部編版2024年上期小學語文二年級下冊第七單元教案?一、單元教材分析本單元圍繞"改變"這一主題編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文，這些課文充滿了童趣，蘊含著深刻的道理。

《大象的耳朵》通過大象耷拉著耳朵，后來又豎起耳朵的故事，告訴學生要正確看待自己，不要盲目跟從別人。《蜘蛛開店》講述了蜘蛛開店的一系列有趣經歷，讓學生明白做事情要堅持，不能朝三暮四。《青蛙賣泥塘》展示了青蛙不斷改造泥塘的過程，教育學生要勤勞努力，用雙手創造美好的生活?！缎∶x》則描述了小毛蟲從結繭到破繭成蝶的變化，啟示學生只要堅持不懈，總有一天會實現自己的夢想。

單元還安排了"識字加油站""字詞句運用""寫話"等板塊，旨在通過多種形式的學習活動，幫助學生鞏固識字、提高語言運用能力，并激發學生的想象力和創造力。

二、單元教學目標1.知識與技能目標會認本單元45個生字，會寫37個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。積累好詞好句，學會運用一些簡單的句式進行表達。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、角色扮演、小組討論等方式，引導學生理解課文寓意。培養學生的閱讀理解能力和思維能力，提高學生的語言表達水平。3.情感態度與價值觀目標引導學生樹立正確的自我認知，培養自信、堅持、勤勞等優秀品質。激發學生對生活的熱愛，鼓勵學生積極面對生活中的變化。

三、教學重難點1.教學重點識字寫字教學，掌握本單元的生字詞。理解課文內容，體會故事所蘊含的道理。2.教學難點引導學生深入理解課文寓意，并能將其運用到實際生活中。培養學生的想象力和創造力，提高學生的寫話能力。

四、教學方法1.情境教學法：通過創設生動有趣的教學情境，如角色扮演、故事表演等，讓學生身臨其境，更好地理解課文內容。2.問題引導法：提出有針對性的問題，引導學生思考、討論，培養學生的思維能力和解決問題的能力。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流互動中互相學習、共同進步。

五、教學時間安排本單元教學共安排12課時，每篇課文教學23課時，單元復習3課時。

六、分課教案

《大象的耳朵》

第一課時1.教學目標會認"扇、慢"等10個生字，會寫"扇、遇"等8個字。正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。2.教學重難點重點：識字寫字，讀準字音，寫好字形。難點：讀好文中的問句，讀出疑問的語氣。3.教學過程導入新課展示大象的圖片，引導學生觀察大象的耳朵，提問：大象的耳朵有什么特點？板書課題，齊讀課題。初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文講了一件什么事？檢查生字認讀情況。利用多媒體課件出示生字，指名認讀，開火車讀，齊讀。重點指導"扇、似、耷"的讀音。檢查朗讀情況，指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。學習生字分析"扇、遇、兔、安、根、痛、最、屋"的字形結構。教師示范書寫，學生書空。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和筆畫順序。課堂小結這節課我們認識了許多生字朋友，初步了解了課文內容。下節課我們繼續學習課文，看看大象的耳朵發生了什么變化。4.作業布置熟讀課文，用自己的話說說課文講了什么。書寫生字，每個生字寫3遍。

第二課時1.教學目標理解課文內容，明白大象的耳朵耷拉著是有作用的，不要盲目模仿別人。有感情地朗讀課文，體會大象的心理變化。2.教學重難點重點：理解課文內容，體會大象的心理變化。難點：明白故事所蘊含的道理，樹立正確的自我認知。3.教學過程復習導入開火車認讀生字。指名朗讀課文，回顧課文主要內容。精讀課文，理解內容學習第13自然段。指名朗讀，思考：大象的耳朵是什么樣的？出示句子"大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。"引導學生觀察句子，體會比喻句的生動形象。指導朗讀，讀出大象耳朵的特點。學習第413自然段。自由朗讀，思考：小動物們看到大象的耳朵后，都對它說了什么？大象是怎么想的？怎么做的？學生交流回答，教師相機出示相關句子。分角色朗讀小動物和大象的對話，體會不同的語氣。引導學生思考：大象為什么要把耳朵豎起來？結果怎么樣？學習第1415自然段。朗讀課文，思考：大象最后明白了什么？出示句子"人家是人家，我是我。"引導學生理解這句話的含義，明白每個人都有自己的特點，要正確看待自己，不要盲目模仿別人?？偨Y全文，拓展延伸引導學生回顧課文內容，總結大象耳朵的變化過程和故事所蘊含的道理。讓學生說一說自己有什么獨特的地方，要如何正確對待自己的特點。推薦閱讀《小豬唏哩呼嚕》，讓學生進一步體會每個人都有自己的價值。4.作業布置把這個故事講給家人聽。仿照課文，寫一寫自己的外貌特點。

