幼兒大班心理健康教案?一、教學目標1.情感與態度目標幫助幼兒樹立積極向上的心態，培養樂觀開朗的性格。引導幼兒感受情緒的多樣性，學會識別和表達自己的情緒。增強幼兒的自信心，讓幼兒相信自己能夠應對各種挑戰。2.認知目標幫助幼兒了解基本的情緒類型，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等。讓幼兒明白情緒與行為之間的關系，知道不同的情緒會導致不同的行為表現。教導幼兒一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、放松肌肉、積極的自我暗示等。3.能力目標培養幼兒的情緒識別能力，能夠準確地辨別他人和自己的情緒狀態。提高幼兒的情緒表達能力，鼓勵幼兒用恰當的方式表達自己的情緒。增強幼兒的情緒調節能力，幫助幼兒在情緒不佳時能夠運用有效的方法調節自己的情緒。

二、教學重難點1.教學重點讓幼兒認識各種情緒，理解情緒產生的原因。幫助幼兒學會正確表達自己的情緒，掌握一些情緒調節的方法。2.教學難點引導幼兒深入理解情緒與行為之間的內在聯系，并能夠在實際生活中運用所學知識調節自己的情緒。培養幼兒積極樂觀的心態，幫助幼兒樹立正確的自我認知，增強自信心。

三、教學方法1.游戲教學法：通過各種游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和體驗心理健康知識，增加學習的趣味性和參與度。2.情景教學法：創設生動有趣的情景，引導幼兒觀察、思考和感受，使幼兒在具體的情景中理解情緒的產生和變化，以及如何應對不同的情緒。3.角色扮演法：讓幼兒扮演不同的角色，體驗角色的情緒和情感，從而更好地理解他人的感受，提高情緒識別和表達能力。4.討論法：組織幼兒進行小組討論或全班討論，鼓勵幼兒分享自己的經驗和想法，引導幼兒深入思考問題，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。

四、教學準備1.多媒體課件：包含各種情緒表情的圖片、動畫視頻、音樂等，用于展示教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。2.情緒卡片：制作各種情緒表情的卡片，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等，用于游戲和活動中，讓幼兒更直觀地認識情緒。3.角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如帽子、衣服、面具等，供幼兒在角色扮演活動中使用。4.繪畫工具：準備彩筆、畫紙等繪畫工具，讓幼兒通過繪畫表達自己的情緒和想法。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放歡快的音樂：教師播放一段歡快的音樂，如《幸福拍手歌》，帶領幼兒一起跟著音樂節奏拍手、點頭、跺腳，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.引導幼兒感受情緒：音樂停止后，教師提問："小朋友們，剛才聽了這首歡快的音樂，你們的心情怎么樣？"鼓勵幼兒用語言表達自己的感受，如開心、快樂、興奮等，引出本節課的主題情緒。

（二）認識情緒（10分鐘）1.展示情緒表情圖片：教師通過多媒體課件展示各種情緒表情的圖片，如微笑的臉表示快樂，哭泣的臉表示悲傷，憤怒的臉表示生氣，害怕的臉表示恐懼等，引導幼兒觀察圖片，認識不同的情緒表情。2.講解情緒的含義：教師結合圖片，向幼兒講解每種情緒的含義，幫助幼兒理解情緒是人們對周圍事物的一種感受和反應。例如，當我們得到自己喜歡的東西時會感到快樂，當我們遇到困難或失去心愛的東西時會感到悲傷，當別人欺負我們時會感到憤怒，當我們面對危險或陌生的環境時會感到害怕等。3.讓幼兒模仿情緒表情：教師請幼兒模仿圖片中的情緒表情，進一步加深幼兒對不同情緒的認識和理解。同時，教師可以引導幼兒思考在什么情況下會出現這些情緒，幫助幼兒建立情緒與生活實際的聯系。

