《小兔逃跑》教案《小兔逃跑》教案「篇一」設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。活動目標：1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關系。2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。教學重難點：重點：理解故事，學習運用句式進行講述。難點：了解事物變化之間的關系。活動準備：多媒體課件。活動過程：一、幻燈片激趣引入。“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”。二、傾聽故事。1、完整欣賞故事一遍。“小兔是怎么逃跑的？”。2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學習句式。“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”。3、引導幼兒討論事物之間變化的關系。“媽媽為什么要這樣變呢？”。4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。5、創(chuàng)編故事，引導幼兒創(chuàng)編。“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”。三、情感教育。理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”。四、活動結束。《小兔逃跑》教案「篇二」活動目標1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關系。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重點難點活動重點通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。活動難點能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關系。活動準備故事，各種動物圖片若干活動過程一、談話討論1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說："你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？2、引導幼兒討論"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關系，為理解故事內(nèi)容作準備。二、傾聽故事1、完整欣賞故事一遍。2、媽媽為什么要去追小兔？3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。6、如果你是小兔，你想變成什么？三、游戲：你逃我追1、玩法：幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。2、應到幼兒用語言表達"追逃"關系，也可以加上動作，使其更形象、生動。《小兔逃跑》教案「篇三」活動目標：1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關系。活動準備：多媒體課件活動過程：（一）談話討論。1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦！”媽媽說：“你逃我追。”小兔說：“我變成魚。”媽媽說：“我變成釣魚人”。2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么？3、討論各自變成的“××”與“××”的關系。（二）演示課件，傾聽故事。1、邊看畫面邊聽故事。2、討論：①媽媽為什么要追小兔？②小兔和媽媽是怎樣變的？"來；自。屈；老師；教。案；為什么要這樣變？③小兔最后怎么樣了？④如果你是小兔，你會變成什么？（三）游戲：你逃我追。1、提出要求：自由結伴做游戲。一個說：“我變成小鳥。”另一個說：“我變成大樹。”……可以加上動作。2、幼兒自由游戲。活動反思：采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。《小兔逃跑》教案「篇四」活動設計：《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。活動目標：1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2.初步學習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關系。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：課件：《小兔逃跑》兔媽媽和小兔的頭飾活動過程：一：談話討論引出故事。1.教師談話導入活動2.播放媽媽和小兔的對話提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)3.播放變小魚提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?4.情境互動：教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：5.想象部分師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)二、分段欣賞故事：1.播放變巖石創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。2.播放花朵師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?3.播放小鳥師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩（完整將故事欣賞到結束）1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?2.點擊播放——我就變成小船逃走！引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”。3.點擊播放——秋千小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。4.點擊播放——小孩(完整欣賞)師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?四、情感教育：故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。五、師幼一起表演《小兔逃跑》老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)六、游戲：你變我變。1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。---點擊寶寶創(chuàng)編師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。2.幼兒操作請一位小朋友上來選一個點擊一下。七、結束部分。活動反思：剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。《小兔逃跑》教案「篇五」設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情。教案目標1、理解的內(nèi)容，能體味母子間的親情。學會仿編，并能大膽表達對老師的愛。2、初步學習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。教案準備1、場景布置：森林（大樹、小草）2、兩只布偶兔3、中形象不同的圖片及任意的圖片4、畫紙、彩色筆教案過程一、創(chuàng)設情景進入活動室?guī)煟航裉焯鞖庹婧冒。⌒∨笥褌円黄鹑ゴ笊滞婧脝幔繋ьI幼兒進入活動室。二、激趣導入講一遍師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的給小朋友聽好嗎？先來認識一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。教師講。三、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？四、引導幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？教師請個別小朋友講述。六、家庭滲透小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？請家長聯(lián)系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。《小兔逃跑》教案「篇六」一、教材分析：《小兔逃跑》是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。二、活動目標:1、理解故事內(nèi)涵，感受作品中母子之間的親情。2、初步學習運用句式“要是…….就……”進行表達，體驗“你變我變”的情趣。三、活動準備：1、課件及視頻：《小兔逃跑》、音樂光碟。2、背景圖、活動小圖片：小兔、兔媽媽、魚、釣魚人、巖石、登山人、花、花匠、小鳥、大樹、小船、風、空中秋千、鋼絲、小孩、媽媽等。四、活動過程：（一）、完整地欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。教師：這只小兔總是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有一天，小兔對媽媽說：“媽媽，我要逃跑了。”它的媽媽會怎么說？接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽故事《小兔逃跑》。提問：1、這個故事的名稱叫什么？2、講的是誰和誰的故事？(二)分段理解故事，并嘗試用“要是……就……”講述故事。利用多媒體逐一觀察畫面，提問：1、小兔想變成什么？它是怎么說的？（啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達）2、兔媽媽想變成什么追小兔？它是怎么說的？（啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達）（三）再次完整