《蜘蛛開店》

第一課時1.教學目標會認"店、蹲"等15個生字，會寫"店、決"等9個字。正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內容。2.教學重難點重點：識字寫字，掌握生字的讀音和字形。難點：讀通課文，初步梳理蜘蛛開店的過程。3.教學過程趣味導入展示蜘蛛織網的視頻，引導學生觀察蜘蛛的活動，提問：蜘蛛會開店嗎？如果開店，它會賣什么呢？板書課題，齊讀課題。初讀課文，掃清障礙學生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師利用多媒體課件出示生字詞，指名認讀，正音。重點指導"蹲、寂、寞、罩"的讀音。采用多種方式檢查生字認讀情況，如開火車讀、小組讀、男女賽讀等。指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，其他同學認真傾聽并評價。學習生字分析"店、決、定、商、品、期、終、完、換"的字形結構。教師示范書寫，強調易錯筆畫。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢。整體感知引導學生默讀課文，思考：蜘蛛開了幾次店？分別賣了什么？結果怎樣？學生交流回答，教師相機板書：第一次：賣口罩→河馬嘴巴大→織了一整天第二次：賣圍巾→長頸鹿脖子長→忙了一個星期第三次：賣襪子→蜈蚣腳太多→嚇得跑回網上課堂小結這節課我們認識了許多生字，初步了解了蜘蛛開店的故事。下節課我們繼續探討蜘蛛開店失敗的原因。4.作業布置熟讀課文，用自己的話說說蜘蛛開店的經過。書寫生字，每個生字寫3遍。

第二課時1.教學目標理解課文內容，明白做事情要堅持，不能朝三暮四的道理。分角色朗讀課文，體會不同角色的語氣。2.教學重難點重點：理解課文寓意，體會蜘蛛的心理變化。難點：引導學生從故事中受到啟發，樹立正確的做事態度。3.教學過程復習導入出示生字卡片，指名認讀?；仡欀┲腴_店的過程，指名回答。精讀課文，深入理解學習第12自然段。指名朗讀，思考：蜘蛛為什么要開店？指導朗讀，讀出蜘蛛開店的想法。學習第34自然段。自由朗讀，思考：蜘蛛開的第一家店賣什么？遇到了誰？出示句子"河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。"引導學生體會蜘蛛織口罩的辛苦。指導朗讀，讀出蜘蛛的無奈和辛苦。學習第59自然段。分角色朗讀蜘蛛和長頸鹿的對話，思考：蜘蛛給長頸鹿織圍巾遇到了什么困難？它是怎么想的？引導學生交流討論，體會蜘蛛的心理變化。指導朗讀，讀出不同角色的語氣。學習第1016自然段。自由朗讀，思考：蜘蛛賣襪子又遇到了什么情況？它為什么嚇得跑回網上？出示句子"那位顧客歪著頭想了想，說：'我買什么呢？對了，我買襪子。'蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！"引導學生理解蜘蛛的恐懼。指導朗讀，讀出緊張的氣氛。學習第17自然段。朗讀課文，思考：從蜘蛛開店的經歷中，你明白了什么道理？學生交流回答，教師總結：做事情要堅持，不能遇到困難就退縮，更不能朝三暮四。角色扮演，拓展延伸組織學生進行角色扮演，選擇文中的一個片段進行表演。讓學生說一說如果自己是蜘蛛，會怎么做。引導學生思考生活中還有哪些類似蜘蛛開店的例子，讓學生明白道理要運用到實際生活中。4.作業布置把這個故事講給家人聽，并和他們討論從中得到的啟示。仿照課文，寫一寫自己想做的一件事，以及可能遇到的困難。

