新課標高中物理

實驗教學教案資料匯總

隆回一中物理組周寶

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

物理實驗的目的與要求

1、實驗目的

(1)教會學生用實驗研究物理現象與規律，包括：

A.正確挑選實臉方法與實臉器材。

B.學會控制實駱條件。

C.知道如何實驗、判斷結果的可靠程度。

(2)幫助學生理解和掌握有關課程內容和重要的物理概念，以形成物理思想,

培養解決物理問題的功底

(3)通過實險培養掌握基本物理量的測量方法，以培養實駿技能。

(4)培養學生嚴謹的實臉態度、科學的實驗方法及良好的實驗習慣。

2、做好實驗的基本要求

(1)實險前必須做好如下準備：

①明確實驗目的，弄懂實臉原理

②了解儀器性能，熟悉操作步驟

③設計記錄表格，掌握注意事項

(2)實驗中必須手腦并用，做到心到、眼到、手到。

①認真調整實驗裝置，正確使用實驗儀器

②保證滿足實驗條件，注意規范實險操作

③認真觀察實驗現象，客觀記錄實驗數據

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(3)實驗后必須對數據進行處理：

①尊重實臉客觀事實，正確分析記錄數據

②合理做出實驗結論，獨立完成實驗報告

常用基本儀器的使用與讀數

物理《考試說明》中要求學生熟練掌握的基本儀器有13種，除打點計時器和

滑動變阻器不需要讀數外，其余11種都涉及到讀數問題。

(一)測量儀器使用常規

對于測量儀器的使用，首先要了解測量儀器的量程、精度、使用注意事項和

讀數方法。

1.關于量程問題：這是愛護測量儀器的一項重要參數，特殊是天平、彈簧桿、

溫度計、電流表、電壓表和多用電表等，超量程使用會損壞儀器，所以實臉時要

根據實驗的具體情況挑選量程適當的儀器。在使用電流表、電壓表時，選用量

程過大的儀器，采集的實驗數據過小，會造成相對誤差較大，應挑選使測量值

位于電表量程的1/3以上的電表；使用多用電表測電阻時，應挑選適當的檔位，

使歐姆表的示數在電表的中值附近。

2.關于精度問題：所選用儀器的精度直接影響著測量讀數的有效數字的位數，

因此應在使用前了解儀器的精度，即看清儀器的最小分度值。其中螺旋測微器

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和秒表的最小分度是一定的。但游標卡尺上游標尺的最小分度、天平游碼標

尺的最小分度、彈簧秤和溫度計刻線的最小分度，都因具體的儀器情況不同而

有所差異，電流表、電壓表和多用電表則會因所挑選的檔位不同而造成最小分度

值有所不同，因此在進行這些儀器的讀數時，一定要看清所選的檔位。

3.使用注意事項：一般不同的儀器在使用中都有其特殊的要求，以下幾點要特

殊注意：

⑴天平在進行測量前應先調平衡。

⑵打點計時器所用電源要求為4?6V的交流電源。

⑶多用電表的歐姆檔每次換檔后要重新調零，被測電阻要與電路斷開，使用完畢

要將挑選開關轉至交流電壓最高檔或“OFF”檔。

⑷滑動變阻器、電阻箱和定值電阻使用過程中要考慮其允許的最大電流。滑動變

阻器采納限流接法時，滑動觸片開始應位于變阻器阻值最大的位置；滑動變阻器采

納分壓接法時，滑動觸片開始應位于分壓為零的位置。

⑸電阻箱開始應處于阻值最大狀態，調整電阻箱的阻值時，不能由大到小發生突

變，以免因為阻值過小而燒壞電阻箱。

（二）測量儀器的讀數方法

1.需要估讀的儀器：在常用的測量儀器中，刻度尺、螺旋測微器、電流表、電

壓表、天平、彈簧秤等讀數時都需要估讀。因為最終的讀數要以有效數字的形

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式給出，而有效數字的最后一位數字為估計數字，應和誤差所在位置一致，

在實際操作中，究竟估讀到哪一位數字，應由測量儀器的精度（即最小分度值）

和實驗誤差要求兩個因素共同決定。

根據儀器的最小分度可以分別采納1/2、1/5、1/10的估讀方法，一般：

最小分度是2的，（包括0.2、0.02等），采納1/2估讀，如安培表0-0.

