鄭城縣馬頭鎮林子學區小學

人美版二年級上冊冊教案

全冊備課主要內容及教材重點、難點。

二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重

感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以

充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中

充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元

主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學重、難點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少

年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的

連接與互滲。

教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的

美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及

美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文

化資源，延伸美術課堂。

過程與方法：

由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的

理解和學習過程。

突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：

體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟

的基點，并在學習中得到升華。提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作

的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由

結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以

根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。學科實踐

活動（每學期2次）

創造性的培養：在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單

元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

1

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教學進度:

課時內容

第一課會變的線條

第二課雄偉的塔

第三課捏泥巴

第四課小扇子

第五課漂亮的小鐘表

第六課卜南了

第七課百變團花

第八課擺花樣

第九課我們的痕跡

第十課被子的設計

第十一課繪畫中的節目

第十二課好吃的水果

第十三課刷牙

第十四課茂盛的花

第十五課大樹的故事

第十六課會變的小手套

第十七課動物樂園

第十八課節日的裝飾

第十九課

2

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第一課時

課題會變的線條設計者

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。

教學目標⑵能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。

(3)通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。

重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

重點難點

難點：如何運用不同種線表現美感。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

誰能到黑板上畫幾條不同的線條？說一說這些線條不同

的名稱。學生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。

引導學生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創作背景。

小結：在回面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一

定的秩序，才能給人以美感。

引導學生分析課本上的作品。

提問：作品中是怎樣體現出線條不同種類的變化和秩序

的？(利用課件加以分析)

布置作業，教師巡視輔。

布置課后作業：課后可以用線為自己的媽媽設計一件花

衣服。

3

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教學反思

4

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第二課時

課題雄偉的塔設計者

1、世界上有各種各樣的塔，不同地區(國家)的塔造型不盡相同，

還有各種各樣的紀念意義。

教學目標

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計

的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

重點難點

難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

課時安排一課時授課對象二年級

學習材料彩色紙、水彩筆、油畫棒

教學過程二次備課

1.游戲導入新課。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時

間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)說一說拼成了什么樣的塔。

(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部

分。

2.看書。現在我們看一看世界上的名塔，打看書第24、25

頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片？

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(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間？

②三座塔各有什么不同？

③三座塔分別是用什么材料建造的？

④你看后有什么感受？

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣

的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構

的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、

材料及結構不同，給人的感受也不相同。

⑶請學生回答討論結果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

3.分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

⑴如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么

樣的塔？

(2)先畫什么？再畫什么？

⑶怎樣讓塔更美觀？

⑷可以在什么上畫？用什么方法？

4.布置作業。

⑴作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

⑶教師巡視，給學生提供幫助。

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5.作品交流。

教學反思

7

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第三課時

課題《捏泥巴》設計者

1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制

作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際

操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜

教學目標

合藝術素養。

3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有

限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培

養良好的衛生習慣和行為習慣。

重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，

讓同學們在動手中找到童趣。

重點難點

難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完

美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

一、課前組織：

學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。

二、激趣導入：

1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

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2、交流感想：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？

誰跟大家談談你的想法？

（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導一一玩泥巴

真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、嗟、壓、粘、捏、亥U）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

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可以自己選主題，進行創意制作。

3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回

指導。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型

表現。

五、作品展評

（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法

和感受。

（2）泥塑大賽最佳設計獎最佳超速獎

（3）拍攝作品

K、活動總結、拓展延伸

教學反思

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第四課時

課題小扇子設計者

1、簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種

材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各

教學目標異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形與異、美觀

的小扇子。作晶體現出實用性、觀賞性。

重點：初步了解扇子的文化扇子的設計與制作。

重點難點

難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

1.組織教學

2.新授課

(1)請學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關

扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質的扇子。

(2)引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同種扇子。

⑶請學生看書。

提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就

會，可以在組里給同學演示一下。

⑷請學生簡述制作過程。

(5)學生和老師共同談學習體會。按現在的學習方法制作出來

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的扇子是和別人的是一樣的。你怎樣才能制作出來一個與眾

不同而又漂亮的扇子？

3.學生作業

作業要求：制作一把與眾不同的小扇子。

教學反思

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第五課時

課題漂靈的小鐘表設計者

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

⑵通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制

教學目標

作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表

盤上的時間，進行跨學科的綜合。

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

重點難點

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞

師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表？

引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不

同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生

活中、自然界中的形象進行巧妙設計的？

提問：人們為什么這樣來設計表盤？

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提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表