《青蛙賣泥塘》

第一課時1.教學目標會認"賣、爛"等14個生字，會寫"蛙、賣"等12個字。正確、流利地朗讀課文，初步了解青蛙賣泥塘的原因和過程。2.教學重難點重點：識字寫字，掌握生字的讀音和字形。難點：讀通課文，理清青蛙賣泥塘的步驟。3.教學過程談話導入展示泥塘的圖片，提問：同學們，你們見過泥塘嗎？泥塘是什么樣的？板書課題，引導學生思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。教師利用多媒體課件出示生字詞，指名認讀，正音。重點指導"爛、牌、坑、舒、集、播"的讀音。多種方式檢查生字認讀情況，如指名讀、小組讀、開火車讀等。指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀情況。引導學生思考：青蛙為什么要賣泥塘？它是怎么賣泥塘的？學生交流回答，教師相機板書：原因：泥塘不怎么樣，想把泥塘賣掉搬到城里去住。過程：老牛周圍沒有水野鴨周圍沒有樹小鳥這兒缺點兒草蝴蝶這兒沒有花小兔這兒沒有路小猴這兒沒房子學習生字分析"蛙、賣、搬、倒、游、籽、破、應、該、刻、他、播"的字形結構。教師示范書寫，強調關鍵筆畫。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，提醒書寫姿勢。課堂小結這節課我們認識了生字，初步了解了青蛙賣泥塘的故事。下節課我們繼續看看青蛙的泥塘最后變成了什么樣。4.作業布置熟讀課文，用自己的話說說青蛙賣泥塘的經過。書寫生字，每個生字寫3遍。

第二課時1.教學目標理解課文內容，明白美好的環境是靠勤勞的雙手創造出來的。有感情地朗讀課文，體會青蛙的心理變化。2.教學重難點重點：理解課文寓意，感受青蛙為改善泥塘所做的努力。難點：引導學生從青蛙的行為中受到啟發，培養勤勞的品質。3.教學過程復習導入出示生字卡片，指名認讀?；仡櫱嗤苜u泥塘的原因和過程，指名回答。精讀課文，體會情感學習第12自然段。指名朗讀，思考：青蛙為什么要賣泥塘？指導朗讀，讀出青蛙的想法。學習第311自然段。自由朗讀青蛙和小動物們的對話，思考：小動物們為什么不買泥塘？青蛙聽了小動物們的話后是怎么想的？怎么做的？學生交流回答，教師相機出示相關句子。分角色朗讀對話，體會不同角色的語氣。引導學生思考：青蛙為了讓泥塘變得更好，做了哪些事情？學習第1213自然段。朗讀課文，思考：泥塘最后變成了什么樣？青蛙為什么不再賣泥塘了？出示句子"于是青蛙不再賣泥塘了。他決定把泥塘留下來。"引導學生體會青蛙的變化。指導朗讀，讀出青蛙滿意的語氣。學習第14自然段。朗讀課文，思考：從青蛙賣泥塘的故事中，你明白了什么道理？學生交流回答，教師總結：美好的環境是靠勤勞的雙手創造出來的。拓展延伸讓學生說一說自己身邊有哪些環境優美的地方，是怎么來的。鼓勵學生為美化校園或社區環境出一份力，如撿起地上的垃圾、愛護花草樹木等。推薦閱讀《小豬唏哩呼?！分械南嚓P故事，讓學生進一步體會勞動創造美好的道理。4.作業布置把青蛙賣泥塘的故事講給家人聽，并和他們討論保護環境的重要性。仿照課文，寫一寫自己想要創造的美好事物，以及打算怎么做。

《小毛蟲》

第一課時1.教學目標會認"昆、憐"等15個生字，會寫"整、抽"等10個字。正確、流利地