《活動三端午小考場》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析哎呀，同學(xué)們，今天咱們要來點特別的！我們要學(xué)習(xí)的主題是《活動三端午小考場》，這是我們四年級下冊綜合實踐活動課的一部分，滬科黔科版的課本里就有呢。我們不僅要用學(xué)到的知識來解答端午節(jié)的有關(guān)問題，還能進行一些有趣的實踐活動呢！這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本的內(nèi)容，一起穿越回那個充滿粽子香和龍舟賽的古時候，感受一下節(jié)日的氛圍哦。????核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①端午節(jié)的歷史文化背景的掌握：我們要讓學(xué)生了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及與屈原等歷史人物的聯(lián)系，這是本節(jié)課的核心知識。

②端午節(jié)相關(guān)詩詞的解讀：通過學(xué)習(xí)與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

③實踐活動的操作：引導(dǎo)學(xué)生動手制作粽子、龍舟模型等，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點，

①端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解：由于端午節(jié)的文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以全面把握，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②端午節(jié)習(xí)俗的實踐操作：制作粽子、龍舟模型等實踐活動對學(xué)生的動手能力和空間想象力要求較高，可能存在操作上的困難。

③詩詞的審美鑒賞：古典詩詞的意境美和韻律美不易被四年級學(xué)生完全理解，需要教師通過多種方式激發(fā)學(xué)生的審美體驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《活動三端午小考場》的學(xué)習(xí)資料，這是我們教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.輔助材料：我會準備一些與端午節(jié)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解節(jié)日的歷史和習(xí)俗。

3.實驗器材：為了讓學(xué)生親自動手體驗，我會準備制作粽子和龍舟模型的材料和工具，確保安全使用。

4.教室布置：我會將教室布置成充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布《活動三端午小考場》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示端午節(jié)的起源和習(xí)俗，視頻介紹粽子的制作過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計一系列問題，如“端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“粽子是如何制作的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過微信群的互動和課堂提問來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解端午節(jié)的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，實現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能教師活動：

導(dǎo)入新課：我會通過講述屈原的故事來引入端午節(jié)的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解端午節(jié)的由來、習(xí)俗以及與屈原的關(guān)系。

組織課堂活動：我會組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生制作粽子的模型，體驗節(jié)日氛圍。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考端午節(jié)背后的文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生在活動中動手操作，加深對端午節(jié)習(xí)俗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

實踐活動法：通過制作粽子模型，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，掌握制作粽子的技能。

3.課后拓展應(yīng)用教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些與端午節(jié)相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于端午節(jié)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《活動三端午小考場》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和取得的成果是多方面的，以下是對學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的效果的具體分析：

1.**知識掌握方面**：

-**歷史文化的理解**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述端午節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，了解端午節(jié)與屈原的故事，以及端午節(jié)在民間傳說中的象征意義。

-**文化傳承的認識**：學(xué)生認識到傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值，理解節(jié)日不僅是娛樂活動，更是民族文化的傳承，增強了民族自豪感。

-**詩詞欣賞能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，提高了對古典文學(xué)作品的欣賞能力，增強了文學(xué)素養(yǎng)。

2.**技能培養(yǎng)方面**：

-**動手能力**：在制作粽子模型等實踐活動中，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，學(xué)會了基本的制作步驟和技巧。

-**問題解決能力**：學(xué)生在面對制作過程中的難題時，學(xué)會了通過團隊合作和互相幫助來解決問題，提高了問題解決能力。

-**審美能力**：通過欣賞和制作與端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)品，學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵。

3.**情感態(tài)度與價值觀方面**：

-**對傳統(tǒng)文化的尊重**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和熱愛之情，愿意學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

-**民族自豪感的增強**：通過了解端午節(jié)的歷史和文化，學(xué)生增強了民族自豪感，認識到自己是中國傳統(tǒng)文化的傳承者。

-**生活態(tài)度的積極影響**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)會了在節(jié)日中尋找快樂，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

4.**學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的改善**：

-**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立思考并獲取知識。

-**合作學(xué)習(xí)意識**：在小組討論和合作制作粽子模型的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了合作精神。

-**時間管理能力**：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)和作業(yè)的過程中，學(xué)會了合理安排時間，提高了時間管理能力。

5.**實踐應(yīng)用能力方面**：

-**節(jié)日慶祝的參與**：學(xué)生能夠在家庭或?qū)W校舉辦的端午節(jié)慶祝活動中，積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-**社會交往能力的提升**：在參與慶祝活動或與其他同學(xué)交流的過程中，學(xué)生的社會交往能力得到了提升。

-**文化實踐活動的策劃與組織**：部分學(xué)生在課后可能會嘗試組織類似的文化實踐活動，提升了自己的策劃和組織能力。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《活動三端午小考場》這一節(jié)課的評價策略：

1.**提問與互動評價**：

-在課堂上，我將通過提問的方式檢查學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握程度。例如，我會問：“大家知道端午節(jié)是為了紀念誰嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史人物屈原的了解程度。

-我還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在活動中展示他們的理解。例如，讓學(xué)生扮演屈原，講述他為何投江自盡，以及人們?nèi)绾渭o念他。