嗎?怎樣設計？

教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運

用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何

使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎？為什么？

布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

教學反思

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第六課時

課題卜雨了設計者

1、情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大

自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中

教學目標

人物、動物等形象、動態的表現。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方

法表現雨中的人和物

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與

重點難點自然的關系。

難點：生動地表現下雨時的各種情景。

課時安排一課時授課對象二年級

二次備

教學過程

課

1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊

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讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據老師描述的情景進行表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫

好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在

地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是

小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一

畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

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生：用書包頂著頭……

師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

（學生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘

的情景？

學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你

在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一

個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美

的雨中情）

5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示

小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們

在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說

……

師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是我的傘。

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下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的

請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現：（請四人小組討論一下，你們用什么方法

表現下雨了）

生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情

景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南

干旱地區的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

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生：我們小組準備用剪貼來表現

生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

生：我們小組準備用動作來表現下雨了。

9、學生作業：（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的

人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）

11、課后小結：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察,

用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就

可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

附：板書設計：

14、下雨了

人們雨具學生繪畫表現區

動物雨具

教學反思

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第七課時

課題百變團花設計者

(1)了解團花的基本特點。

教學目標(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感

知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

重點：團花的特點及設計制作方法。

重點難點

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

一、講授新課。

創設情景，提示課題。

探索學習，學做團花。

欣賞分析。

二、合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)

教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并

試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的

團花的制作方法。

教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎？我們

怎么解決這些問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折

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法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生

以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。

同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

三、創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇傷

喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。

四、發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團

花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請

小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的

藝術晶，我們一起動手制作吧？

五、游戲活動，展示評價

教學反思

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第八課時

課題擺花樣設計者

1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，

鞏固對各種形狀的理解。

教學目標2、通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。

使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

3、通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。

重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

重點難點

難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。

課時安排

一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

驟S目的教師活動學生活動

組織課堂展示課件（用不同材進行欣賞從中提出

一導入新課（使學質、顏色組合圖案或照疑問

生感受到組合排列片），初步講解排列組合的

的美感，拓展學生思基本方法。并根據學生提

路出的問題加以解答

二講授新課根據課件內容，和學

學習裝飾方法生一起分析范畫的形狀和和教師一起分析

發現形與色的美顏色。

激發學習興趣

教師在黑板上用各種

通過演示使學生們形狀隨意拼畫出幾種圖學生跟著教師一起

了解如何拼畫組合形。（太陽、房子、花朵）拼擺著圖形

并進一步說明在繪畫組合

過程中應注意的問題（要

有自己的想法、顏色搭配

鞏固所學的知識要好看）

讓學生用學習用具試在課桌上排放圖案，

三布置作業著在課桌上擺放圖形（可并相互借鑒學習

進一步加深對造型合作完成），并給與鼓勵。認真思考，動手創作

的理解，激發創作潛讓學生們發揮想象，結合

能所學的知識，用拼畫、組

合的方法，創作出一幅美

四巡回指導術作品。題材不限。

發現問題予以糾正，遇到問題時可提問

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鄭城縣馬頭鎮林子學區小學

并注意安全

進行公平公正的輔

五展示作品導，并對一些創作過程中

出現困難得學生及時加以學生對自己或他人

指導。的作品發表看法，進

行相互欣賞和交流

教師把學生的作品貼

六結課到黑板上讓學生欣賞，做

適當講評，并予以表揚或

鼓勵。

暗示學生要熱愛生活，多

觀察身邊的事物，開拓視

野，做一個有心人。

教學反思

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第九課時

課題我們身邊的痕跡設計者

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學

教學目標

生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

重點難點

難點：拓印的技巧。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

1.摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的

盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2.看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探

路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌

椅，紗窗。

4.組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生

對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

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(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學

生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管

理任務。

5.整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊

拓品來源于哪些實物，

采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整

個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導

學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利

用起來構成畫面。

6.后期制作。

教學反思

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第十課時

課題杯子的設計設計者

1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法

和設計的知識，并理解物以致用的設計理念。

教學目標2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操

作能力

3、情感目標：了解設計的服務對象，培養創新的意識

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。

重點難點

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

一、激趣導入

（分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課

題，明確學習內容）

教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，

（投影逐一出現）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

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學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）

二、第一環節賞析探究

（分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直

觀的讓學生了解杯子的功能）

1、合作學習小組探究

問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每

天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板

上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那兒部分組成的

呢？）

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.....

