、學生制作：

針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。

六、分析：

現在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點

呢？

觀察、比較書中學生作品，分析異同。

七、再創作：

激發學生創新意識，進行新的創造。

活動方式可以有變化：

方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創作。

方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

八、評價：

1、組織學生自評、互評。

（在此環節教師要注意：如果有的同學一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真

城的建議的欣賞卡送給他。）

2、互贈欣賞卡：

同學們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

14、爬升玩具

教學目標：

知識與技能：

了解爬升玩具的制作方法。

過程與方法：

進行爬升玩具的創作和設計。

情感態度與價值觀：

感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手

制作的能力。

教學重點：

學習爬升玩具的創作、設計。

教學難點：

作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：

本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑5厘米左右的紙筒或塑料

筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告

宣傳材料代替。

教學時間：兩課時

第一課時（12-1）

課時目標：

了解爬升玩具的制作方法。

一、組織教學；

二、檢查用具；

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。

四：授新課：

1、總結學生發言，引導學生思考：

小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？

仔細觀察，四人小組討論。學生觀察，思考、討論、回答。

2、示范說明幾種會爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

五、布置作業：

拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友

要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、學生制作，教師巡回指導。

六、小結。

第二課時(12-2)

課時目標：

進行爬升玩具的創作和設計。

一、學生拿出材料，繼續進行制作。

二、教師巡回指導，發現問題及時指出。

三、帶領學生在校園里放飛，比一比誰的爬升玩具飛的高。

四、教師小結：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的

玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

15、彩墨游戲

教學目標：

知識與技能：

掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；

過程與方法：

能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養學生的想象力和表現能力；

情感態度與價值觀：

讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。

教學重點難點：在墨跡的基礎上進行想象添畫。

課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖、電視機。

作業要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據想象添畫成人

物、動物等形象。

教學時間：兩課時

第一課時(13-1)

課時目標：

掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；

一、導入：

1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水墨……

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的

過程，引導學生觀察。

3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？一一可以用來畫“大怪獸”。板書課題，導入

新課。

二、體驗：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可

以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣

的小故事，教師講故事。

三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫

著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴

躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，

突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮靜地急速揮毫，很快把畫畫

成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又

細致乂逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏

風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅

揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不

動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫

家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道

傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

3、潑（把墨倒在紙上）一一形（形成一定形狀的墨跡）一一添（根據形狀想象添畫）

——成（成為一個具體或者抽象的形狀）

4、名家作品欣賞，看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象

的。

三、表現：

同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看

怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品，教師演示：

1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫

助學生掌握各種潑墨的方法和竅巧。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成

學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需

要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，

使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多

余的墨吸掉。

3、添：這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以

防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨

跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什

么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以

嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更

多的想法？

4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名

字，寫在它的身邊吧。

四、小結。

第二課時(13-2)

課時目標：

能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養學生的想象力和表現能

力；

一、回顧：潑墨畫的基本步驟。

二、學生進行潑墨畫練習，教師巡回指導，發現問題及時糾正。

三、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。(包括它是怎樣畫出來的)

四、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？

五、小結；

16、身邊的設計藝術(14-1)

教學目標：

知識與技能：

通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的

審美特征。

過程與方法：

在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生

感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體

驗到設計藝術的樂趣。

情感態度與價值觀：

1、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高

藝術創造的持久興趣。

2、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形

成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點：

了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

教學難點：

感受藝術設計的審美特征。

教學時間：一課時

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？喜歡嗎？

(1)、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜歡什么？為什么？

(3)、哪個地方最合你的心意？

(4)、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

(1)、你選的是什么形狀的？

(2)、它是啥樣的？

(3)、你怎么會選這顆？

二、感受美：

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了

嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35,我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

(生互相介紹)

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變

他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大

家當回小小評論家，來看一看，評一評。

(1)、點擊汽車(花朵形)

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車(漢堡型)

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設

計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車(各款汽車)

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

(2)、點擊床(月牙型)猜：這是什么？

教師小結：

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以

來個超級變一一變一一變呢！

還可以把床變成什么樣子？點擊床(各種床)

