一年級下冊美術教學設計-10.奇異的“海怪”8-嶺南版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——奇異的“海怪”！我們要用畫筆和色彩，將課本中的“海怪”變成一個個栩栩如生的畫面。想象一下，我們的小手握著畫筆，就像擁有了魔法一樣，能夠把心中的奇妙想象變成現實。讓我們跟隨課程的腳步，一起進入這個充滿奇幻色彩的藝術之旅吧！??????核心素養目標在本課的學習中，我們將著重培養孩子們的審美感知、創意表達和藝術表現三大核心素養。孩子們將通過觀察和想象，提升對“海怪”形象的審美感知，激發他們的創意思維，學會運用色彩和線條進行藝術表現，從而在創作過程中培養自己的藝術素養。同時，我們也將鼓勵孩子們在合作交流中互相啟發，共同探索藝術的無窮魅力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握描繪“海怪”的基本形態和特征，孩子們需要學會觀察和描繪出課本中的“海怪”形象，包括其獨特的身體結構、觸角和鰭等細節。

②創意地運用色彩和線條，引導孩子們發揮想象力，運用豐富的色彩和線條變化，創作出具有個性和想象力的“海怪”畫作。

2.教學難點，

①理解并表現“海怪”的立體感和動態效果，孩子們需要學會通過透視和光影等手法，使“海怪”在畫面上呈現出立體感和生動的動態效果。

②結合生活經驗，拓展想象空間，鼓勵孩子們將課本中的“海怪”與自己的生活經驗相結合，創造出具有個人特色的“海怪”故事和背景。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、畫筆、水彩、顏料、剪刀、膠水、透明膠帶。

-課程平臺：嶺南版美術教材電子版、多媒體教學設備。

-信息化資源：海怪圖片素材庫、藝術創意視頻教程。

-教學手段：實物展示、小組討論、繪畫示范、互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“海怪”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有聽說過海怪呢？它們是什么樣的呢？”

展示一些關于海怪的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海怪的神秘和奇幻。

簡短介紹海怪的基本概念，它們是傳說中的海洋生物，激發學生對未知世界的好奇心。

2.海怪基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海怪的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解海怪的定義，它們是傳說中的神秘生物，通常擁有奇特的外形和傳說故事。

詳細介紹海怪的組成部分，如頭部、身體、鰭和尾巴等，使用圖片和模型幫助學生理解。

3.海怪案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海怪的特性和傳說。

過程：

選擇幾個典型的海怪案例進行分析，如“海怪”的傳說故事、民間藝術中的海怪形象等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海怪的多樣性。

引導學生思考這些案例對人們文化傳承和想象力的影響，以及海怪形象在藝術創作中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海怪相關的主題進行討論，如“海怪在現代藝術中的表現”或“海怪傳說對海洋環境保護的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海怪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海怪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海怪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海怪在人類文化中的地位和意義，鼓勵學生保持對未知世界的好奇心。

布置課后作業：讓學生選擇一個與海怪相關的主題，進行繪畫創作，表達自己對海怪的理解和想象。

7.課后延伸活動（根據實際情況調整）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，培養創新精神和實踐能力。

