Unit2Differentfamilies第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的英語之旅！這節課我們主要學習的是《Unit2Differentfamilies》的第一課時，重點內容是介紹家庭成員。教材上，我們學到了爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等單詞，還有他們的關系詞。這些內容與我們之前學的英語知識緊密相連，比如我們在前面學過的“my”、“your”等代詞。讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界，用英語表達我們的家人吧！???????????????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過學習家庭成員的詞匯和關系，提升孩子們的詞匯積累能力。其次，通過角色扮演和家庭介紹，增強孩子們的口語表達和交際能力。再者，通過觀察圖片和討論，培養孩子們的觀察力和想象力。最后，通過分享家庭故事，讓孩子們體會到家的溫暖，培養他們的家庭觀念和社會責任感。這些都是符合新教程要求的英語核心素養的培養目標。三、學情分析在三年級上冊的英語教學中，我們面對的學生群體正處于一個充滿好奇和探索的階段。在這個年齡層次，孩子們對新鮮事物充滿興趣，對學習英語有著天然的親近感。然而，由于英語作為第二語言，他們在知識、能力和素質方面的發展水平各有差異。

知識方面，學生們已經接觸了基礎的英語字母和簡單的單詞，對英語有一定的感性認識。但在家庭成員的詞匯和表達上，他們的掌握程度參差不齊，有的學生可能已經能夠熟練地使用“mymother”、“myfather”等表達，而有的學生可能還處于初步接觸階段。

能力上，學生的聽說能力相對較弱，他們在聽懂英語指令和表達自己的觀點時可能會遇到困難。此外，由于缺乏足夠的語言實踐機會，他們的口語表達可能不夠流暢，有時會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況。

素質方面，三年級的學生正處于形成良好學習習慣的關鍵時期。他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課堂上，他們需要老師引導，通過游戲和互動來提高學習興趣。

行為習慣上，學生們在課堂上通常表現積極，愿意參與活動，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發言。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人興趣的原因，對英語學習的熱情度有所不同。四、教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-白板

-錄音機

-多媒體電腦

-學生用書（人教PEP版三年級上冊）

-練習題冊

2.課程平臺：

-課堂互動軟件（如教育平臺或教學管理系統）

3.信息化資源：

-家庭成員主題的英語歌曲和視頻

-家庭圖片集，用于展示不同文化背景下的家庭照片

4.教學手段：

-卡片游戲

-角色扮演活動

-看圖說話練習

-互動問答環節五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生們觀察并討論視頻中的家庭成員。

2.提出問題：引導學生思考，他們自己的家庭有哪些成員？他們是如何稱呼這些成員的？

3.激發興趣：告訴學生們今天我們將學習如何用英語介紹我們的家庭成員。

**講授新課（15分鐘）**

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并教讀相應的英語單詞。

2.教授關系詞：解釋并演示如何使用關系詞來描述家庭成員之間的關系，如“myfather”和“mysister”。

3.練習發音：讓學生跟讀新詞匯，注意發音的準確性。

4.互動環節：請學生上臺展示自己家庭成員的圖片，并用英語介紹。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.卡片游戲：分發家庭成員的卡片，讓學生們隨機抽取卡片，用英語介紹卡片上的家庭成員。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，每組選擇一個家庭，用英語描述家庭成員之間的關系。

3.看圖說話：展示不同家庭結構的圖片，讓學生根據圖片內容用英語進行描述。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：教師提出問題，如“Whoisthis?”、“What'syourfamilylike?”等，鼓勵學生用新學的詞匯回答。

2.小組討論：將學生分成小組，討論他們的家庭，并輪流用英語分享。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師示范：教師示范如何用英語介紹家庭成員，并邀請學生模仿。

2.學生展示：挑選幾名學生上臺展示他們用英語介紹家庭成員的能力。

3.反饋與評價：教師對學生的展示進行評價，并提供改進建議。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課所學內容，強調家庭成員的英語表達。

2.拓展：鼓勵學生在課后用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

**用時分鐘**：導入環節（5分鐘）+講授新課（15分鐘）+鞏固練習（15分鐘）+課堂提問（5分鐘）+師生互動環節（10分鐘）+總結與拓展（5分鐘）=45分鐘

**注意**：以上教學過程設計旨在提供一個框架，具體實施時教師可根據學生的實際情況靈活調整。六、知識點梳理1.**家庭成員的英語詞匯**：

-Father（爸爸）

-Mother（媽媽）

-Brother（哥哥）

-Sister（姐姐）

-Brother（弟弟）

-Sister（妹妹）

-Grandfather（祖父）

-Grandmother（祖母）

-Uncle（叔叔）

-Aunt（阿姨）

-Cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.**關系詞的使用**：

-My/Myself（我的）

-Your/Yourself（你的）

-His/Himself（他的）

-Her/Herself（她的）

-Their/Themselves（他們的）

-Our/Ourselves（我們的）

-Your/Yourself（你們的）

3.**家庭成員的介紹**：

-使用關系詞和家庭成員的名詞來介紹家庭成員。

-例如：Thisismyfather.Heisadoctor.