4、提問；設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么

呢？

四、創造美：

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創

意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得

到最佳創意獎，(師出示獎章)想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘,

大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥，播放圖片音樂。

3、作業展評

(1)、指名評：

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

(2)、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

(3)、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一二。

我們把最佳創意獎頒給他們。

4、總結：

板書設計：

形狀

花紋

色彩

15、電腦美術(14-2)

教學目標：

知識與技能：

指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

過程與方法：

指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

情感態度與價值觀：

引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

課前準備：

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

教學時間：一課時

一、引導階段：

1、做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電

腦，確保電腦能夠正常運行。

2、復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復

等造型知識內容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優

秀作品。

二、發展階段：

1、教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪

畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚

地了解和掌握。

2、教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等變化的電腦繪

畫方法和操作。

3、讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，

翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。

4、鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中

各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉

和旋轉，拉伸利扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中

要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣

賞其他I可學的作品。

5.收拾與整理：

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境

整潔。

三、課后拓展：

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣

的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

作業指導要點

1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。

2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡

單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對

象到系統剪貼板。

18、蔬菜瓜果的制作樂趣

教學目標：

知識與技能：

能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

過程與方法：

發展學生的塑造能力及創新想象力。培養學生的合作能力。

情感態度與價值觀：

讓學生走進生活，激發熱愛生活的情感。

重點：利用各種蔬果進行造型。

難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。蔬果的制作方法，通過示范解決。

教學用具：

課件、范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽、一次性的小盤子。

學具準備：

蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙、橡皮泥、毛線、報紙

教學課時：兩課時

第一課時(15-1)

課時目標：

通過學生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象，運用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜

果，運用各種工具、方法進行創作，體驗設計?運用的樂趣。

一、組織教學：

課前走到學生中間看看他們準備的蔬菜、瓜果等材料。

二、談話激趣，導入新課。

1、提問：看老師手里拿的是什么？

2、學生描述。

3、蔬菜水果是我們生活中最常見的東西，誰能來告訴大家你最喜歡的蔬菜和水果呢？描

述一下它的形狀、顏色和味道。學生自由說。

4、觀察疏果范作。

大家都知道，蔬菜和水果通常是吃的，但今天老師要將它們變成什么呢？在你們想知

道嗎？那一起來看吧！(出示疏果范作)如果認識它們，就大聲喊出它的名字吧！

5、瞧一瞧，它們和動物園里的動物有什么不一樣啊？

學生自由說：它們都是用蔬菜水果變成的；它們的顏色很鮮艷很豐富；它們的樣子很

可愛……

(出示課題：蔬菜瓜果)

三、新授學習階段。

1、觀察范作，研究討論方法。

可是到底應該怎么制作呢？用什么樣的材料和方法呢？師將范作小動物分發到各組，

學生研究、討論。

2、師生共同總結。

材料：蔬菜、水果、牙簽、卡紙、橡皮泥…

方法：切、挖、拼、刻、接、插、剪、貼…

3、引導想像

(1)、出示一個蘋果，這只是小動物身體的一部分，咦，它會是誰呢？學生猜測。

(2)、你們的想象力可真豐富！其實，這些蔬菜水果不僅可以變成小動物，還可以變成

其他的東西呢！不信你瞧一一(師示范用蘋果和小番茄做的小鐘表)

(3)、出示圖片。

(設計思路：進一步激發學生的興趣和求知欲)

四、創作階段。

看了這么多作品，如果讓你來當個設計師，你想設計什么樣的作品呢？請結合自己所帶

的材料相互說一說。

五、作業要求：

1、要求切蔬果時盡量鋪上舊報紙或墊板之類的東西，注意用刀安全。

2、剩余的蔬果要收拾好，保持地面衛生。

3、團結合作，共同完成。

學生合作創作，鼓勵學生大膽創新，囑咐學生注意安全。

五、教師隨機展示學生的作品。

第二課時(15-2)