6A檔；

最小分度是5的，（包括0.5、0.05等），采納1/5沽讀，如安培表0?15V

檔；

最小分度是1的，（包括0.1、0.01等），采納1/10估讀，如刻度尺、螺

旋測微器、安培表。?3A檔、電壓表0?3V檔等，當測量精度要求不高或儀器精

度不夠高時，也可采納1/2估讀。

2.不需要估讀的測量儀器：游標卡尺、秒表、電阻箱在讀數時不需要估讀；歐

姆表刻度不均勻，可以不估讀或按半刻度估讀。

⑴游標卡尺的讀數：游標卡尺的讀數部分由主尺（最小分度為1mm）,和游標尺

兩部分組成。按照游標的精度不同可分為三種：（a）10分游標，其精度為0.

1mm;（6）20分游標，其精度為0.05mm;（c）50分游標，精度為0.02mmo游

標卡尺的讀數方法是：以游標零刻度線為準在主尺上讀出整毫米數再看

游標尺上哪條刻度線與主尺上某刻度線對齊，由游標上讀出毫米以下的小數Z.2,

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則總的讀數為：Z.1+Z.2O

⑵機械秒表的讀數：機械秒表的長針是秒針，轉一周是30so因為機械表采納

的齒輪傳動，指針不可能停留在兩小格之間；所以不能估讀出比0.1s更短的時

間。位于秒表上部中間的小圓圈里面的短針是分針，表針走一周是15min,

每小格為0.5min。秒表的讀數方法是：，=短針讀數（右）+長針讀數（t2）。

⑶電阻箱：能表示出接入電阻值大小的變阻器；讀數方法是：各旋扭對應的指示

點的示數乘以面板上標記的倍數，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值。使

用電阻箱時要特殊注意通過電阻的電流不能超過允許的最大數值。

高中物理實驗常用基礎知識

（一）常用實驗原理的設計方法

1.控制變量法：如：在“險證牛頓第二定律的實驗”中，加速度、力和質量的關

系控制。在“研究單擺的周期”中，擺長、偏角和擺球質量的關系控制等等。

2.理想化方法：用伏安法測電阻時，挑選了合適的內外接方法，一般就忽略電表

的非理想性。

3.等效替代法：某些量不易測量，可以用較易測量的量替代，從而簡化實驗。在

“驗證碰撞中的動量守恒”的實驗中，兩球碰撞后的速度不易直接測量，在將

整個平拋時間定為時間單位后，速度的測量就轉化為對水平位移的測量了。

4.模擬法：當實驗情景不易創設或根本無法創設時，可以用物理模型或數學模型等

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效的情景代替，盡管兩個情景的本質可能根本不同。”描繪電場中的等勢線”