（三）情緒與行為（10分鐘）1.創設情景：教師通過多媒體課件展示一些情景圖片，如小朋友在幼兒園里和小伙伴一起玩耍、小朋友不小心摔倒了、小朋友被其他小朋友搶了玩具等，引導幼兒觀察圖片，思考圖片中的小朋友可能會有什么樣的情緒，以及這些情緒會導致他們做出什么樣的行為。2.小組討論：將幼兒分成小組，讓幼兒圍繞教師提出的問題進行討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和觀點。每個小組推選一名代表進行發言，教師對幼兒的發言進行總結和點評，幫助幼兒理解情緒與行為之間的關系。3.總結歸納：教師結合幼兒的討論結果，總結歸納情緒與行為之間的關系，即不同的情緒會導致不同的行為表現。例如，快樂時會表現出積極主動的行為，悲傷時可能會哭泣或沉默寡言，憤怒時可能會發脾氣或動手打人，害怕時可能會退縮或尋求幫助等。同時，教師也可以引導幼兒認識到，我們可以通過調整自己的情緒來改變自己的行為。

（四）情緒調節方法（15分鐘）1.深呼吸放松法教師示范：教師向幼兒介紹深呼吸放松法，然后示范正確的深呼吸方法。教師慢慢地吸氣，讓空氣充滿腹部，然后慢慢地呼氣，感受腹部的收縮。重復幾次深呼吸，讓自己放松下來。幼兒練習：教師帶領幼兒一起進行深呼吸放松練習，讓幼兒閉上眼睛，跟隨教師的口令進行深呼吸。在練習過程中，教師可以引導幼兒感受自己身體的變化，如肌肉的放松、心跳的減緩等，幫助幼兒學會放松自己。2.積極的自我暗示法講解方法：教師向幼兒講解積極的自我暗示法，即通過對自己說一些積極的話語來調整自己的情緒和心態。例如，當我們遇到困難時，可以對自己說"我能行""我不怕困難"等。舉例示范：教師通過舉例示范，讓幼兒明白積極的自我暗示法的作用。例如，教師說："今天我要去參加一個比賽，我有點緊張。但是我對自己說'我準備得很充分，我一定能發揮出自己的水平'，結果我真的表現得很好。"然后教師請幼兒分享自己在生活中遇到的類似情況，以及是如何運用積極的自我暗示法來調整自己的情緒的。幼兒練習：教師讓幼兒閉上眼睛，想象自己遇到了一個小困難，然后對自己說一些積極的話語，如"我可以克服這個困難""我是最棒的"等。鼓勵幼兒在日常生活中遇到困難時，也能運用積極的自我暗示法來調整自己的情緒，增強自信心。3.轉移注意力法游戲活動：教師組織幼兒進行一個簡單的游戲活動，如"找寶藏"。教師在教室里藏一些小物品，讓幼兒在規定的時間內尋找。在游戲過程中，幼兒會專注于尋找寶藏，從而轉移了自己的注意力，忘記了煩惱和不愉快的事情。生活實例：教師向幼兒介紹轉移注意力法在生活中的應用，如當我們感到生氣或難過時，可以通過做自己喜歡的事情來轉移注意力，如畫畫、唱歌、跳舞、玩玩具等。讓幼兒明白，當自己情緒不好時，可以嘗試運用轉移注意力法來調整自己的情緒。

（五）游戲活動：情緒猜猜猜（15分鐘）1.游戲準備：教師將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。準備一套情緒卡片，將卡片打亂順序后放在一個盒子里。2.游戲規則：每組推選一名幼兒作為猜情緒的人，其他幼兒從盒子里抽取一張情緒卡片，然后用動作、表情或語言來表演卡片上的情緒，但不能直接說出情緒的名稱。猜情緒的幼兒要根據表演來猜出卡片上的情緒。猜對一次得一分，最后得分最高的小組獲勝。3.游戲過程：教師開始游戲，幼兒按照規則進行表演和猜測。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒積極參與，認真觀察表演，并用準確的語言表達自己的想法。同時，教師也要引導幼兒注意表演的細節，如表情、動作、語氣等，幫助幼兒更好地理解不同情緒的表現方式。4.游戲總結：游戲結束后，教師對游戲進行總結，表揚表現出色的幼兒和小組。同時，教師可以再次強調不同情緒的表現特點，幫助幼兒加深對情緒的認識和理解。

