《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節為浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊第三單元“鍵盤指法10接觸上排鍵”。主要內容包括學習并掌握上排鍵位（字母鍵、數字鍵、符號鍵）的指法操作，以及如何通過練習提高打字速度和準確性。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力；培養數字學習能力，掌握正確的打字姿勢和指法；提升學生的信息倫理素養，意識到網絡安全和個人隱私保護的重要性；增強學生的合作與交流能力，通過小組練習共同提高打字技能。教學難點與重點1.教學重點

-確定上排鍵位（字母鍵、數字鍵、符號鍵）的正確指法。

-實踐和應用正確的打字姿勢，包括坐姿、手臂和手指的擺放。

-通過練習掌握上排鍵位的快速盲打技巧。

2.教學難點

-正確識別和定位上排鍵位，尤其是對于初學者來說，字母鍵和數字鍵的區分可能是一個難點。

-建立正確的手指記憶，使學生在不看鍵盤的情況下也能準確擊鍵。

-克服打字時的緊張情緒，保持放松，這對于提高打字速度至關重要。

-練習過程中保持正確的打字節奏和速度，避免因速度過快而導致的錯誤。例如，學生可能會在練習時因為急于求成而忽略正確的指法，導致打字錯誤率上升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》的學習資料。

2.輔助材料：準備與上排鍵位操作相關的圖片、圖表，以及打字練習視頻。

3.實驗器材：準備電腦或平板電腦供學生練習使用。

4.教室布置：設置多個電腦操作臺，劃分小組討論區，確保學生有足夠的空間進行練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》的PPT和打字視頻，要求學生熟悉上排鍵位布局和基本指法。

設計預習問題：提出“如何通過預習提高打字速度？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群反饋了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，觀看視頻，熟悉上排鍵位。

思考預習問題：學生記錄在練習過程中遇到的問題，如手指定位困難等。

提交預習成果：學生將預習過程中的疑問和思考總結提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示打字速度對比視頻，激發學生對提高打字速度的興趣。

講解知識點：講解上排鍵位指法，示范正確的打字姿勢和手指定位。

組織課堂活動：進行小組打字比賽，讓學生在實踐中掌握指法。

解答疑問：針對學生練習中的錯誤，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨教師的講解，思考如何應用指法。

參與課堂活動：學生在小組比賽中練習打字，互相糾正錯誤。

提問與討論：學生提出練習中遇到的問題，如手指疲勞等，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解指法要領。

實踐活動法：通過小組比賽，讓學生在互動中提高打字技能。

合作學習法：通過討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后練習上排鍵位，記錄自己的進步。

提供拓展資源：推薦在線打字練習網站，供學生課后練習。

反饋作業情況：通過下一節課的提問或作業檢查，了解學生的課后練習情況。

學生活動：

完成作業：學生在家里練習打字，鞏固所學。

拓展學習：學生利用推薦的網站進行額外的打字練習。

反思總結：學生反思自己的打字速度和姿勢，提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續練習，提高自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）打字軟件的使用技巧：介紹常用的打字軟件，如MicrosoftWord、WPS、GoogleDocs等，以及它們在鍵盤指法練習中的應用。可以讓學生了解如何利用這些軟件自帶的打字練習功能，提高打字速度和準確性。

（2）打字速度測試：推薦一些在線打字速度測試網站，如10、T等。讓學生在課后進行打字速度測試，了解自己的打字水平，并根據測試結果調整練習方法。

（3）打字游戲：介紹一些有趣的打字游戲，如“打字英雄”、“打字小將”等，這些游戲可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中提高打字技能。

（4）打字練習書籍：推薦一些適合學生閱讀的打字練習書籍，如《快速打字教程》、《打字高手之路》等。這些書籍詳細介紹了打字技巧和練習方法，有助于學生提高打字水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生制定個人打字練習計劃，每天堅持練習，逐漸提高打字速度和準確性。

（2）組織學生參加校內或校外的打字比賽，以激發學生的學習興趣，提高打字技能。

（3）鼓勵學生關注打字相關資訊，如新技術、新技巧等，拓寬知識視野。

（4）開展打字技能交流活動，讓學生分享自己的學習心得和經驗，共同提高。

（5）組織學生進行打字相關課題研究，如“如何提高打字速度”、“鍵盤指法訓練對學習的影響”等，培養學生的探究能力和團隊協作精神。

（6）邀請打字高手或專業教師為學生舉辦講座，讓學生了解打字領域的最新動態和發展趨勢。

（7）鼓勵學生利用網絡資源，如在線教程、論壇、博客等，學習打字技巧和解決練習中的問題。

（8）關注學生的心理健康，幫助學生調整心態，克服打字練習中的困難，培養持之以恒的精神。典型例題講解例題1：請使用正確的指法輸入以下句子：

"今天天氣真好，我們去公園玩吧。"

答案：tjqtzht，qwgywb，qswjgy。

例題2：請輸入以下數字和符號：

"我今年9歲了，身高1.35米。"

答案：wj9ls，sg1.35m。

例題3：請輸入以下句子，并注意大小寫和標點符號：

"請幫我打開電腦，謝謝！"

答案：qbrhdbdy，xie。

例題4：請輸入以下句子，并使用正確的指法：

"我的名字叫李華，我喜歡打籃球。"

答案：wzjhmldh，xghdbq。

例題5：請輸入以下句子，并注意字母和數字的指法：

"我明天要參加數學考試，復習很重要。"

答案：wmtzcsjsy，xfhby。

補充說明：

1.在例題1中，學生需要熟悉字母鍵的指法，包括小寫字母和大寫字母的位置和指法。例如，"t"鍵位于第一行，右手食指負責擊打。

2.例題2和例題5涉及數字鍵和符號鍵的指法。學生需要練習使用右手小指和右手中指來輸入數字鍵，以及使用右手無名指和小指來輸入符號鍵。

3.在例題3中，學生需要掌握標點符號的指法，如句號位于第一行的最右邊，由右手小指負責擊打。

4.例題4要求學生注意大小寫字母的轉換。在打字過程中，如果需要輸入大寫字母，可以使用Shift鍵或CapsLock鍵。例如，"L"鍵在小寫狀態下由右手食指負責，而大寫"L"鍵則由右手中指負責。

5.在解答這些例題時，學生需要練習盲打技巧，即在不看鍵盤的情況下輸入文字，這有助于提高打字速度和準確性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價的重要指標。觀察學生是否能夠集中注意力，積極參與課堂活動，正確執行教師布置的任務。例如，通過觀察學生的坐姿、眼神交流、舉手回答問題等行為，評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，評價學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，通過小組展示的成果，評估學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對上排鍵位指法的掌握程度。測試可以包括以下內容：

-正確輸入一系列字母、數字和符號。

-在限定時間內完成一定數量的正確輸入。

-評估學生的打字速度和準確性。

4.課后作業完成情況：

評價學生對課后作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性以及學生的自我反思。例如，通過檢查學生的練習記錄，評估學生對指法的熟練程度。

5.教師評價與反饋：

針對學生的個體差異，教師應提供個性化的評價和反饋。以下是一些具體的評價和反饋方式：

-對于掌握指法較好的學生，教師可以鼓勵他們挑戰更高難度的打字練習，如盲打練習。

-對于在指法掌握上遇到困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服難點，如通過示范、重復練習等方法。

-教師可以通過書面或口頭反饋，告知學生他們的進步和需要改進的地方。

-定期組織學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，鼓勵學生設定個人學習目標。板書設計①重點知識點：

-上排鍵位布局