的實險就是用電流場模擬靜電場。

5.微小量放大法：微小量不易測量，勉強測量誤差也較大，實驗時常采納各種方

法加以放大。卡文迪許測定萬有引力恒量，采納光路放大了金屬絲的微小扭轉；

在觀察玻璃瓶受力后的微小形變時，使液體沿細玻璃管上升來放大瓶內液面的

上升。

（二）常見實驗數據的收集方法

1.利用測量工具直接測量基本物理量

模塊基本物理量測量儀器

長度刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器

力學時間秒表（停表）、打點計時器

質量（力）天平（彈簧秤）

電阻（粗測）歐姆表、電阻箱

電學

電流（電壓）電流表（電壓表）

熱學溫度溫度計

2.常見間接測量的物理量及其測量方法

有些物理量不能由測量儀器直接測量，這時，可利用待測量和可直接測量的

基本物理量之間的關系，將待測物理量的測量”華為基本物理量的測量。

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模

待測物理量基本測量方法

塊

速度①利用紙帶，”=Sn；尸,；②利用平拋，V=X^Z

力

加速度①利用紙帶，逐差法〃=當；②利用單擺且=早自

學

功根據卬=△&.轉化為測量m、v

也阻（精確測①根據R=1?轉化為測量U、I（伏安法）：②電阻箱（半偏、

量）替代）

電

電功率根據P二UI轉化為測量U、I

學

根據E=U+lr轉化為測量U、I然后聯立方程求解或運用圖

電源電動勢

像處理

（三）常用實驗誤差的控制方法

為了減小由于實驗數據而引起的偶然誤差，常需要采納以下方法控制實驗誤

差。

1.多次測量求平均值，這是所有實臉必須采取的方法，也是做實驗應具有的

基本思想。

2.積累法。一些小量直接測量誤差較大，可以累積起來測量，以減小誤差。“用

單擺測定重力加速度”的實駿中，為了減小周期的測量誤差，不是測量完成一

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次全振動的時間，而是測量完成30-50次全振動的時間。

（四）常用實驗數據的處理方法

1.列表法：在記錄和處理數據時，常將數據列成表格。教據列表可以簡單而又明

確的表示出有關物理量之間的關系，有助于找出物理量之間的規律性的聯系。

列表的要求是①寫明表的標題或加上必要的說明；②必須交待清楚表中各符號

所表示的物理量的意義，并寫明單位；③表中的數據要正確反映測量結果的有

效數字。

2.作圖法：用作圖法處理實險數據是物理實驗中最常用的方法之一。用作圖法處

理數據的優點是直觀、簡便，有取平均的效果，由圖線的斜率、截距、所

包圍面積和圖線的交點等可以研究物理量之間的變化及其關系，找出規律。作圖

的規則是：①作圖一定要用坐標紙.坐標紙的大小要根據測量數據有效數字的幾

和結果的需要來定；②要標明坐標軸名、單位，在軸上每隔一定相等的間距按

有效數字位數標明數值；③圖上連線要是光滑曲線（或直線），連線時不一定要

通過所有的數據點，而是要使數據點在線的兩側合理的分布；④在圖上求直

線的斜率時，要選取線上相距較遠的兩點，不一定要取原來的數據點；⑤作圖

時常設法使圖線線性化，即“化曲為直二

3.平均值法：將測定的若干組數相加求和，然后除以測量次數.必須注意，求取

平均值時應該按原來測量儀器的準確度決定保留的位數。

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4.逐差法：這就是用打點干時器打出的紙帶計算加速度附用到的方法，這種方

法充分利用了測量數據，具有較好的取平均的效果。

（五）有關誤差分析的問題

要求認識誤差問題在實臉中的重要性，了解誤差的概念，知道系統誤差和

偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實險中分析誤

差的主要來源；不要求計算誤差。要熟練掌握常見實險的誤差情況及分析方法。

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課題：實驗一：用打點計時器測速度

課型：實臉

一、教學目標

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1.了解兩種打點計時器的結構和工作原理。

2.會安裝并使用打點計時器。

3.理解根據紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度。

4.明確速度一時間圖象的意義，描點法畫圖象的方法，并畫出該實

險中的速度一時間圖象。

二、教學重點

1.打點計時器的使用。

2.由紙帶計算物體運動的瞬時速度。

3.畫物體的速度一時間圖象。

三、教學難點

1.對紙帶數據的處理

2.畫圖象的方法。

四、教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，親自動手實驗，并討論、交

流學習成果。

五、教學過程

1、打點計時器的原理構造（如圖）

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正息?I昭出插座

電磁打點計時器電火花計月器

實驗原理：(1)電磁打點計時器：它是利用電磁感應原理打點計時的一種

儀器，當通過4—6V低壓交流電時，在線圈和永久磁鐵的作用下，振片

便上下振動起來，位于振片一端的振針就跟著上下振動而打點，這時，

加入紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列點，當交流電源頻率為

50Hz時，它每隔0.02s打一點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間

隔為0.02so

(2)電火花計時器：它是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點跡的

計時儀器。當接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發出的脈

沖電流經接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸，產生火花放電，

于是在運動紙帶上就打出一系列點跡。當電源頻率為50Hz時，它也是

每隔0.02s打一次點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔也是0.

02so

電火花計時器工作時，紙帶運動時受到的阻力小，比電磁打點計時器實驗

誤差小。

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打在紙帶上的點，記錄了紙帶運動的時間，加入把紙帶跟物體連在一

起，紙帶上的點就相應地表示出運動物體在不同時刻的位置。

2、實驗器材

電磁打點計時器(或電火花計時器)及紙帶、刻度尺、電源、導線等。

3、紙帶分析物體的運動情況并能計算平均速度。

(1)在紙帶上相鄰兩點間的時間間隔均為0.02s(電源頻率為50Hz),

所以點跡密集的地方表示紙帶運動的速度很小。

(2)根據求出在任意兩點間的平均速度，這里可以用

直尺測量出兩點間的距離，△亡為兩點間的時間間隔數與0.02s的乘積。

這里必須明確所求的是哪兩點之間的平均速度。

4、粗略計算瞬時速度。

某點￡■的瞬時速度可以粗咯地由包含￡■點在內的兩點間的平均速度來表

7Po

=

142或I4H)F?

