養成好習慣（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：《初中思想品德》第九課“習慣的力量”

內容：本節課主要圍繞良好習慣的重要性展開，包括良好習慣的定義、良好習慣對個人和社會的影響，以及如何培養良好習慣的方法。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識到良好習慣的重要性，并學會如何養成良好的學習、生活、行為習慣。二、核心素養目標培養學生自我管理能力，提升道德品質。通過學習，學生能夠認識到良好習慣對個人成長和社會發展的重要性，形成積極向上的生活態度。學生能夠運用所學知識分析自身習慣，制定改善計劃，并在實踐中不斷調整和完善，從而實現自我提升和社會適應能力的增強。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確良好習慣的定義和特征，例如：良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣等。

-理解良好習慣對個人成長和社會發展的積極影響，如提高學習效率、增強人際交往能力等。

-掌握培養良好習慣的方法，如設立目標、制定計劃、自我監督等。

2.教學難點

-難點一：理解習慣的養成是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。

例如：通過講解“滴水穿石”的故事，幫助學生理解習慣養成的艱辛和必要性。

-難點二：如何將理論知識應用于實際生活中，形成持久的行為改變。

例如：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際情境中練習如何克服不良習慣，養成良好習慣。

-難點三：識別和分析自身的不良習慣，并制定有效的改善計劃。

例如：通過自我反思和同伴反饋，引導學生識別自身不良習慣，并學習如何制定和執行改善計劃。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解良好習慣的定義、影響和培養方法，確保知識傳授的全面性。

2.討論法：組織學生就良好習慣的重要性展開討論，提高學生的參與度和思辨能力。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析習慣對個人成長的影響，增強教學實踐性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示良好習慣的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固知識點，提高學習效率。

3.課外資源：推薦相關書籍和網站，引導學生課后自主學習和實踐。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習《養成好習慣》這一課。首先，我想請大家思考一個問題：你們認為良好的習慣對我們的生活和學習有什么樣的影響？請大家先在心中默想一下，我們稍后進行分享。

二、新課導入

1.講解良好習慣的定義和特征

-良好習慣是指個體在長期生活中形成的一種穩定的、有益于個人成長和社會發展的行為模式。

-良好習慣具有以下特征：自覺性、規律性、持久性、自律性。

2.分析良好習慣對個人成長和社會發展的積極影響

-提高學習效率：良好的學習習慣能夠幫助我們更好地掌握知識，提高學習效果。

-增強人際交往能力：良好的生活習慣和行為習慣能夠使我們在人際交往中更加得體、自信。

-促進身心健康：良好的生活習慣有助于保持身體健康，提高生活質量。

3.掌握培養良好習慣的方法

-設立目標：明確自己的目標，制定切實可行的計劃。

-制定計劃：將目標分解為具體的小目標，逐步實現。

-自我監督：定期檢查自己的行為，發現問題并及時調整。

-互相監督：與同學、朋友互相監督，共同進步。

三、案例分析

1.案例一：小明通過培養良好的學習習慣，成績穩步提升。

-分析：小明通過制定學習計劃、合理安排時間、堅持預習和復習，養成了良好的學習習慣，從而取得了優異的成績。

2.案例二：小紅通過改善生活習慣，變得更加自信、開朗。

-分析：小紅通過堅持鍛煉、合理飲食、規律作息，養成了良好的生活習慣，使自己的身心健康得到了很大改善。

四、小組討論

1.討論主題：如何培養良好的學習習慣？

-學生分組討論，分享自己的經驗和建議。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

2.討論主題：如何改善生活習慣？

-學生分組討論，分享自己的經驗和建議。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

五、實踐環節

1.學生制定個人良好習慣養成計劃。

-學生根據討論內容，結合自身實際情況，制定個人良好習慣養成計劃。

-教師提供指導，幫助學生完善計劃。

2.學生互相監督，共同進步。

-學生之間互相監督，共同執行良好習慣養成計劃。

-教師定期檢查，了解學生執行情況，給予鼓勵和指導。

六、總結與反思

1.總結本節課所學內容，強調良好習慣的重要性。

2.學生分享自己在實踐環節中的收獲和感悟。

3.教師點評，鼓勵學生繼續努力，養成良好的習慣。

七、布置作業

1.完成個人良好習慣養成計劃。

2.每日反思，記錄自己執行良好習慣的情況。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解良好習慣的定義、特征和重要性。

