《第二單元美麗的草原金杯》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《美麗的草原金杯》這首歌曲，感受草原的遼闊和音樂的韻律。這節課，我們將通過聆聽、模仿、創作等多種形式，讓你們在音樂的世界里自由翱翔。讓我們一起期待，在這片美麗的草原上，用音樂編織出屬于我們的金杯！??????二、核心素養目標1.培養學生對音樂的感知和鑒賞能力，通過聆聽《美麗的草原金杯》，感受歌曲中的情感和意境。

2.提升學生的音樂表現力，鼓勵學生通過演唱、演奏等方式，表達對草原的熱愛和對音樂的獨特理解。

3.增強學生的文化自信，了解草原文化的豐富內涵，激發學生對民族音樂和傳統文化的興趣和尊重。三、學情分析六年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，對音樂有一定的感知和鑒賞能力。在知識層面，他們已經學習了基本的音樂理論，如節奏、旋律、和聲等。在能力方面，他們能夠通過簡單的樂譜進行演唱和簡單的樂器演奏。然而，由于地域和文化背景的差異，學生對草原文化的了解程度不一，這可能影響到他們對《美麗的草原金杯》這首歌曲的理解和感受。

在行為習慣上，六年級的學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，因為音樂課程需要學生的積極參與和投入。

此外，學生的審美觀念也在逐漸形成，他們開始關注音樂作品中的情感表達和藝術價值。在《美麗的草原金杯》這樣的歌曲中，學生可能會對歌詞中的意象和旋律產生濃厚的興趣，但也可能因為對草原文化的陌生而感到困惑。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示草原風光圖片和視頻，營造沉浸式學習氛圍，激發學生對草原文化的興趣。

2.實施小組合作學習，讓學生分組討論歌曲背后的故事和文化內涵，培養團隊協作能力和批判性思維。

3.結合游戲化教學，設計“草原音樂知識競賽”等互動環節，提高學生參與度和學習積極性。

4.運用實踐性教學方法，鼓勵學生嘗試創作簡單的草原歌曲旋律，提升音樂創作能力。五、教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對《美麗的草原金杯》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過草原？草原給你們的印象是什么？”

展示一些關于草原的圖片或視頻片段，如駿馬奔騰、藍天白云、牛羊成群等，讓學生初步感受草原的遼闊和美麗。

簡短介紹《美麗的草原金杯》這首歌曲的背景和創作故事，為接下來的學習打下基礎。

**2.《美麗的草原金杯》基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解《美麗的草原金杯》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《美麗的草原金杯》的歌詞大意，包括歌曲表達的情感和對草原的贊美。

詳細介紹歌曲的旋律特點，如節奏、音調、和聲等，使用樂譜或簡筆畫幫助學生理解。

**3.《美麗的草原金杯》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《美麗的草原金杯》的特性和重要性。

過程：

選擇草原文化相關的音樂作品進行對比分析，如《草原夜色美》、《敖包相會》等。

詳細介紹這些作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解草原音樂的多樣性和豐富性。

引導學生思考這些作品對傳承和弘揚草原文化的作用，以及如何在日常生活中體驗和欣賞草原音樂。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與草原音樂相關的話題進行討論，如“草原音樂在現代社會的傳播與發展”、“草原音樂對青少年的影響”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對草原音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調草原音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《美麗的草原金杯》的歌詞、旋律特點、草原音樂的文化背景等。

強調草原音樂在傳承和弘揚民族文化中的價值，鼓勵學生繼續探索和欣賞各種音樂形式。

布置課后作業：讓學生回家后與家人分享今天的學習內容，并嘗試創作一段簡單的草原音樂旋律。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《草原文化史話》：這本書詳細介紹了草原文化的起源、發展和特點，對于想深入了解草原文化背景的學生來說是一本不錯的選擇。

