湖南省五市十校2024-2025學年高三3月高考模擬歷史試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．美國總統(tǒng)杜魯門在推行馬歇爾計劃時說：“要使經濟復興獲得成功，必須采取某種對付內部和外部侵略的保衛(wèi)性措施。伴隨著經濟合作的運動又出現了一個共同自衛(wèi)的運動。”由此可知，美國倡導的共同自衛(wèi)運動是A．加入聯合國B．組建歐共體C．成立反法西斯同盟D．成立北大西洋公約組織2．1970年12月，說：“中國不管越南戰(zhàn)爭上的（中美）兩國敵對”，“歡迎尼克松的訪華”。1971年7月，尼克松總統(tǒng)宣布：他即將出訪中國。這說明A．和平外交成為中美共識 B．美國放棄意識形態(tài)斗爭C．中美雙方謀求關系改善 D．中美關系走向了正常化3．1962年，中日雙方以民間形式簽訂發(fā)展長期貿易的備忘錄，“備忘錄貿易”成為當時中日貿易的主要形式。這種方式()A．實現了中日關系的正常化 B．為經濟體制改革奠定了基礎C．解除了西方對華經濟封鎖 D．體現中國對外交往政策靈活4．1939年國民黨五屆五中全會提出建立“統(tǒng)制經濟”。具體內容有依靠外授、大量借債和發(fā)行國內公債、壟斷金融擴增稅收實行專賣制度、實行統(tǒng)購統(tǒng)銷等。這一政策A．有利于應對世界性經濟危機的影響 B．加深了中國半殖民地半封建化程度C．促進中國民族資本主義的較快發(fā)展 D．是應對持久抗戰(zhàn)所做出的政策調整5．18世紀的法國哲學家狄德羅講述了一件發(fā)生在自己身上的事情：一天，朋友送給他一件精美的睡袍，為了能使書房中的家具與睡袍相稱，最后他把書房中的家具全部換掉了，但他卻感覺“自己居然被一件睡袍脅迫了！”狄德羅意在A．指明國家政治要順應民主潮流 B．批判人們對于財富的無限追求C．揭露封建神學束縛了人們精神 D．告誡人們應該理性地對待生活6．據學者統(tǒng)計，近幾十年發(fā)現的甲骨文遺址除殷墟（今河南安陽）以外另有25處，其分布情況見下表——據宋鎮(zhèn)豪《南靖殷墟甲骨回歸感言》整理商至周甲骨文分布范圍發(fā)生了變化，對此合理的解釋是A．文字體系逐漸成熟 B．金文取代了甲骨文C．周人統(tǒng)治范圍擴大 D．爭霸戰(zhàn)爭持續(xù)不斷7．第歐根尼是古希臘著名哲學家，亞歷山大大帝很想與他結識，多次派人去請他，他說：“雅典到馬其頓，和從馬其頓到雅典，距離一樣。”第歐根尼這句話A．抨擊了政府權威 B．滲透自然法精神C．維護了雅典民主 D．突顯了公民意識8．《安得魯·韓德森致拉本特函》記載：“禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。”中國被迫接受他們的“條件”后發(fā)生的變化有①外國商船在長江口岸自由航行②列強獲得在通商口岸開設工廠的權利③中國開始喪失關稅自主權④中國的社會性質開始發(fā)生變化A．②③ B．③④ C．①②④ D．①②③④9．觀察如圖，圖1到圖2的變化，反映我國古代政治史發(fā)展的趨勢是A．從地方分權到中央集權 B．統(tǒng)治中心從西北向東南遷移C．從土地私有到土地國有 D．從官僚政治到貴族政治10．《漢書地理志》記載漢代各郡設鐵官44處，而封國更以冶鐵為利，如“趙國以冶鐵為業(yè)”。漢武帝時博士徐偃“矯制使膠東魯國鼓鑄鹽鐵”，其理由是“欲及春耕種，贍民器也”。這說明漢代A．鐵器成為主要生產工具 B．冶鐵業(yè)發(fā)展有利農業(yè)生產C．冶鐵技術水平大大提高 D．農業(yè)已普遍實現精耕細作11．1908年，列寧在《公社的教訓》一文中，對巴黎公社革命進行總結時提出：“盡管俄國革命在目的和任務方面與1871年法國革命有許多不同之處，但俄國無產階級還是必須采取巴黎公社首創(chuàng)的斗爭方式”的主張。這表明A．巴黎公社是無產階級奪取政權的唯一形式B．巴黎公社為國際社會主義運動提供了經驗C．巴黎公社是無產階級建立政權的嘗試D．巴黎公社的革命經驗被列寧完全接受12．現代養(yǎng)生學認為，一個人吃得太多，他就要害病。吃得太多，本來對身體有益的東西也變成有害的東西，一個人應當只吃適量的食物。與這一觀點吻合的思想是A．水則載舟，水則覆舟 B．魚和熊掌不可兼得，舍魚而取熊掌C．禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏 D．圣人不期修古，不法常可二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料在1902年新學制頒布之前，中國的新式學堂沒有相互街接的學校體制。據此，張謇認為發(fā)展教育須循序漸進，“師范啟其塞，小學導其源，中學正其流，專門別其派，大學會其歸”。經過幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學，從普通教育到職業(yè)教育，包括社會教育和特殊教育在內的一套比較完整的教育系統(tǒng)。他不僅親自創(chuàng)辦了農校、紡校、商校、師范、醫(yī)校、女紅傳習所等許多職業(yè)學校；還資助創(chuàng)辦了南京河海工程專門學校、吳商船專科學校、吳縣鐵路學校；創(chuàng)辦了保姆傳習所、政法傳習所、巡警傳習所等職業(yè)培訓班。他鑒于全國有近百萬殘疾兒童，缺乏職業(yè)能力謀生困難，于民國初年創(chuàng)辦了南通狼山盲啞學校。這些職業(yè)學校的創(chuàng)辦，把各種技藝的傳習引進教育領域，破除了封建學校教育中沒有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒局限性，是對中國職業(yè)教育的創(chuàng)造性開拓。——摘編自程紹珍《張客與中國近代職業(yè)教育研究與探索》（1）根據材料并結合所學知識，概括張謇職業(yè)教育實踐的特點。（2）根據材料并結合所學知識，簡析張謇職業(yè)教育實踐的作用。14．（20分）（二十世紀的戰(zhàn)爭與和平）材料：自20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯合國大會通過了1576號決議，要求所有生產核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的必要的機密情報。60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。——摘編自王繩祖主編《國際關系史》(1)根據材料井結臺所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。(2)根據材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