-使用“my”或“myfamily”來引入家庭話題。

4.**家庭關系的表達**：

-使用“and”來連接家庭成員。

-例如：Myfatherandmotherareteachers.

5.**家庭結構的描述**：

-描述家庭中有多少成員。

-使用“have”或“thereare”來表達家庭成員的數量。

-例如：Myfamilyhasthreemembers.Therearemyfather,mother,andme.

6.**家庭活動的描述**：

-描述家庭成員一起做的事情。

-使用“do”或“liketodo”來表達家庭成員的愛好。

-例如：Myfamilylikestogototheparkonweekends.

7.**提問和回答**：

-提問家庭成員的名字和關系。

-使用“Whoisthis?”、“What'syourfamilylike?”等提問。

8.**角色扮演**：

-通過角色扮演來練習家庭成員的介紹和家庭活動的描述。

9.**看圖說話**：

-通過觀察圖片來描述家庭結構或家庭成員。

10.**家庭故事分享**：

-鼓勵學生分享自己家庭的故事，用英語進行描述。七、內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-關系詞：my,myfamily,your,his,her,their,our,etc.

-家庭關系的表達：and,have,thereare,do,liketodo.

②**重點詞匯**：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Relations:my,your,his,her,their,our.

-Descriptions:and,have,thereare,do,liketodo.

③**重點句型**：

-Introducingfamilymembers:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Describingfamilystructure:"Myfamilyhasthreemembers."

-Expressingfamilyactivities:"Myfamilylikestogototheparkonweekends."

-Askingandansweringquestions:"Whoisthis?""What'syourfamilylike?"八、課堂1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，了解學生對家庭成員詞匯和關系的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhoisthis?”來檢查學生是否能夠識別并正確使用家庭成員的英語詞匯。

-**觀察與反饋**：在角色扮演和看圖說話活動中，教師應仔細觀察學生的參與度和表現，給予即時反饋。對于積極參與的學生，給予正面鼓勵；對于表現不佳的學生，給予適當的指導和幫助。

-**互動問答環節**：設計一系列問題，如“Whoisinyourfamily?”和“Whatdoyourfamilymembersdo?”，讓學生在小組內討論并回答，以此評估他們的口語表達能力和合作能力。

-**測試與反饋**：在課程結束時，進行簡單的口頭測試或小測驗，檢查學生對新知識的理解和記憶。測試后，教師應及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.**作業評價**：

-**家庭作業批改**：對于家庭作業，如寫一篇關于自己家庭的短文或繪制家庭成員的圖畫，教師應仔細批改，并給出具體的評價和建議。

-**作業反饋**：在作業批改后，教師應與學生進行一對一的交流，討論作業中的優點和需要改進的地方。這種個性化的反饋有助于學生了解自己的學習進度。

-**鼓勵與支持**：對于完成作業認真、進步明顯的學生，教師應給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。對于遇到困難的學生，教師應提供額外的幫助和資源，幫助他們克服學習障礙。

-**持續監控**：通過定期檢查學生的作業，教師可以監控學生的學習動態，及時調整教學策略，確保所有學生都能跟上課程進度。典型例題講解1.**例題**：請用英語介紹你的家庭。

-**答案**：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Iamastudent.IaminGradeThree.

2.**例題**：用英語描述你的家庭活動。

-**答案**：Myfamilylikestogototheparkonweekends.Weplaygamesandhavepicnicsthere.Wealsoliketowatchmoviestogetherintheevening.

3.**例題**：請用英語詢問同學的家庭情況。

-**答案**：What'syourfamilylike?Howmanymembersarethereinyourfamily?Whatdoyourfamilymembersdo?

4.**例題**：根據圖片描述家庭結構。

-**圖片描述**：圖片中有一個爸爸、一個媽媽和兩個孩子。

-**答案**：Thisisafamilypicture.Therearethreepeopleinthefamily.Themanisthefather,thewomanisthemother,andthetwochildrenarethebrotherandsister.

5.**例題**：編寫一個小故事，介紹你最喜歡的家庭成員。

-**答案**：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisverykindandhelpful.EverytimeIhaveaproblem,heisalwaystheretohelpme