-評價標準：學(xué)生的回答是否準確、表達是否清晰、參與是否積極。

2.**觀察與表現(xiàn)評價**：

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生制作粽子模型的過程，注意他們的動手能力、耐心和創(chuàng)造力。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予特別關(guān)注，評價他們的表演是否生動，是否能準確傳達節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-評價標準：學(xué)生的動手操作是否規(guī)范、創(chuàng)新，表現(xiàn)是否投入、具有感染力。

3.**測試與反饋評價**：

-我會設(shè)計一些隨堂測試，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對端午節(jié)知識點的掌握情況。

-測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并針對學(xué)生的錯誤進行講解，確保每個學(xué)生都能理解并改正。

-評價標準：學(xué)生的測試成績是否達到教學(xué)目標，是否能在教師的指導(dǎo)下改進錯誤。

4.**作業(yè)與拓展評價**：

-對于課后作業(yè)，我會認真批改，對學(xué)生的作品進行評價。例如，對于寫作作業(yè)，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意、表達和語法使用。

-對于拓展學(xué)習(xí)，我會鼓勵學(xué)生分享他們找到的額外資源，評價他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-評價標準：作業(yè)完成的質(zhì)量、創(chuàng)意程度以及拓展學(xué)習(xí)的深度。

5.**情感態(tài)度評價**：

-在整個教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如他們對節(jié)日的興趣、對傳統(tǒng)文化的態(tài)度等。

-我會通過學(xué)生的參與度、提問頻率和課堂表現(xiàn)來評價他們的情感態(tài)度。

-評價標準：學(xué)生對活動的興趣、對文化的尊重和對學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，咱們來聊聊教學(xué)反思吧。這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《活動三端午小考場》，孩子們的表現(xiàn)還真不錯，不過，肯定還有不少地方可以改進。

1.**課堂互動的深度**：

我發(fā)現(xiàn)，在討論端午節(jié)的歷史故事時，有些學(xué)生參與得挺積極，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。我想，是不是可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者是一些小組合作的項目，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的想法呢？比如，我們可以讓每個小組選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的歷史人物，然后研究他們的故事，最后在全班進行分享。

2.**實踐活動的多樣性**：

制作粽子模型是個挺有趣的活動，但我覺得我們可以嘗試更多樣的實踐活動。比如，我們可以讓學(xué)生嘗試自己包粽子，或者制作龍舟模型，這樣既能鍛煉他們的動手能力，又能讓他們更深入地理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

3.**多媒體資源的利用**：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于傳統(tǒng)的文字資料不太感興趣，可能是因為他們更習(xí)慣于多媒體信息。所以，我想在未來的教學(xué)中，多利用一些視頻、動畫等資源，讓課堂更加生動有趣。

4.**課后作業(yè)的個性化**：

作業(yè)方面，我注意到有些學(xué)生對于寫作作業(yè)感到有些困難。或許我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計一些個性化的作業(yè)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的詩歌、繪畫或者小故事。

5.**評價方式的多元化**：

在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴于測試和作業(yè)的成績。或許我們可以加入更多的評價方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作中的貢獻等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.**學(xué)生的反饋**：

最后，我覺得我們應(yīng)該更多地聽取學(xué)生的反饋。他們可能會提出一些我們未曾考慮過的觀點或者建議，這對我們改進教學(xué)非常有幫助。課后拓展課后拓展是讓知識更加豐富和深入的好機會，針對《活動三端午小考場》這一節(jié)課，我為大家準備了一些有趣的拓展內(nèi)容：

1.**拓展內(nèi)容**：

-**《端午節(jié)的傳說》**：這是一本介紹端午節(jié)起源和傳說的書籍，書中詳細講述了屈原的故事以及其他與端午節(jié)相關(guān)的民間傳說。

-**《端午節(jié)習(xí)俗大揭秘》**：通過這本書，學(xué)生可以了解到端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、掛艾草、吃粽子等背后的文化內(nèi)涵。

-**《屈原的詩歌選集》**：收錄了屈原的著名詩作，如《離騷》、《天問》等，讓學(xué)生通過閱讀了解古代詩人的思想和情感。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與分享**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述書籍，并選擇其中的一篇或幾篇作品進行分享，可以是口頭分享，也可以是書面報告。

-**制作手抄報**：學(xué)生可以圍繞端午節(jié)的主題，制作手抄報，展示他們對節(jié)日的理解和所學(xué)到的知識。

-**家庭實踐**：鼓勵學(xué)生與家人一起參與端午節(jié)的慶祝活動，如包粽子、掛艾草等，并在學(xué)校分享他們的家庭體驗。

-**創(chuàng)作詩歌**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首與端午節(jié)相關(guān)的詩歌，表達他們對這個節(jié)日的情感和思考。

3.**教師指導(dǎo)**：

-**推薦閱讀材料**：我會根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦適合他們的閱讀材料，并提供必要的幫助。

-**解答疑問**：對于學(xué)生在閱讀或?qū)嵺`過程中遇到的問題，我會及時解答，幫助他們克服困難。

-**組織討論**