課時目標：

培養學生豐富的想象力和挖掘創造潛能，并使學生在動腦、動手的進程中充分享受成

功所帶來的快樂。

一、視頻出示優秀作品，學生繼續進行蔬菜瓜果的制作，教師巡回指導。

設計意圖：訓練學生的造型能力和協作能力。

二、評價階段。

每組選一個代表介紹作品，同學之間互評作品的不足之處和優點。

三、拓展延伸。

1、其實我們利用蔬菜水果不僅可以變出這么多有趣的東西，還可以雕刻出許多精美的

藝術品，讓我們來唯一唯。（出示圖片）

四、整理階段。

看到同學們的作品，老師真的很開心，只要用聰明的頭腦去想象。靈巧的手去創造，一

件件藝術品就會在我們手誕生。使我們的生活更加豐富多彩。

板書設計：

的制作樂趣

材料：蔬菜、水果、牙簽、卡紙、橡皮泥…

方法：切、挖、拼、刻、接、插、剪、貼…

19、美麗的裝飾

課型：欣賞與設計運用

教學目標：

知識與技能：

通過裝飾在不同物品上的新疆特色的圖案紋樣，使學生了解部分典型的

新疆裝飾圖案，感受新疆獨特的裝飾藝術，體會各族人民熱愛生活，美化生

活的情感，啟發學生感受并表現生活中的美好事物的愿望。通過小組合作完

成作品，促進學生團結協作精神的形成。

過程與方法：

了解二方連續、適合紋樣、角偶紋樣的裝飾特點。

情感態度與價值觀：

學習簡單的紋樣設計、制作方法，運用、創作簡單的紋樣裝飾物品。

教學重點：

1、了解二方連續、適合紋樣、角偶紋樣的裝飾特點。

2、運用剪貼、添畫的方法裝飾物品。

教學難點：

能創作簡單的紋樣裝飾物品。

教學準備：

課件、紋樣、水彩筆、剪刀，膠水、各種彩紙。

教學時間：兩課時

第一課時(16-1)

課時目標：

學習簡單的紋樣設計、制作方法，運用、創作簡單的紋樣裝飾物品。

一，談話導入：

1、同學們，我們美麗的新疆是個多民族的家庭，生活在這個大家庭中的各民

族有許多具有本民族特點的生活裝飾品，今天呀，我們班的少數民族學生帶

來了自己家里的生活用品，歡迎他們來為大家介紹一下好嗎？

2、學生介紹服飾：

介紹維吾爾族盤子、碗一一介紹葡萄紋，象征著甜美和幸福。

3、同學們，除了剛才兩位同學介紹的物品，平時生活中你們還見過哪些？

同學們，你們發現了嗎？剛才說到的這些生活物品，都有一個共同特點，是

什么？

二、揭示新課，欣賞引入：

1、師生欣賞。

引導學生仔細觀察還有哪些美麗的裝飾品，感受它們豐富的紋樣和艷麗的色

彩。

根據回答板書：植物、動物、人物、景物、靜物、其他紋樣。

2、引導學生談談對美麗裝飾品的感受，感受各族人民熱愛生活、美化生活的

智慧和勤勞。

師：今天我們就學著親手裝飾一個生活物品好嗎？

三、學生探究紋樣活動:

1（大屏出示要求）一一小組合作：討論木小組紋樣的折剪方法，并選擇紋樣

粘貼在卡紙上。

2、引導、分析、歸納：

各小組匯報各組的折剪方法，并說說是根據什么選擇紋樣粘貼的？

3、折剪方法：

（1）、整體折剪（整體相連）。

（2）、單獨基本形折剪（單個的形狀）。

學生匯報教師小結并簡單示范折剪方法。

4、各小組匯報是怎樣選擇紋樣進行粘貼的？

教師引導歸納：根據什么選擇？

11）、根據紋樣的外形選擇。

（2）、根據外形粘貼紋樣。（詢問各小組不同的選擇方法）

A、教師引導總結：這種根據一定的形狀或嚴整外形的物體，設計和外形輪廓

相吻合的紋樣，這種紋樣叫適合紋樣。板書：“適合紋樣”。

B、適合紋樣中特殊的角偶紋樣介紹。以及維吾爾族經常運用的八角形適合紋

樣。

角偶紋樣：也是適合紋樣的一種，它比較特別，都裝飾在物體的邊角。

八角形：有兩個正方形重疊而成，正對著大家的正方形代表人們生活的這個

世界，斜放的正方形的四個角代表春夏秋冬四個季節。

下面我們一起來看看適合紋樣和角偶紋樣在具體物品中是怎樣運用的，

3、（欣賞搭褪、地毯，看適合紋樣和角偶紋樣的運用），引導發現二方連續。

生活中見過用過這種紋樣嗎？

4、看大屏：引出二方連續：（以一個