過程：

組織學生參加海怪主題的繪畫比賽，鼓勵他們發揮創意，創作出獨特的海怪畫作。

安排學生參觀海洋博物館或水族館，實地觀察海洋生物，加深對海怪的認識。知識點梳理1.海怪的基本概念

-介紹海怪的定義：海怪是傳說中的神秘海洋生物，通常具有奇特的外形和傳說故事。

-海怪的特點：海怪通常擁有龐大的體型、奇特的器官和令人畏懼的形象。

2.海怪的組成部分

-頭部：海怪的頭通常較大，形狀各異，有的像動物，有的像人類。

-身體：海怪的身體通常呈流線型，有利于在水中游動。

-鰭：海怪通常擁有鰭，用于游動和平衡。

-尾巴：海怪的尾巴形狀多樣，有的像魚尾，有的像蛇尾。

3.海怪的傳說與故事

-介紹世界各地關于海怪的傳說故事，如中國的“蛟龍”、西方的“海怪”等。

-分析海怪傳說在人類文化中的地位和意義。

4.海怪在藝術創作中的應用

-介紹海怪形象在民間藝術、繪畫、雕塑等藝術形式中的表現。

-分析海怪形象在不同藝術作品中的特點和應用。

5.海怪與海洋環境保護

-討論海怪傳說對海洋環境保護的啟示，如保護海洋生物多樣性、防止海洋污染等。

-引導學生關注海洋環境保護的重要性。

6.海怪在現代藝術中的表現

-介紹海怪在現代藝術作品中的表現，如電影、動畫、漫畫等。

-分析現代藝術作品中海怪形象的創新和變化。

7.海怪繪畫創作技巧

-教授學生如何描繪海怪的基本形態和特征。

-介紹如何運用色彩和線條，創作出具有個性和想象力的海怪畫作。

8.海怪主題繪畫比賽

-組織學生參加海怪主題繪畫比賽，激發學生的創作熱情。

-培養學生的觀察力、想象力和藝術表現力。

9.海洋博物館或水族館參觀

-安排學生參觀海洋博物館或水族館，實地觀察海洋生物。

-加深學生對海怪的認識，激發學生對海洋生物的興趣。

10.課后作業

-布置學生撰寫一篇關于海怪的短文或報告，以鞏固學習效果。

-鼓勵學生發揮創意，創作出獨特的海怪畫作。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄哪些學生能夠積極回答問題，哪些學生表現出對海怪主題的興趣。

-評估學生的注意力集中程度，看他們是否能夠跟隨課堂節奏，對海怪的基本概念和特征有清晰的理解。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組的討論成果，包括討論的深度、廣度和創新性。

-觀察學生在小組討論中的角色，判斷他們是否能夠有效溝通、合作和表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過簡單的選擇題或填空題，測試學生對海怪基礎知識掌握的程度。

-評估學生的繪畫技能，通過觀察他們的海怪畫作，評價他們在色彩運用、線條描繪和創意表達方面的能力。

4.課后作業：

-收集學生的課后作業，評估他們對海怪主題的深入理解和創作能力。

-通過作業反饋，了解學生在繪畫過程中的困難，如色彩搭配、構圖布局等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生積極的反饋，鼓勵他們在課堂上更加活躍。

-對小組討論成果展示，提出具體的建設性意見，幫助學生改進討論技巧和團隊合作能力。

-針對隨堂測試和課后作業，提供個性化的評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在藝術創作中保持好奇心和創造力，同時注重細節和技巧的掌握。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要支持的地方，共同促進學生的成長。教學反思與改進教學是一項不斷學習和進步的過程，每次課后，我都會靜下心來，回顧這一節課的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對“奇異的‘海怪’”這節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，通過展示海怪的圖片和視頻，學生的興趣被很好地激發了。但是，我也發現有些學生對于海怪的了解僅限于表面的形象，缺乏深入的認識。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于海洋生物知識的科普內容，讓學生對海怪有一個更加全面的了解。

在基礎知識講解部分，我發現學生在理解海怪組成部分時有些吃力。為了更好地幫助學生理解，我打算使用更多的直觀教具，比如海怪的模型或者制作一些簡單的教學卡片，讓學生能夠通過觸摸和比較來學習。

案例分析環節，學生們對海怪的故事和藝術表現產生了濃厚的興趣。但是，在小組討論時，我發現有些學生參與度不高，可能是由于討論主題過于寬泛，缺乏具體的引導。所以，我會在未來的教學中，更具體地設定討論主題，并提供一些討論框架，以確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的表達能力參差不齊。為了提高學生的表達能力，我計劃在課前進行一些口語表達的練習，比如讓學生準備簡單的自我介紹或者討論提綱。

至于課后作業，我發現有些學生的作品色彩運用不夠豐富，構圖也較為簡單。為了幫助學生提升繪畫技巧，我計劃在課后提供一些繪畫技巧的指導視頻，并鼓勵學生多觀察周圍的環境，從中獲取靈感和色彩。內容邏輯關系①海怪的基本概念

-海怪的定義

-海怪的特點：神秘、奇特、龐大

②海怪的組成部分

-頭部：形狀各異，如動物、人類

-身體：流線型，利于游動

-鰭：用于游動和平衡

-尾巴：形狀多樣，如魚尾、蛇尾

③海怪的傳說與故事

-世界各地關于海怪的傳說故事

-海怪傳說在人類文化中的地位和意義

④海怪在藝術創作中的應用

-民間藝術、繪畫、雕塑中的海怪形象

-海怪形象在不同藝術作品中的特點和應用

⑤海怪與海洋環境保護

-海怪傳說對海洋環境保