【摘要】因多方原因存在，傳統體育教學存在許多障礙，如缺乏智慧教學思維，“云+端”學習活動與支持服務體系不完善，實現教學智慧化投入不足等。本文闡述在大數據時代背景下，加快構建智慧體育教學模式，應加強理念轉變，提升智慧化思維；加大資金投入，推動新型基礎設施建設和智慧教學宣傳；加強知識培訓，提高體育教師智慧教學能力；加強智慧教學設計，創新實時與非實時的智慧教學模式，助力體育高質量發展與教育強國建設?！娟P鍵詞】大數據；智慧體育教學；現代技術；模式構建在大數據時代背景下，數字化轉型助推智慧教育成為中小學體育教育教學高質量發展的重要載體和方向，學校應發揮大數據、互聯網、云計算等新一代信息技術的支撐作用，加快構建智慧體育教學模式。智慧教學的提出：傳統中小學體育教學的重要革新2008年，IBM較早提出并闡釋了智慧教育（SmartEducation）概念，認為智慧教育含學生技術沉浸、學生個性化與多元化的路徑選擇、具有面向新經濟新技術的學習技能，以及能夠加強全球性資源整合的能力等多個目標。智慧教學搭建了利用現代技術手段了解、記錄、掌握、服務學生學習的智慧化網絡平臺，對創新教學模式做出了重要貢獻[1]。在中小學體育教育教學過程中，智慧體育教學重視利用大數據等技術手段，打造體育智慧化課堂，重構現代課堂智慧化的價值觀，推動現代中小學體育教育教學智慧化、網絡化高質量發展，充分使用互聯網等現代技術，加快構建智慧體育教學模式，提升體育教學的實效性，為高質量體育教學提供條件。1.大數據輔助教學是智慧體育教學的重要內涵隨著“健康第一”的指導思想深入人心和信息化技術的發展，中小學體育教育教學也開啟了革新的篇章，智慧體育教學慢慢走入實踐課堂，不再只是片面地“紙上談兵”。已經有體育科技公司作為智慧體育的先頭兵，率先把運動手環等設備帶入真實體育課堂，通過運動手環來進行運動檢測、心率預警、對學生的健康進行分析，建立學生成長檔案，根據學生的體能優劣為每一位學生制定不同的訓練計劃，真正做到因材施教。北京已有400多所中小學校利用AI賦能智慧化體育運動環境，探索智慧體育教學、課后體育運動、體育檢測、家校共育，健康大數據的多元運用。在常態體育課教學中，我們看到了體育教學的創新點，通過大數據分析，運動設備監測，實時觀察學生在課堂當中的變化，帶著研究的視角進入常態課。大數據的賦能提升了學生科學訓練效果，提高了學生體質健康水平，促進了學生健康行為和良好習慣的養成，為體育教學高質量發展提供條件。2.體育微課、直播教學等是智慧體育教學的重要形式微課、網絡直播課堂、App軟件等搭建了師生網絡互動的平臺，也搭建了體育工作者的交流平臺，尤其是為學習能力、適應能力較差的學生提供了在家學習的幫助和學習的自信，也為校外各種場景下的體育鍛煉和體育學習提供有利、科學、便利的幫助。教師利用網絡進行微課教學，解決課堂學生某個重點或難點學習，學生可以反復觀看微課進行反復復習，或通過網絡直播課堂錄制視頻進行自我鞏固練習，對于一些課堂不善于提問或回答問題的學生也可以通過在線跟教師咨詢和交流。既解決了學生的疑惑，也解決了學生的差異教學問題，提高課堂的教學效果。此外，通過學生登錄觀看視頻和App的打卡，記錄了解學生對體育視頻課堂學習和練習的主動性，通過同學間的討論，進一步增加了同學感情和交流互動。3.現代信息技術是落實智慧體育教學實效性的重要工具現代信息技術運用，借助多媒體、人工智能、短視頻、微課、翻轉課堂等多種載體，規避了傳統體育教學情境下的手段單一、方式簡單等問題，滿足線上與線下相結合的體育教學效果，一定程度上提升了體育教學實效性與教育質量。如圖1所示，利用高度智慧化、網絡化的現代技術手段，構建中小學體育教育教學的智慧化服務平臺，促進教師教學端、學生學習端、教學服務端等多個主體之間的全方位、可視化、智能化的互動與協同，提升體育教學實效性。智慧體育教學使體育教學和運動訓練呈現出多樣化和多維化，更有效地實現體育學習目標。智慧教學的障礙：中小學體育教學實踐存在的主要難題互聯網技術為提升體育教學提供廣闊空間。互聯網平臺匯聚全國優質的基礎教育數字資源，依托現代信息技術及其創新，實現現代技術、信息和知識資源的整合與協同。體育教學利用互聯網平臺，促進中小學體育教育過程的信息化、技術化、知識化發展。鑒于多方面原因存在，中小學體育的智慧教學實踐還存在不少障礙。1.教學理念有待提升，缺乏智慧教學思維對于大多數體育教師而言，缺乏智慧教育的理念、經驗和基本能力，難以應對即將到來的信息時代挑戰。盡管學校和教師面向多媒體教學需求進行了教學改革和理念轉變，但傳統多媒體教學是智慧教學模式的初期階段，主要是被動式、接受型的教育與學習，教學空間基本是在單一的物理空間，即傳統的電教教室進行，配置了電腦、視頻終端等設備。