-《中國民族音樂概覽》：這本書涵蓋了我國各民族的音樂特點，可以幫助學生更全面地了解我國民族音樂的多樣性。

-《草原音樂研究》：這本書專門研究草原音樂，包括音樂風格、樂器、演唱形式等，對于對草原音樂有濃厚興趣的學生非常實用。

2.**課后自主學習和探究**：

-**草原樂器探索**：學生可以調查并了解草原上特有的樂器，如馬頭琴、三弦等，探究它們的制作方法、演奏技巧和音樂特點。

-**草原民歌收集**：鼓勵學生收集草原地區的民歌，可以是口頭傳承的，也可以是錄音資料。通過對比分析，了解民歌的演變和傳承。

-**草原音樂創作**：學生可以嘗試創作自己的草原歌曲，將所學知識運用到實踐中，提高音樂創作能力。

-**草原文化體驗**：如果有條件，可以組織學生參觀草原地區，親身體驗草原文化，增強對草原音樂和文化的理解。

-**草原音樂與舞蹈結合**：研究草原音樂與舞蹈的關系，了解草原舞蹈的基本動作和節奏，嘗試將音樂與舞蹈相結合，進行表演。

3.**實踐活動建議**：

-**草原音樂知識競賽**：組織學生參加或自行組織一場草原音樂知識競賽，提高學生對草原音樂的認識和興趣。

-**草原音樂分享會**：鼓勵學生將自己收集到的草原音樂作品進行分享，增進同學之間的交流和理解。

-**草原音樂研討會**：邀請音樂專家或當地民俗專家進行講座，讓學生更深入地了解草原音樂的歷史和文化。七、重點題型整理1.**題目**：請描述《美麗的草原金杯》這首歌曲的旋律特點。

**答案**：歌曲《美麗的草原金杯》的旋律優美、流暢，節奏明快，充滿了草原的遼闊和豪放氣息。旋律中運用了大量的跳音和切分音，使得歌曲富有動感，同時旋律的起伏較大，展現了草原的壯美景色。

2.**題目**：分析《美麗的草原金杯》這首歌曲的歌詞中表達了哪些情感？

**答案**：歌詞中表達了作者對草原的熱愛和贊美，以及對草原生活的向往。例如，“美麗的草原，金杯里的酒，唱出心中的歌”，表現了作者在草原上飲酒歡歌的愉悅心情。

3.**題目**：解釋歌曲《美麗的草原金杯》中“金杯里的酒”這一意象的含義。

**答案**：“金杯里的酒”象征著草原的富饒和人民的幸福生活。這里的“金杯”寓意著草原的珍貴和美好，而“酒”則代表著豐收和歡樂，整體意象傳達了對草原生活的熱愛和對美好生活的向往。

4.**題目**：比較《美麗的草原金杯》與其他草原歌曲在音樂風格上的異同。

**答案**：《美麗的草原金杯》與其他草原歌曲在音樂風格上具有相似之處，如都展現了草原的遼闊和豪放。但《美麗的草原金杯》在旋律上更加優美流暢，節奏上更加明快，同時歌詞表達了對草原的熱愛和贊美，具有獨特的藝術風格。

5.**題目**：探討《美麗的草原金杯》這首歌曲對草原文化的傳承和弘揚作用。

**答案**：《美麗的草原金杯》這首歌曲通過優美的旋律和真摯的歌詞，生動地展現了草原文化的魅力，有助于傳承和弘揚草原文化。它不僅讓更多人了解和喜愛草原音樂，還激發了人們對草原文化的探索和研究興趣，對于保護和傳承我國豐富的民族文化具有重要意義。八、作業布置與反饋作業布置：

1.**聽寫練習**：要求學生聽《美麗的草原金杯》這首歌曲，并嘗試將歌詞中的重點詞匯和短語進行聽寫，以加強他們對歌詞的記憶和理解。

2.**創作活動**：讓學生以“草原風光”為主題，創作一段簡短的詩歌或短文，可以結合歌曲中的意境和情感進行創作。

3.**樂器學習**：鼓勵有興趣的學生選擇一種草原樂器（如馬頭琴、三弦等），進行簡單的學習和演奏練習。

4.**家庭分享**：讓學生回家后與家人分享今天在課堂上學習的內容，并邀請家人一起聆聽《美麗的草原金杯》，討論歌曲所表達的情感和對草原的贊美。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，教師不僅要指出學生的錯誤，還要對他們的優點和進步給予肯定和鼓勵。

3.**針對性指導**：對于學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，例如，對于聽寫錯誤的詞匯，可以指出正確的拼寫和發音；對于創作活動，可以提供一些創意上的指導，如如何運用比喻、擬人等修辭手法。

4.**公開反饋**：在課堂上，教師可以將一些典型的作業進行展示和點評，讓其他學生從中學習，同時也可以鼓勵學生互相評價，培養他們的批判性思維。

5.**持續跟蹤**：教師應定期檢查學生的作業完成情況，對持續存在的問題進行個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。板書設計①本文重點知識點：

-《美麗的草原金杯》歌曲簡介

-歌曲旋律特點：優美、流暢、明快

-歌詞情感表達：對草原的熱愛和贊美

-草原