1949年成立北大西洋公約組織，這是一個以美國為首的抵御外部侵略的保衛(wèi)性措施，是一個共同的自衛(wèi)運動，故D正確；聯合國并非一個共同自衛(wèi)的運動，A錯誤；歐共體是歐洲一體化組織，并非由美國倡導的，B錯誤；成立反法西斯聯盟是在第二次世界大戰(zhàn)時期，1947年美國推行馬歇爾計劃，C時間不符合題意，排除。2、C【解析】

擱置中美在越南戰(zhàn)爭上的敵對，歡迎尼克松訪華，尼克松發(fā)出訪華回應，這些都表明雙方謀求關系改善，C項正確；A中的“共識”表述不符合史實，排除；當時處于冷戰(zhàn)時期，意識形態(tài)斗爭依然存在，排除B；中美關系正常化時間是1972年，排除D。3、D【解析】

根據材料可知，中日民間的貿易被稱為“備忘錄貿易”，主要是區(qū)別于政府間的貿易往來，中日“備忘錄貿易”體現中國對外交往政策的靈活性，D正確；1972年，田中角榮訪華實現了中日關系正常化，排除A；十一屆三中全會為為經濟體制改革奠定了基礎，排除B；C項錯在“解除了”，以美國為首的西方依然實行對華經濟封鎖，排除。4、D【解析】

依據材料時間“1939”并依據所學可知，“統(tǒng)制經濟”是運用國家政權的力量，對于與抗戰(zhàn)有關的國民經濟各部門按照統(tǒng)一的計劃進行生產，這是應對持久抗戰(zhàn)所作出的政策調整。D正確；依據所學可知，該政策并非是為了應對經濟危機，A排除；此時中國已經完全淪為半殖民地半封建社會，B排除；依據所學可知，該政策不利于民族資本主義的發(fā)展，C排除。故選D。5、D【解析】

材料中那件睡袍引起狄德羅生活不斷改變,這是生活過于感性化的結果，狄德羅感覺“被脅迫了”，故材料意在告誠人們要理性對待生活故D項正確；材料沒有涉及政治問題，且狄德羅的態(tài)度不是順應，而是不能盲目追隨，排除A項；材料體現的不是對財富的追求，而是對生活環(huán)境不做判斷的改變，排除B項；材料信息沒有體現封建神學，更不能說明其對人們精神的束縛，排除C項。6、C【解析】

由表中統(tǒng)計數字顯示，比起商代，周朝甲骨文的遺址分布范圍更廣，說明周代的統(tǒng)治范圍比商朝的擴大了，C項正確；單純從甲骨文分布范圍看，無法得出文字體系逐漸成熟、金文取代了甲骨文和爭霸戰(zhàn)爭持續(xù)不斷等結論，ABD三項錯誤。7、B【解析】