說明：在粗略計算￡點的瞬時速度時，可利用公式%△*/△七來求解，但

須注意的是，加入取離￡點越接近的兩點來求平均速度，這個平均速度

越接近E點的瞬時速度，但是距離太小會使測量誤差增大，應該根據實際

情況選取這兩個點。

5、/-七圖象與其畫法

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為了更直觀地反映物體的運動情況，我們可以用Lt圖象來表示速度隨時

間的變化規律。

以速度1/為縱軸，時間七為橫軸建立直角坐標系，根據計算出的不同時

刻對應的瞬時速度值，在坐標系中描點，最后用平滑曲線把這些點連接

起來就得.到了一條能夠描述速度/與時間t關系的圖象。

3、實驗步驟：

1.把電火花計時器固定在桌子上，檢查墨粉紙盤是否已經正確地套

在紙盤軸上，檢查兩條白紙帶是否已經正確地穿好，墨粉紙盤是否在

兩條紙帶之間。

2.把計時器上的電源插頭在220V交流電源插座上。

3.按下脈沖輸出開頭，用手水平地拉動兩條紙帶，紙帶動上就打上

一列車員小點。

4.取下紙帶，從能看得.清規戒律的某個點數起，數一數紙帶上共

有幾個點。加入共有n個點，點子的間隔數則為(n-1)個，用t=0.

02x(n-1)計算出紙帶的運動時間t。

5.用刻度尺測量一下，打下這些點，紙帶通過的距離s有多長

6.利用公式3=士計算紙帶在這段時間內的平均速度。把測量和計算

t

的結果填入表一中。

7.選取一條點跡清晰便于分析的紙帶進行數據分析。

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8.從能夠看清的某個點開始，每隔0.1s取一個點，在紙帶上用數

字0,1,2….5標出這些“測量點”，測量包括每個點、的一段位移Ax,

記錄在表二中，同時記錄相對應的時間，以測量該點、的瞬時速度。

9.計算出各點附近的平均速度，把它當作計時器打r這些點時的瞬時

速度，填入表三中，點0作為計時的開始，即t二0。

10.以速度V為縱軸，以時間t為橫軸在坐標紙上建立直角坐標系，

根據表二的數據在坐標軸上描點，將這些點用平滑的曲線連接起來。

11.通過曲線的走向大致看出手的速度變化規律，將你的實驗結果與

其他同學交流一下，說出你的體會。

12.重復以上步驟再做一次。

加入用電磁打點計時器，則實驗步驟的前3步相應地應當是：

1、把打點計時器固定在桌子上，讓紙帶穿過兩個限位孔，壓在復寫

紙的下面。

2、把電磁打點計時器的兩個接線柱用導線分別與6V的低壓交流電源的

接線柱相連接。

3、打開電源開關，用手水平地拉動紙帶，紙帶上就打出一列小點。

4、注意事項

(1)電源電壓要符合要求，電磁打點計時器應使用10V以下的交流電源；

電火花計時器要使用220V交流電源。

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(2)實驗前要檢查打點的穩定性和清晰程度，必要時要進行調節或更換

器材。

(3)使用打點計時器應先接通電源，待打點計時器穩定后再用手拉紙帶。

(4)手拉紙帶時，速度應快一些，以防點跡太密集。

六、實例探究

☆打點計時器及應用

［例1］一同學在使用打點計時器時，紙帶上點不是圓點而是一些短線，

這可能的原因是()

A.接在直流電源上B.電源電壓不穩

C.電源頻率不穩D.打點針壓得.過緊

解析：A.接在直流電源上不會打點。A錯。

B.打點與電壓是否穩定無關，點痕重輕與電壓有關。B錯。

C.頻率不同打的點仍為圓點。故C錯。

D.打點針壓得.過緊。針和紙接觸時間長，打出一些短線。D正確。

答案：D

☆打點計時器直接測量的量

［例2］電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，根據打點計時器

打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得.到的物理量是()