傳統教學中以教師講授為主，師生互動性不強，學習評價方式也較為簡單，大多以一份涵蓋教學知識點的標準化試卷評價學生的學習效果[2]。智慧體育教學推動在線教學和線下教學的有機結合，是傳統多媒體教學的高階發展與轉型升級，加快轉變中小學體育教師的教學思維與傳統理念。2.資源投入不夠充分，缺乏專業技術人才因不少學校對體育網絡化、智慧化教學設備設施投入缺乏必要的經費預算，致使運用互聯網技術必需的硬件設備和軟件開發不完善。智慧體育教學缺乏足夠的人財物等資源投入，影響與智慧教學相關的教育教學設施、設備等的更新，制約教學效果提升。在線中小學體育教育內容豐富多樣，但存在體育教師對在線教育的相關知識和操作能力不夠，專業技術人員的缺乏，智慧體育教學系統建設滯后，體育教學存在信息安全隱患等問題。在大數據背景下，有部分學校推廣了智慧體育教學模式，如手腕戴手環檢測運動負荷和運動量，有的開展可視化教學、網絡教學等。但大多數學校還是沒有足夠的開展智慧教學的基本條件，對體育教師的現代信息技術培訓較少，使得智慧體育教學存在發展不均衡等問題。3.教學過程缺乏互動，難以激發自主學習智慧體育教學的重要特點就是要實現教師和學生在體育教學中能依托大數據、互聯網等智慧手段更好地互動與可視化。現代信息技術在智慧體育教學過程中更加強調技術的媒介、角色的轉換、情景的體驗、感觀的互動。在已有的課程中，大多數課程沒有針對各年齡段學生設置不同練習項目，無法滿足學生的不同需求。許多學校雖然采用了互聯網技術輔助教學的方法，但是體育類的互聯網技術輔助教學較少，創新不夠，有的形式上是采用了網絡化、智慧化教學手段，但因缺乏深度的技術應用和教學互動，內容傳輸等方面缺乏創新性和生動性，導致學生自主學習興趣不濃，活力不夠。大數據背景下構建中小學智慧體育教學模式的路徑在新課程理念下，各學科的教學都在發生著潛移默化的變化，由過去的要我學，變為我要學[3]?；谝陨蟼鹘y體育教學中存在的短板或障礙，迎接大數據時代帶來的良好機遇，加快構建中小學智慧體育教學模式，應選擇以下發展路徑。1.轉變傳統體育教學理念，提升體育教育的智慧化思維要轉變傳統體育教學思維，更加重視運用互聯網、大數據、云計算、人工智能等新一代信息技術，加快改革中小學體育教育教學模式?；ヂ摼W思維是以開放、多元、創新、智能的現代發展理念，對中小學體育教育教學的用戶、產品、價值鏈乃至對整個體育教學生態進行重新審視和創造，更加體現用大數據來分析體育教學對象及其過程的性能、規律及其目標；更加體現用智能化技術手段實現中小學體育教育教學的零距離，師生互動的零接觸和可視化教學；更加體現用人工智能等技術提高體育教學的透明性、實踐性、便利性、知識共享性等。智慧體育教學要具有智慧教學、網絡教學的基本知識、素質和能力以及互聯網思維、智慧化思維，進一步提升體育教學的實效性和能力水平。2.加大學校專項資金投入，加強新型基礎設施建設和智慧教學宣傳學校加強政策引導和資金投入，設立智慧教育教學設施設備專項資金項目，借助大數據、云計算、人工智能等新型基礎設施建設契機，增加學校新型基礎設施建設投入，加強新一代信息技術及其硬件、軟件等設施建設與更新改造，不斷提升學校智慧教學技術條件。一方面，要加強學校對智慧教學硬軟件設施投入力度，加快智慧體育可視化教學等設備設施建設，如增加體育教學或運動訓練的手環配置投入，重視校園智慧體育教學和訓練條件改善，加快提供體育教師的互聯網知識與技術培訓，切實提升體育教師的現代技術能力。另一方面，高度重視網絡教學和互聯網技術應用，加強各種體育課程資源的整合與利用，形成網絡化、體系化、智能化的現代體育教學知識體系?，F代中小學體育教育應充分利用智慧、智能化的現代技術手段，推動體育教學的智慧化、高質量發展，為教育強國建設提供重要支撐。3.加強智慧體育教學知識培訓，提高體育教師智慧教學能力智慧體育教學是基于信息經濟、網絡時代對現代體育教學提出的新要求、新契機、新模式。體育教師應積極轉變理念，加強互聯網等現代信息技術的學習，利用智慧體育教學模式提升體育教學質量。雖然現在有通過繼續教育的計算機技術培訓在不斷地推廣信息技術使用，但很多網絡教學只停留在形式化層面，沒有深入到實際教學改革。各級各部門、中小學校應加強現代技術人才引進和專業人才隊伍建設，提高體育教師應用現代技術的實操能力。4.加強智慧體育教學課程設計，構建實時與非實時互動的智慧教學模式面向現代技術和現代學生的多元化需求，學校深入研究各年齡段學生的生理特點，開展有針對性的智慧體育教學課件設計。一方面，拓展智慧體育教學資源，將現代信息技術融入籃球、足球、排球、體操、田徑等各類項目中，設計多種激勵方式促進師生互動，吸引家長參與智慧體育教學活動。另一方面，構建實時與非實時相結合的智慧體育教學模式，也就是通過基于大數據、互聯網等技術的實時在線教學，實現師生遠程化的零距離溝通，以論壇