第歐根尼面對亞歷山大大帝的邀請，指出君主與個人、征服者與被征服者是平等的，體現了自然法精神，B項正確；第歐根尼面對亞歷山大居高臨下的邀請，回復中體現了人文精神，針對的不是政府權威，沒有維護雅典民主政治，也沒有突顯公民參政意識，ACD三項錯誤。8、B【解析】

根據材料中的“禁煙運動”可以判斷出是第一次鴉片戰(zhàn)爭，③④是第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響，B正確；①出自第二次鴉片戰(zhàn)爭中的《天津條約》，②出自甲午中日戰(zhàn)爭中的《馬關條約》，因此ACD排除。9、A【解析】

根據圖1西周初年通過分封制形成拱衛(wèi)王室，諸侯管理地方的局面，到圖2秦朝時期用郡縣制管理全國各地可知，中國古代政治發(fā)展的趨勢為從地方分權到中央集權，A項正確；圖片中從鎬京到咸陽，政治中心沒有向東南遷移，B項錯誤；由西周到秦朝，中國土地制度的發(fā)展趨勢是從國有到私有，C項錯誤；從西周到秦朝，中國古代政治的發(fā)展趨勢是從貴族政治到官僚政治，D項錯誤。10、B【解析】

材料設鐵官，“使膠東魯國鼓鑄鹽鐵”有利于冶鐵業(yè)的發(fā)展，“欲及春耕種，贍民器也”說明冶鐵業(yè)的發(fā)展有利于農業(yè)生產，B項正確；材料沒有漢代生產工具之間的比較，排除A項；材料說明“封國更以冶鐵為利”、“鼓鑄鹽鐵”等，沒有體現冶鐵技術水平高低，排除C項；精耕細作是中國傳統(tǒng)農業(yè)的特點，材料說明了漢代鐵官的設置、原因及作用，排除D項。故選B。11、B【解析】

依據所學知識可知，“巴黎公社首創(chuàng)的斗爭方式”指的是暴力革命。列寧提出“俄國無產階級還是必須采取巴黎公社首創(chuàng)的斗爭方式”表明巴黎公社為俄國十月革命提供了經驗，故B正確；“唯一形式”說法絕對，故A錯誤；材料信息不能得出巴黎公社是無產階級建立政權的嘗試，故C錯誤；“完全接受”說法絕對，故D錯誤。12、C【解析】

“吃得太多，本來對身體有益的東西也變成有害的東西”體現的是矛盾是相互轉化的，這是道家樸素的辯證思想，結合所學可知，C項是道家思想，故C項正確；AB是儒家，D項是法家，都不符合題意。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：教育系統(tǒng)比較完整；范圍較廣，類型多種多樣；傳統(tǒng)職業(yè)教育與現代職業(yè)教育并舉；具有開拓性。（2）作用：培養(yǎng)一大批職業(yè)技術人才，有利于當地社會發(fā)展；沖擊了傳統(tǒng)教育體制，推動了中國教育的近代化進程；在職業(yè)教育體系改革方面起了示范引領作用。【解析】

（1）依據材料中“經過幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學，從普通教育到職業(yè)教育，包括社會教育和特殊教育在內的一套比較完整的教育系統(tǒng)。”、“他不僅親自創(chuàng)辦了農校、紡校、商校、師范、醫(yī)校、女紅傳習所等許多職業(yè)學校；還資助創(chuàng)辦了南京河海工程專門學校、吳商船專科學校、吳縣鐵路學校；創(chuàng)辦了保姆傳習所、政法傳習所、巡警傳習所等職業(yè)培訓班。”、“……是對中國職業(yè)教育的創(chuàng)造性開拓。”等信息結合所學從教育系統(tǒng)比較完整、范圍較廣，類型多種多樣、傳統(tǒng)職業(yè)教育與現代職業(yè)教育并舉、具有開拓性等方面概括張謇職業(yè)教育實踐的特點。（2）依據材料中“這些職業(yè)學校的創(chuàng)辦，把各種技藝的傳習引進教育領域，破除了封建學校教育中沒有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒局限性，是對中國職業(yè)教育的創(chuàng)造性開拓。”信息結合所學從培養(yǎng)職業(yè)技術人才、促進社會發(fā)展、推動教育近代化、示范引領職業(yè)教育體系改革等方面簡析張謇職業(yè)教育實踐的作用。14、（1）聯合國大會決議沒有規(guī)定非核國家的責任，不能有效控制核武器擴散；有核國家增多。（5分）（2）原因：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運動的高漲；美、蘇達成妥協；大多數國家達成共識；聯合國的推動。作用：減少核武器擴散，降低爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險；有助于維護世界和平；一定程度上維護了超級大國的核壟斷。（10分）【解析】試題分析：(1)本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，根據材料“自20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取