A.時間間隔B.位移C.加速度D.平均速度

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解析：從打下的紙帶上數一下點的個數就知道時間，因為兩個點的時

間間隔為0.02s.故A選項正確。用刻度尺量一下任意兩個點間的距離，

就知道了物體的位移。故B選項正確。從紙帶上不能直接得.到加速度、

平均速度，只可以間接計算。故C、D選項錯誤。

答案：AB

［例3］用接在50Hz交流電源上的打點計時器，測定小車速度，某次

實臉中得.到一條紙帶，如下圖所示，從比較清晰的點起，每五個打印

點取一個記數點，分別標明0、I、2、3、4……,量得.。與1兩點間

距離Xi=30mm,3與4兩點間的距離x2=48mm,則小車在0與1兩點間平均

速度為m/So

g01234，

解析：。?1兩點間的平均速度u=±=2但=0.3m/s

T0.1

七、作業

1.完成實險報告。

2.思考P22“說一說”欄目中提出的問題，

3.完成P24"問題與練習”中的問題。

4.閱讀教材P23“科學漫步”《氣墊導軌和數字計數器》短文，思考并

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回答文后提出的問題。

八、教學反思

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知

識的發現過程是培養學生功底的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物

理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養就成了鏡中花，水中

月。

課題：實驗二：探究小車速度隨時間變化的規律

課型：實臉

一、教學目標

1.會運用已學知識處理紙帶，求各點瞬時速度。

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2.會用表格法處理數據，并合理猜想。

3.巧用v-t圖象處理數據，觀察規律。

二、教學重點

1.國象法研究速度隨時間變化的規律。

2.對運動的速度隨時間變化規律的探究。

三、教學難點

1.各點瞬時速度的計算。

2.對實驗數據的處理、規律的探究。

四、教學用具

學生電源、導線、打點計時器、小車、鉤碼、一端帶有滑輪的長木

板、帶小鉤的細線、紙帶、刻度尺、坐標紙、電腦

五、教學過程

我們已經學習了用打點計時器測定物體運動的速度。我們這節課再利用

打點計時器探究小車速度隨時間變化的規律。

如何探究一個物體速度隨時間變化的規律？如何知道物體在不同時刻

的速度？用什么儀器測？

①讓學生自己設計好實驗，并口頭闡述相關實驗器材及步驟。

問題一：打點計時器結構如何？

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問題二：用打點計時器測小車的速度所需哪些實險器材、實臉步驟？

