九真小學集體備課教案

認識長度單位——

年級三年級科目數學課題

毫米

課時主備人陳娟

1、認識長度單位亳米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物

學習體的長度。

目標2、培養學生的估測意識和能力。

3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。

重點認識長度單位富米，會用毫米度量物體長

度多媒體課件

教具

難點培養學生的估測方法

教學流程：授課教師修改或補充

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，

然后把估測的結果填入下表？

估計測量

數學書的

長

數學書的

寬

數學書的

厚

數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘

米。

師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約

就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，

數學書的厚有1個指甲長那么厚。）

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有兒長。

2、閉上眼睛想一想1亳米有多長。然后再比一比1厘米和1亳

米，你發現了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾個小格，然后匯報

小結1厘米里面rrio個1毫米。

七、鞏固發展

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

板書設計：1厘米=10毫米

O

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題分米的認識

課時主備人陳娟

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

學習2、認識分米，建立1分米的長度概念。

目標3、培養學生估測意識和能力。

重點認識分米，建立1分米的長度概念

教具1立方厘米學具c

選用合適的單位測量物體的長度

難點

教學流程：授課教師修改或補充

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你

們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發現問題，提出問題。(引導學生發現量比較長的物體的長

度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1

分米，請學生數一數兒厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體

的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識兒分米

四、用分米量

量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)

五、鞏固發展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“錯誤的打“X”。

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()

分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘

米

4、學生獨立完成練習三第4題和第5題。

5、指導學生完成練習二第6題和第7題。

六、全課小結：

說說這節課你有什么收獲！

板書設計:1分米=10厘米

（2）補充題（略）

四、全課總結：

板書設計：1千米=1000米

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題米與千米之間的換算

課時主備人陳娟

學習1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

目標2、培養學生靈活解決實際問題的能力。

重點米與千米之間的換算方法

教具

米與千米之間的換算方法

難點

教學流程：授課教師修改或補充

一、創設情境，探索新知：

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學

王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示

第三道門）

笫一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400

厘米，5分米）卜面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫

米、4米、50亳米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3

千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千

米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是；3千米、5千米、3米、5000米、5

米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）

師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大

樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，

請同學找一找，誰跟誰是同一?胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶

有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙

胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時

50千米,中午12時能到達嗎?

三、全課總結

讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題噸的認識

課時主備人陳娟

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

學習2、學會換算質量單位。

目標3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。

重點

認識重量單.位噸，建立1噸的重量概念。

教具

難點學會估計生活中的物體的質量

教學流程：授課教師修改或補充

一、創設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，

并估測它的質量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只

熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在條河岸匕

這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白

兔、小猴等動物，……。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請

同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報

4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四

題。

四、全課總結:

說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？

板書設計：1噸=1000千克

九真小學集體備課教案

萬以內進位加法

年級三年級科目數學課題

課時主備人陳娟

1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩

學習位數連續進位的加法題。

目標

2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,

重點而且在前一位上的數相加時，要記得加上

進上來的1。

教具

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,

難點而且在前一位上的數相加時，要記得加上

進上來的lo

教學流程：授課教師修改或補充

一、復習準備，導出新知

基礎訓練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

師：你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數位對齊。

從個位加起。

教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前

一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

二、學習新課

1、導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得

很好，今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今

天要學習的是連續進位加。

板書課題：連續進位加

2、教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊

幾根就是10根?(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢？

10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加

整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指

著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10

根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，

表示1個十。

3、列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么

寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？

想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進

位加法時，是否漏寫1或忘加1。

4、做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要

多少錢？你還能提出什么問題？

板書設計：98+25=123

98

+25

123

九真小學集體備課教案

3位數加3位數連續進

年級三年級科目數學課題位加

課時主備人陳娟

1、進一步培養學生的估算能力和估算的方法。

學習2、在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。

目標3、提高學生計算的速度和準確性

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,

重點而且在前一位上的數相加時，要記得加上

進上來的1。

教具

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,

難點向且在前一位上的數相加時，要記得加上

進上來的lo

教學過程:授課教師修改或補充

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？

你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想

的？

二、學習新課

估算

師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，

很快估計出了上面的3道算式的大概得數，這也是一種估算的

方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多

少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數字？(400)

