Module1Unit2I'mgoingtohelpher（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2I'mgoingtohelpher（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module1Unit2這個(gè)充滿愛的單元，學(xué)習(xí)"I'mgoingtohelpher"這個(gè)短語。在這個(gè)充滿溫暖和感動(dòng)的時(shí)刻，讓我們一起感受幫助他人的快樂吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言運(yùn)用能力**：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)幫助他人的意愿和行動(dòng)。

2.**文化意識(shí)**：了解并感受西方文化中助人為樂的精神，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析我們的三年級(jí)同學(xué)們正處于好奇心旺盛、模仿力強(qiáng)的階段。在這個(gè)年齡，他們對(duì)于幫助他人有著天生的熱情，但同時(shí)也需要引導(dǎo)他們正確理解和實(shí)踐這一行為。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的英語詞匯和句型已經(jīng)有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。在能力方面，他們的聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)復(fù)雜句子和連貫段落時(shí)。在素質(zhì)方面，他們具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上還有待提高。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂上保持專注的時(shí)間有限，有時(shí)會(huì)分散注意力。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，我們需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引他們的注意力，并通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)幫助他們鞏固知識(shí)。

鑒于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

-通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)層次化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、交互式電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、動(dòng)作卡片）、圖片和視頻資料、英語歌曲和故事音頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)助人為樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有幫助過別人？幫助別人時(shí)，你們有什么感受？”

（學(xué)生分享自己的經(jīng)歷）

展示一些關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受助人為樂的魅力或特點(diǎn)。

（例如：志愿者幫助老人過馬路、小朋友幫助同學(xué)撿起掉落的書本等）

簡短介紹"I'mgoingtohelpher"這個(gè)短語的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"I'mgoingtohelpher"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解"I'mgoingtohelpher"的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹"I'mgoingtohelpher"的組成部分，包括主語、謂語和賓語。

（例如：小明看到小華摔倒了，他可以說“I'mgoingtohelpherup.”）

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解"I'mgoingtohelpher"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的助人為樂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解"I'mgoingtohelpher"的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用"I'mgoingtohelpher"解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與助人為樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（例如：如何幫助同學(xué)、如何幫助家人、如何幫助陌生人等）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)助人為樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"I'mgoingtohelpher"的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)助人為樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用助人為樂的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于助人為樂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

過程：

教師提出一個(gè)與助人為樂相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論解決方案。

每組設(shè)計(jì)一個(gè)具體的助人為樂活動(dòng)，并制定實(shí)施計(jì)劃。

課后，每組將實(shí)施自己的活動(dòng)，并分享活動(dòng)成果。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語繪本推薦**：《TheGivingTree》這本書通過一個(gè)小男孩和一棵給予他一切的樹的故事，傳達(dá)了幫助和奉獻(xiàn)的主題，非常適合用來擴(kuò)展本節(jié)課關(guān)于助人為樂的情感教育。

-**歌曲資源**：選擇一首與幫助他人相關(guān)的英文歌曲，如《YouAreMySunshine》，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受幫助他人的快樂。

-**視頻資源**：搜索一些關(guān)于志愿服務(wù)的短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的志愿者如何幫助他人，拓寬他們的視野。

2.拓展建議：

-**家庭活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中參與“家庭志愿者”活動(dòng)，比如幫助父母做家務(wù)、照顧弟弟妹妹，或者為家里的一位老人講述一個(gè)故事。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參觀社區(qū)中心或老年活動(dòng)中心，與那里的居民交流，了解他們的需求，并嘗試提供幫助。

-**角色扮演**：在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如醫(yī)生、老師、志愿者等，通過模擬幫助他人的場(chǎng)景，加深對(duì)助人為樂的理解。

-**日記寫作**：讓學(xué)生每天記錄下自己幫助他人的經(jīng)歷，不僅是為了鞏固英語表達(dá)，更是為了培養(yǎng)他們記錄和反思的習(xí)慣。

-**主題班會(huì)**：定期舉辦以“助人為樂”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的幫助經(jīng)歷，激發(fā)更多同學(xué)參與幫助他人的積極性。