實驗步驟：

1.把一端附有滑輪的長木板平放（一高一低可否？）在實險桌上，

并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上遠離滑輪的一端，連

接好電路。

2.把一條細繩拴在小車上，使細繩跨過滑輪，下邊掛上合適的鉤

碼，先接通電源，然后放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打完一條后立

即關閉電源。

問題三：本實驗特殊要注意哪些事項？

1.固定打點計時器時應讓限位孔處在長木板的中央位置。

2.滑輪不能過高。

3.應考慮復寫紙與紙帶的位置關系。

4.鉤碼數量不能過多，長木板兩端高低相差不能太大。

5.小車應由緊靠打點計時器處開始釋放，在撞擊長木板末端前應讓小

車停止運動，防止小車從板上掉下來。

6.先接通電源，后讓紙帶運動。

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7.打點結束后立即關閉電源。

②引導學生熟練地擺好器材，合理、準確地操作，得.到一條點跡清晰的

紙帶。

注意：引導學生“三思而后行”，注意實臉邏輯性、合理性及其相關注

意事項，而確保準確，并巡視全場，對出現的問題予以及時糾正。

③挑選紙帶，并選好計數點，計算各計數點的瞬時速度填入表格。

問題四：怎樣分析和選取紙帶上的點？

開頭過于密集的點舍掉，紙帶的一段；若紙帶上點與點之間的距離

較小，可取多個間隔（可5）為一個計數間隔時間（間隔不再是0.02s）

（但要看具體情況靈活選定）；原則上能取六、七個計數點為宜；給選取

的點加標記。

問題五：如何計算出所取點的速度？用求平均速度的方法來代替（用計算較

準確的平均速度來代替），如何代替？（挑選包括該點在內的一段位移

（該點最好處在中間時刻位置）kx,找出對應的時間用Ax/At

作為該點的瞬時速度）；對于選取的兩個端點的速度暫時不計算（誤差

較大）；測量各個計數點之間的距離應考慮估位、單位。

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④數據處理，總結分析

問題六：如何處理計算出來的數據？

1.列表法。（注意列表要求）

數據表格猜想出小車運動速度隨時間的變化規律：速度與時間成正比。鼓勵

學生大膽猜想，并一一列舉學生的各種想法，了解學生猜想的原因，進

行總結與點評，糾正盲目的瞎想。

學生在猜想中回答猜想原因，闡述猜想思路。

2.圖象法：

①根據所得.數據，挑選合適的標度建立坐標系（讓圖象盡量分布在坐

標系平面的大部分面積）0

②描點：觀察和思考點的分布規律。

③擬合：從點的分布可以有很大把握地說這些點應該在一條直線上，

用直線擬合，讓盡可能多的點處在直線上，不在直線上的點應對稱

地分布在直線兩側。

引導描點法一般原則，強調作圖的精確性，培養嚴謹的科學態度。

步驟方法：先確定標度，再準確描點，并用平滑的曲線進行連接。

總結介紹：

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描點法是作圖的一種最基本的方法，最重點的兩點：一是準確性

