2024-2025學年高中英語Unit2ExploringEnglishPeriod3Usinglanguage（聽說課）教學設計外研版必修第一冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天咱們這節(jié)課要一起探索英語的樂趣，這可是外研版必修第一冊Unit2的內容哦，主題是“Usinglanguage”，咱們要重點練練聽說技能。這節(jié)課，我打算帶你們通過互動游戲、小組討論和角色扮演等方式，讓英語不再只是課本上的文字，而是活生生的交流工具。咱們一起來感受語言的魅力，享受英語學習的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體包括：1.語言能力：通過聽說練習，提升學生的語言運用能力，使其能夠準確、流暢地表達思想。2.學習能力：引導學生學會自主學習，培養(yǎng)他們探究和解決問題的能力。3.文化意識：通過了解英語國家的文化，增強學生的跨文化交際意識。4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀，激發(fā)他們對英語學習的興趣。學情分析進入高中階段，同學們在英語學習上已經積累了一定的基礎，但每個學生的層次和特點各異。首先，在知識層面，部分同學對英語語法和詞匯的掌握較為扎實，能夠熟練運用基本句型進行交流；而另一部分同學可能在基礎知識的積累上有所欠缺，需要更多的引導和鞏固。在能力方面，同學們的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，這在“ExploringEnglish”這一單元的學習中尤為突出。此外，同學們在合作學習和自主學習方面也存在差異，有的同學樂于參與討論，而有的同學則較為內向，不太主動。

從行為習慣來看，同學們的學習態(tài)度普遍積極，但部分同學存在依賴心理，習慣于跟隨老師的思路，缺乏獨立思考的能力。在課程學習上，這種差異可能會影響他們對聽說技能的培養(yǎng)，因為本單元的教學重點在于提升學生的口語表達和聽力理解能力。

針對以上情況，教學設計將注重以下方面：一是通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，尤其是對聽說技能的訓練；二是通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力；三是通過個性化的輔導，幫助基礎薄弱的同學逐步提升英語水平，確保每個學生都能在課程中學有所得。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解關鍵語法點和詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生就特定話題發(fā)表觀點，提高口語表達能力。

3.角色扮演：通過模擬真實場景，讓學生在實際對話中運用所學，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用在線平臺，進行實時聽力練習和口語對話，增強課堂互動性。

3.教學音頻：播放英語聽力材料，訓練學生的聽力理解能力，同時提供模仿和跟讀的機會。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我會用一首簡單的英文歌曲作為導入，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的魅力。接著，我會展示一些與主題相關的圖片或視頻，引導學生談論圖片內容，自然過渡到本節(jié)課的主題“Usinglanguage”。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。

2.講解重點語法點，如一般現在時、一般過去時等，并結合例句進行講解，幫助學生理解和記憶。

3.引導學生分析課文中的詞匯，解釋詞義、用法，并通過例句讓學生練習。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.分組練習：將學生分成小組，每個小組選擇一個與課文相關的話題進行討論，如“Describeyourfavoriteplace”，然后輪流用英語表達。

2.角色扮演：讓學生根據課文內容進行角色扮演，模擬實際對話場景，提高口語表達能力。

3.聽力訓練：播放一段與課文相關的聽力材料，讓學生聽后回答問題，檢查他們對課文內容的理解。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.話題討論：如“Describeyourfavoriteplace”，學生可以回答：“Myfavoriteplaceisthebeach.Ilovethesun,thesand,andtheocean.It’saperfectplacetorelaxandhavefun.”

2.角色扮演：如扮演“Customer”和“Salesperson”進行對話，學生可以回答：“Customer:CanIhelpyou?Salesperson:Yes,I’dliketobuyashirt.Customer:Whatcolorsdoyouhave?Salesperson:Wehavered,blue,andblack.”

3.聽力訓練：如聽力材料中提到“Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.”，學生可以回答：“Yes,thespeakerwenttothecinemalastweekend.”