（六）角色扮演：我來幫幫你（15分鐘）1.情景設置：教師通過多媒體課件展示一個情景：小明在幼兒園里不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，他坐在地上哭了起來。旁邊的小紅看到后，不知道該怎么辦。請幼兒扮演小紅，幫助小明解決問題。2.角色扮演：幼兒分組進行角色扮演，每個小組的幼兒分別扮演小紅和小明。在角色扮演過程中，教師要引導幼兒注意觀察小明的情緒和表情，思考小紅應該如何安慰小明，幫助他緩解疼痛和難過的情緒。鼓勵幼兒用恰當的語言和行動來表達關心和幫助，如"小明，你沒事吧？疼不疼？我陪你去保健室看看。""小明，別哭了，我這里有創可貼，貼上就不疼了。"等。3.分享交流：角色扮演結束后，教師組織幼兒進行分享交流。請每個小組的幼兒分享自己在角色扮演中的感受和體會，以及是如何幫助小明的。其他幼兒可以進行提問和評價，共同探討如何更好地關心和幫助他人，提高自己的情緒表達和人際交往能力。4.總結歸納：教師對幼兒的分享交流進行總結歸納，引導幼兒認識到當別人遇到困難或情緒不好時，我們要學會關心和幫助他們，用溫暖的語言和行動來安慰他們，讓他們感受到我們的關愛和支持。同時，教師也可以鼓勵幼兒在日常生活中多關心身邊的人，培養自己的愛心和責任感。

（七）繪畫活動：我的情緒日記（10分鐘）1.活動準備：教師為每個幼兒發放一張畫紙和一盒彩筆。2.活動要求：教師引導幼兒回憶自己今天在幼兒園里的情緒變化，然后用繪畫的方式記錄下來。可以畫一幅畫來表示自己今天最開心的事情，也可以畫一幅畫來表示自己今天遇到的不開心的事情，以及當時的情緒和想法。在繪畫過程中，教師要鼓勵幼兒發揮想象力，用自己喜歡的顏色和圖案來表達自己的情緒。3.繪畫過程：幼兒開始繪畫，教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫情況，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒和想法。對于繪畫有困難的幼兒，教師可以給予適當的幫助和提示。4.分享展示：繪畫結束后，教師組織幼兒進行分享展示。請幼兒拿著自己的畫紙，向其他幼兒介紹自己畫的內容，以及當時的情緒和感受。其他幼兒可以認真傾聽，并給予回應和評價。通過分享展示，幼兒可以更好地表達自己的情緒，同時也可以了解到其他幼兒的情緒體驗，增進彼此之間的理解和交流。

（八）總結與延伸（5分鐘）1.總結：教師對本節課的內容進行總結，回顧幼兒在本節課中學習的情緒知識，如情緒的類型、情緒與行為的關系、情緒調節的方法等。同時，教師也可以對幼兒在本節課中的表現進行評價，表揚幼兒積極參與、認真思考、勇敢表達等良好的學習態度和行為習慣，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持。2.延伸：教師布置課后延伸任務，讓幼兒回家后和家長一起玩一個情緒小游戲，如"情緒大接龍"。游戲規則是：家長先說出一種情緒，幼兒接著說出一種與該情緒相關的事情或行為，然后家長再根據幼兒說的內容說出一種新的情緒，幼兒繼續接龍，依次類推。通過這個游戲，幫助幼兒鞏固所學的情緒知識，同時也增進親子之間的感情。

六、教學反思通過本節課的教學，幼兒對情緒有了更深入的認識和理解，學會了識別和表達自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒調節方法。在教學過程中，游戲教學法、情景教學法、角色扮演法等多種教學方法的運用，激發了幼兒的學習興趣