-**手工制作**：鼓勵(lì)學(xué)生制作一些小禮物或手工藝品，送給那些需要幫助的人，如老人、病人或孤兒院的孩子，通過實(shí)際行動(dòng)傳遞愛心。

-**閱讀材料**：提供一些關(guān)于助人為樂的閱讀材料，如簡短的故事集或勵(lì)志書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受幫助他人的意義和價(jià)值。七、典型例題講解首先，我們來看一個(gè)關(guān)于"I'mgoingtohelpher"的典型例題，通過這個(gè)例題，我們將詳細(xì)講解這個(gè)重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

**例題1：**

小明看到小華摔倒了，他想幫助她。請(qǐng)用"I'mgoingtohelpher"來填空。

解答：

小明看到小華摔倒了，他想去幫她，可以說："I'mgoingtohelpherup."

**補(bǔ)充說明：**

這個(gè)例題展示了如何使用"I'mgoingtohelpher"來描述即將進(jìn)行的幫助行為。"up"在這里是副詞，表示幫助的動(dòng)作是讓她站起來。

**例題2：**

小華的書掉了，小紅想幫她撿起來。請(qǐng)用正確的時(shí)態(tài)和句型填空。

解答：

小華的書掉了，小紅想幫她撿起來，她說："Iwillhelpyoupickupthebook."

**補(bǔ)充說明：**

在這個(gè)例題中，我們使用了will來表示將來的意圖。"pickup"是一個(gè)短語動(dòng)詞，意為撿起。

**例題3：**

老師讓小王幫助小李復(fù)習(xí)英語。請(qǐng)用正確的句型完成對(duì)話。

A:________.

B:I'mgoingtohelpherreviewEnglish.

解答：

A:CanyouhelpXiaoLiwithherEnglish?

B:I'mgoingtohelpherreviewEnglish.

**補(bǔ)充說明：**

這個(gè)例題是一個(gè)對(duì)話練習(xí)，其中A提出了幫助的請(qǐng)求，B則用"I'mgoingtohelpher"這個(gè)句型答應(yīng)了請(qǐng)求。

**例題4：**

小張?jiān)趫D書館看到小芳找不到一本書。請(qǐng)用正確的句型完成句子。

解答：

WhenXiaoZhangsawXiaoFangcouldn'tfindthebook,hesaid,"I'mgoingtohelpherfindit."

**補(bǔ)充說明：**

這個(gè)例題展示了如何在句子中插入一個(gè)時(shí)間狀語從句，來描述幫助行為的時(shí)機(jī)。

**例題5：**

小明的同學(xué)生病了，他想去醫(yī)院探望。請(qǐng)用正確的句型完成句子。

解答：

XiaoMingwantedtovisithissickfriendatthehospital,sohesaid,"I'mgoingtogotheretoseehim."

**補(bǔ)充說明：**

在這個(gè)例題中，我們使用了"wantto"來表達(dá)想要做某事的意圖，然后用"I'mgoingto"來描述具體的行動(dòng)計(jì)劃。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用"I'mgoingtohelpher"這個(gè)句型，表達(dá)自己的幫助意愿。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中提出了許多有創(chuàng)意的助人為樂方案，如幫助社區(qū)清潔、為孤兒院的孩子捐贈(zèng)物資等。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己在幫助他人過程中的感受和體會(huì)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，語言表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)于"I'mgoingtohelpher"這個(gè)句型的運(yùn)用較為熟練，能夠正確地完成填空、改寫句子等題型。

-學(xué)生在測(cè)試中對(duì)助人為樂的相關(guān)知識(shí)掌握較好，能夠正確理解句型的含義和用法。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按照要求撰寫關(guān)于助人為樂的短文或報(bào)告，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型，語言表達(dá)流暢，具有一定的創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的合作精神給予肯定，同時(shí)指出在課堂討論中部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出更多有意義的助人為樂方案，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)施過程中要注意安全。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在句子改寫方面存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予好評(píng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在作業(yè)中存在語法錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)語法教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-"I'mgoingtohelpher"句型結(jié)構(gòu)

-助人為樂的主題

②詞匯：

-help

-goingto

-helpher

-up

-pickup

-review

-visit

-friend

-sick

-hospital

③句型：

-I'mgoingtohelpher.

-Iwillhelp