5.總結回顧

-內容：課堂結束前，我會帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，包括語法點、詞匯和實踐活動。通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。最后，我會簡要總結本節(jié)課的收獲，并提出課后作業(yè)，如復習課文內容、練習口語表達等。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與“Usinglanguage”相關的實用詞匯，如“expressions”（表達）、“idioms”（習語）、“phrases”（短語）等，這些詞匯能夠豐富學生的語言表達。

-語法拓展：針對本節(jié)課講解的一般現在時和一般過去時，可以進一步介紹時態(tài)的用法，如現在進行時、過去進行時等，幫助學生構建完整的時態(tài)體系。

-文化拓展：介紹英語國家的語言習慣、禮儀文化等，如英式早餐、美國獨立日慶典等，讓學生在了解語言的同時，也能增進對英語國家文化的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些英文短文或故事，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀提升語言感知能力和閱讀理解能力。

-視頻拓展：利用YouTube等平臺，觀看英語國家的日常生活視頻，如烹飪教程、旅游指南等，通過觀看視頻學習實際語境中的語言運用。

-口語練習：鼓勵學生參加英語角或在線語言交換活動，與母語為英語的人進行交流，提高口語流利度和準確性。

-寫作練習：布置寫作任務，如寫一篇關于個人經歷的短文，要求學生運用所學語法和詞匯，通過寫作鞏固知識。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將新學的詞匯和例句寫在卡片上，便于學生隨時復習和記憶。

-語音練習：通過在線資源或語音軟件，練習英式或美式發(fā)音，提高語音語調的準確性。

-語法練習：提供一些在線語法練習網站，如Grammarly，讓學生進行自我檢測和練習，鞏固語法知識。

-文化講座：邀請英語國家的文化專家或留學生來校進行講座，讓學生直接了解英語國家的文化背景和語言使用習慣。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時

-一般過去時

-常用表達和短語

②關鍵詞：

-presentsimple

-pastsimple

-expressions

-phrases

③重點句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyhadagreattimeatthebeach.教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生的發(fā)言次數和參與討論的積極性，評價學生對課堂活動的投入程度。

-發(fā)言質量：評估學生口語表達是否準確、流利，語法使用是否正確，詞匯運用是否恰當。

-課堂提問：記錄學生對課堂內容的提問，以了解學生對知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組協(xié)作：觀察小組內成員的合作情況，評估學生是否能夠有效分工、共同完成任務。

-討論內容：檢查小組討論的內容是否圍繞主題展開，是否有深度和廣度，是否能夠提出獨到見解。

-表達能力：評價小組成員在展示討論成果時的口語表達能力，包括語速、語音、語調等。

3.隨堂測試：

-聽力理解：通過聽力材料，測試學生對英語聽力的理解和捕捉細節(jié)的能力。

-閱讀理解：提供一篇閱讀材料，測試學生對文章內容的理解和分析能力。

-寫作能力：要求學生根據給定的話題進行寫作，評價其語法、詞匯運用和文章結構。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括學習態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。

-互評機制：實施同學之間的互評，讓學生在評價他人時，也能發(fā)現自己的不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的參與度、口語表達、語法運用等方面給予具體評價，并提出改進建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并對每個成員的貢獻給予認可。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出他們在哪些方面需要加強，并提供相應的輔導措施。

-針對自我反思與互評：鼓勵學生從自我反思和互評中學習，幫助他們認識自己的優(yōu)勢和不足，制定個人學習計劃。

-針對課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)，評價其完成情況，并對作業(yè)中的錯誤進行講解和糾正，確保學生掌握知識點。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheDiaryofaYoungGirl》的節(jié)選，讓學生通過閱讀安妮·弗蘭克的日記，了解二戰(zhàn)期間猶太人的苦難生活，同時練習閱讀理解能力。

-視頻資源：《英語國家日常生活》系列視頻，通過觀看視頻，學生可以了解不同英語國家的日常生活場景，如購物、用餐、旅行等，提高聽力水平和文化意識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生需在課后閱讀《TheDiaryofaYoungGirl》的節(jié)選，并完成相關的閱讀理解練習，如回答問題、總結段落大意等。

-視頻資源要求：學生觀看視頻后，記錄下至少三個不同國家的日常生活場景，并嘗試用英語描述這些場景。

-自主學習：鼓勵學生在課后自主查找與課文主題相關的