-學生能夠區分良好習慣與不良習慣，并認識到良好習慣對個人成長和社會發展的積極影響。

-學生掌握了培養良好習慣的方法，如設立目標、制定計劃、自我監督等。

2.思維能力提升

-學生通過案例分析、小組討論等環節，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠運用所學知識分析自身習慣，制定改善計劃，并在實踐中不斷調整和完善。

-學生在討論中學會了傾聽、表達、合作等社交技能，提高了人際交往能力。

3.行為習慣改善

-學生在實踐環節中，根據個人實際情況制定了良好習慣養成計劃，并付諸實踐。

-學生在日常生活中開始關注自己的行為習慣，逐步改善不良習慣，養成良好的習慣。

-學生在互相監督的過程中，學會了自律和責任感，提高了自我管理能力。

4.情感態度轉變

-學生認識到良好習慣對個人成長的重要性，形成了積極向上的生活態度。

-學生在克服不良習慣的過程中，培養了堅持、毅力等優秀品質。

-學生在分享經驗、互相鼓勵的過程中，增強了自信心和團隊協作意識。

5.學習興趣激發

-學生通過學習，對良好習慣有了更深入的認識，激發了學習興趣。

-學生在實踐環節中，體驗到良好習慣帶來的積極變化，進一步增強了學習動力。

-學生通過互動交流，了解到自己不是孤軍奮戰，有同學和朋友一起努力，增強了學習信心。

6.綜合素質提高

-學生在知識、能力、情感態度等多方面得到提升，綜合素質得到提高。

-學生學會了如何規劃自己的人生，為未來的發展奠定了基礎。

-學生在實踐過程中，培養了自我管理、自我約束的能力，為步入社會做好了準備。七、課后作業1.實踐作業：自我習慣分析報告

作業內容：學生需要對自己在學習和生活中的一些習慣進行自我分析，包括良好的習慣和不良的習慣，分析每種習慣的原因、影響以及改進措施。完成后，以報告的形式提交。

作業示例：小明的自我習慣分析報告，分析了他在學習上拖延的習慣，以及如何通過制定時間表和獎勵機制來改善這一習慣。

2.寫作作業：養成好習慣的心得體會

作業內容：學生寫一篇關于自己如何培養良好習慣的心得體會，分享自己的經歷、感悟和收獲。

作業示例：小李的心得體會，描述了他如何通過堅持每天閱讀來改善自己的閱讀習慣，以及這一習慣對他的學習和生活帶來的積極變化。

3.討論作業：良好習慣對人際交往的影響

作業內容：學生分組討論，分析良好習慣對人際交往的積極影響，并提出在實際生活中如何培養良好習慣以提升人際交往能力。

作業示例：小組討論記錄，討論了禮貌、守時、誠信等良好習慣如何幫助建立良好的人際關系。

4.角色扮演作業：克服不良習慣的情景模擬

作業內容：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景中克服不良習慣的過程，如拖延、粗心等，并分析如何有效應對。

作業示例：角色扮演劇本，模擬了學生小王如何克服拖延的習慣，通過設定截止時間和優先級來提高學習效率。

5.互動作業：家庭良好習慣養成計劃

作業內容：學生與家庭成員一起制定一個家庭良好習慣養成計劃，如共同進行家務分工、制定家庭規則等，并記錄實施情況。

作業示例：家庭習慣養成計劃，小張的家庭制定了每晚一起閱讀的計劃，記錄了實施過程中遇到的問題和解決方案。八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生關于良好習慣的定義、特征和重要性等問題，檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：在課堂討論和角色扮演環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-小組討論：評估學生在小組討論中的發言質量、觀點獨到性和對他人意見的尊重。

-課堂測試：通過簡答題或選擇題等形式，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現，給予及時的口頭或書面反饋，指導學生改進。

2.作業評價

-自我習慣分析報告：評價報告的結構完整性、分析深度和改進措施的可行性。

-心得體會：評價學生寫作的流暢性、觀點的獨到性和情感的真實性。

-討論記錄：評價學生在討論中的參與度、觀點的合理性和對他人意見的尊重。

-角色扮演劇本：評價劇本的創意性、角色刻畫和情景模擬的真實性。

-家庭習慣養成計劃：評價計劃的合理性、實施的可操作性和家庭成員的參與度。

3.過程性評價

-學生在課堂上的積極參與和互動：鼓勵學生在課堂上主動發言，積極參與討論，提高課堂參與度。

-學生對良好習慣的實踐情況：通過觀察學生的日常行為，評估他們在實踐中是否能夠堅持良好習慣。

-學生對自身習慣的反思能力：評價學生是否能夠對自己的習慣進行反思，并采取有效措施進行改善。

4.終結性評價