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以

防止灰塵……

2、小組分析

問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的

杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功

能呢？請小組一起找一找會有什么新發現呢？（小組分析各

種杯子特點和功能）

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的

杯子特點在哪？

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第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是

個保溫杯，它可以保溫。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么

會保溫呢？

2、是什么材質的？

3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？［過濾網）

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特

性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會

有什么發現

第二層次：學生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是

個玻璃杯，

問題設計：

1、為什么要用玻璃材質？

學生行為：分析玻璃的材質特點，根據已有經驗得出玻璃最

大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學生行為：察是刻度，聯系其他學科的知識，聯系到像

科學課里面用的燒杯一樣

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3、為什么要在杯子上面設計刻度呢？

學生行為：再次引發思考，聯系生活實際總結得出，想

要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是

個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什么要這樣伸縮設計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢？

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。

最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅

游時方便喝藥。

第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是

個套杯，里面有5個杯子

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，

并發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是

個小孩喝水的杯子

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問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設計兩個把呢？

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方

便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是

卡通的杯子

問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹

凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑

落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同

人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯

子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，

為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發學

生思考）

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我

們喝水才更方便。

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學生行為：學生發現杯子都是圓口的，進一步引發思考

為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，

都是根據人的需要來設計，這樣的設計才是以人為本的設

計，是嗎？

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實

用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什么？（師手拿一

個沒有花紋的白色杯子）

學生行為：還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的造型色彩

圖案要美觀

板書：造型色彩圖案

4、欣賞設計開拓思路

（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請

看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的

裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安

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陽婦好墓的象牙雕夔鎏(kuipern)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不

盡相同

隨著時代的發展杯子的也悄悄發生著變化，請你仔細觀

察他們發生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看

這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不

為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含

義在里面

你看看這組杯子有什么特點呢？(點擊家庭的杯子)

學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭

實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了

自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看

看下面的設計，又有什么創新之處。

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三、教師示范

（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動

中解決難題，再次突破本課難點）

問題設計：我口常實用杯子時總希望無論何時都能喝到

溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎

么樣設計嗎？

學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略

同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

果。

我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺

什么啊？

學生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，

就會更加清楚明白

再給他來點裝飾這樣一張設計草圖就完成了。我相信這

支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業設計

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1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環境

衛生。

2、學生創作設計。

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位

同學來介紹一下你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的

設計。

學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮

管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

教師總結：我們今天的設計，有方便使用的功能，有的

有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相

信在若干年后，你們中間一定會出現很多的設計大師。謝謝

大家

希望你擁有發現美的眼睛，把設計作為一種生活的方

式，體驗其中的樂趣，設計出快樂生活、幸福的人生，同時

也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家

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教學反思

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第十一課時

課題繪畫中的節日設計者

1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的

教學目標題材。

2、學習欣賞畫面;提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單a

描述，發表目己的看法

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識;學習

重點難點觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受;了解畫家（學生）表現節

日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息;針對不同1乍品大膽談出自己的感受。

課忖安排二課時授課對象二年級

教學過程二次備課

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今

天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出

這是什么節日？

（教師點擊不同節日的圖片，學生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫

家用畫筆來表現它們。（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家

看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表

現的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人

物時的特殊表現形式。

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(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更

夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選

用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸

張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是

怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？和幾個農民在畫面

的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。3、引導

學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們

同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日

的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在

選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

2)《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。

利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情

要與我們分享呢？

誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢?

提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的

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喜慶、祥和、熱鬧的氣氛

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

5、總結

教學反思

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第十二課時

課題好吃的水果設計者

1、在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給

教學目標個人的不同感受。

2、能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學

習的主動性，提高表現能力。

重點難點

難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上

啟發學生的發散思維，展開創作

課時安排一課時授課對象二年級

教學過程二次備課

1,引入。

猜謎：

（1）沒吃之前是綠的，吃的時候是紅的，吐出來是黑的。

（西瓜）

（2）幾個兄的在一起，個個穿著黃衣服，都像彎彎的月

亮。（香蕉）

2.新課。

（1）回憶水果的顏色、形狀、味道。

①問：你們喜歡什么水果呢？是什么顏色？什么形狀？

什么味道？

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