（標度要合適）。二是要用平滑曲線連接（要讓盡可能多的點分布在線

上,不在線上的點分布在兩側，離線較遠的點去掉）。最后還要注

意美觀性（使圖象分布在坐標紙中央）。

問題七：如何根據速度一時間圖象（V—t圖象）求小車的加速度和初速

度？

①取任意兩組數據求出Av和At,然后代入Av/At求解。

②在v-t圖象上取一段時間At（盡量取大一些），找出兩個時刻對

應的坐標值求出Av,代入Av/At求解。

問題八：紙帶上零時刻的速度和末速度如何求？

六、課堂小結

這節課重點是對重物牽引下小車的運動進行探究，在探究過程中，

涉及到了實臉的設計、操作以及作圖象的方法、原則，很好地提高了大

家各方面的功底，同時又為后面學習這種勻變速運動打下了基礎。

七、作業

1.完成實驗報告。

2.書后習題1、2、3、4

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3.思考如何進行數據處理？

八、教學反思

1.本節課運用知識的迂移，探究新的知識，通過實臉、數據的處

理、畫圖象、討論并得.到結論，充分調動了學生的參與意識，使學生

從被動接受知識向主動獲取知識轉化，培養了學生的科學探究功底和勇于

探索的精神，增強了學生的成就感，激發了學生的求知欲，將學習重

心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化。

2.利用圖片，讓學生回顧了所學的知識；通過師生互動，使學生注意

了在探究性實驗中容易出現的問題，養成學生分析實驗誤差的習慣，以

避免以后實驗中出現錯誤，少走彎路。

3.利用了現有的教學條件，使用多媒體課件、用Excel軟件作圖，與

信息技術相結合，體驗學科結合的魅力。加強了學科之間的聯系，提高

了學生的思考與認知水平，以互動課程為學習平臺，培養了學生的自

主、合作、探究及創新方面的功底。

4.不盡如人意的是：實臉中的探究基本是在教師的引導下完成

的，這使得.學生心態的開放、主體性的凸顯、個性的張揚和創造性

的解放受到了一定的限制。

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

課題：實驗三：探究求合力的方法即互成角度的兩個力的合成

課型：實臉

實驗目的

1.會用彈簧測力計和細線測出力的大小和方向。

2.探究求合力的方法。

3.尋找合力與兩個分力之間的關系。

實驗器材

方木板、圖釘、白紙、橡皮條、細繩套、兩個彈簧測力計、刻度尺。

實驗原理

等效替代。等效替代法就是從事物間的等同效果出發，來研究物理現象和

過程的一種方法。

誤差分析

主要誤差來源：彈簧測力計的讀數；彈簧測力計本身的誤差；根據平行四邊

形定則作圖。

注意事項

1、彈簧秤的使用

①使用前要先調零。

②檢查彈簧秤示數是否準確。（兩根彈簧對拉，或者用彈簧桿測標準鉤

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

碼受到的重力。

③使用時彈簧的伸長方向和所測拉力方向要一致。（不一定要沿著豎直方

向）

④彈簧、指針、拉桿都不要與刻度板和刻度板末端的限位孔發生摩擦擦。

⑤用兩個彈簧秤拉橡皮條時，橡皮條、細繩和測力計要在同一平面內且

與木板平行。

⑥讀數時，視線與刻度線平行。。

⑦彈簧秤的估讀

2.橡皮條的選取和使用

①不要用老化的橡皮條，檢查方法是用一個彈簧測力計拉橡皮條，要

反復做幾次使橡皮條拉伸到一樣的長度看彈簧測力計讀數有無變化。

②可用兩根橡皮筋并聯使用以增大其勁度系數。

③同一次實驗中，橡皮筋的結點0的位置一定要一樣。（不能只是橡

皮條形變一樣）

3.注意紙張的選取和作圖

①白紙不要選的過小。

②畫力的圖示應挑選適當的標度。嚴格按力的圖示要求和幾何方法求出

力的合力。

③畫分力\、F2的合力時要準確。

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

④圖要盡可能畫得.大些,以使測量值的最后一位估讀數字在圖上能

準確表示出來。

⑤力的大小合適。作力的圖示時，選取標度時不增加誤差。

⑥兩個分力的夾角要適中,不能太大也不能太小。（60°—120°,兩

個分力F1、F2之間的夾角e越大，用平行四邊形作圖得.到的合力F的

誤差也越大，以不大于120°為最佳。但e角也不能太小，太小就不利于

做平行四邊形。）

彈簧秤的讀數

在常用的測量儀器中，刻度尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、天

平、彈簧秤等讀數時都需要估讀。

根據儀器的最小分度估讀

最小分度是2的，（包括0.2、0.02等）采納1/2估讀，如安培

表0-0.6A檔;

最小分度是5的，（包括0.5、0.05等）采納1/5估讀，如安培

表0?15V檔;

最小分度是1的，（包括0.1、0.01等），采納1/10估讀，如刻

度尺、螺旋測微器、安培表。?3A檔、電壓表。?3V檔等，當測量精度要

求不高或儀器精度不夠高時，也可采納1/2估讀。

減小誤差的方法

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

1.彈簧桿使用前調零

2.木板應水平放置。

3.彈簧伸長方向和所測拉力方向應一致，并與木板平行。

4.拉動過程中盡量減少摩擦。

5.在滿足合力不超過彈簧秤量程及橡皮條形變不超過彈性限度的條件

下，兩個分力和合力都應盡可能大些，讀數時注意彈簧秤的量程以及最小

刻度。

6.拉橡皮條的細線要長些，標記兩分力的方向盡可能遠些。

7.兩個分力間的夾角不宜過大或過小，一般取60°—120°為宜。

8.在畫力的合成圖時，要選內定適當標度。

例題1。

(2021?寧波檢測)“探究求合力的方法”的實驗如圖實一3一3甲所示，其

中A為固定橡皮筋的圖釘，0為橡皮筋與細繩的結點，0B和0C為細

繩.圖實一3一3乙所示是在白紙上根據實臉結果畫出的圖。

(1)圖乙中的F_是力F1和F2的合力的理論值；—F'—是力

F1和F2的合力的實際測量值.

(2)在實驗中，加入將細繩也換成橡皮筋，那么實臉結果是否會發生變

化？

答：否。

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

(3)本實駿采納的科學方法是(B)

A.理想實臉法B.等效替代法

圖實—3-3

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

作業:完成實險報告。

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

課題：實驗4：探究加速度與力、質量的關系

課型：實臉

一、教學目標

1、理解物體運動狀態的變化快慢即加速度大小與力有關，與質量也有關；

2、通過實險探究加速度與力和質量的定量關系；（分2課時探究。）

3、培養學生動手操作功底。

二、教學重點

1.控制變量法的使用；

2.如何提出實驗方案，并使實驗方案合理可行；

3.實驗數據的分析和處理。

三、教學難點

1.在老師引導下提出切實可行的實驗方案；

2.實臉的操作過程；

3.充分準備教學器材，讓更多的學生參與。

四、教學用具

多媒體課件，小車（28輛，每輛車上貼上質量為200g,貼上“參

照車”與“實驗車”字樣），一端帶有滑輪的長木板（28個），一次性

新課林高中物理實驗教嚏任課教師周寶

小塑料口杯及棉線套（28個，質量可忽略），50g規格鉤碼28盒（每盒10

個），托盤天平硅碼28盒，刻度尺（米尺）