師:284最靠近哪個整百的數字?(300)

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？

(700)

問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？

為什么？

(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定

不到700)

筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物

和兩棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1,在計

算到前一位的時候不能忘記加進位1O

鞏固發展

師：通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且

懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國

還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說

呢在表中發現了什么數量關系？

學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做

課本18頁做一做，學生獨立完成。

九真小學集體備課教案

萬以內數連續退位減

年級三年級科目數學課題

法

主備人陳娟

學習1、能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。

目標2、培養良好的學習習慣。

重點減法的計算法則。連續退位減法

教具:課件

難點減法的計算法則。連續退位減法

教學過程；授課教師修改或補充

一、復習

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65~9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國玄南有二個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行

車路線，我們做￡機到昆明，然后從昆明出發。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離

下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道

大理到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地

方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,

圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我

們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。

師：請你估算?下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好

嗎？你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示

集體討論，依照法則進行評講

問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學例題2

師：現在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學生自由發言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有麻不同，

你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計

算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的

方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把

講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可

再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言）

問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間rr零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題加減法的驗算

課時主備人陳娟

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的

學習交流、讓學生體會算法的多樣化。

目標2、培養學生探索合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算

重點

法的多樣化。

教具課件

通過加法驗算方法的交流、讓學生體會竟

難點法的多樣化。

教學過程：授課教師修改或補充

一、創設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖

I中你看到了什么？師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結果？

板書：加法的驗算

二、合作學習探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。

（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生

不同的方法，如：我用183-135,看得數是不是48。

48十135,看得數是不是183o

183-48,看得數是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做:教科書第27頁。

數學門診部。

數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

全課小結：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學

生自己總結本節課學習的內容。

回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

九真小學集體備課教案

第頁的內容。

年級三年級科目數學課題28

課時主備人陳娟

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的

學習交流，讓學會體會算法的多樣化。

目標2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

使學生初步學會減法的驗算，并通過減法

重點驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣

化。

教具課件

使學生初步學會減法的驗算，并通過減法

難點驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣

化。

教學流程：授課教師修改或補充

一，創設情境：

師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，

是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了

一?套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少

錢？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？

板書：減法的驗算

二、合作學習探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。

（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出H己的驗算方法和結果，鼓勵學生

不同的方法，如：用200減17,看是不是等于183。用17加上

183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

2、做一做:教科書第28頁。

3、比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這卜個數字組成一個加法豎式。

4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-2851-223

129739241

全課小結：

師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？

5、學生自己總結本節課學習的內容。

實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸

爸、媽媽。

板書設計：200/83=17（元）

200

-183

17

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題四邊形

課時主備人陳娟

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊

形進行分類

學習

2、通過學牛動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

目標

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

重點找出四邊形的特點

教具:課件

難點根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學流程：授課教師修改或補充

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運切？（對

學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌

說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學例1。（認識1四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，

每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

+教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四

邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題平行四邊形

課時主備人陳娟

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行囚邊形的特點。

學習

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，

目標

發展空間觀念。

重點探究平行四邊形的特點。

教具課件

難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學流程：授課教師修改或補充

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出不帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著

問。）

師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？

學生【可答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后

拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們

釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己

的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學

生動手操作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙卜“畫二

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后

匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示

并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？

（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題周長

課時主備人陳娟

學習1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

目標2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

重點使學生理解掌握周長的概念

教具課件

難點使學生理解掌握周長的概念

教學流程：授課教師修改或補充

一、認識周長

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周氏在哪嗎?

⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相

指—指。

⑷全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，

描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選?個看看你

能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有

什么辦法嗎？

三、聯系生活，概括總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的

例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習

1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量兒條？為什

么？

2.思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在

長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡

框的周K?

五、］作業：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的

周長，并記錄下來。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題長方形和正方形的周長

課時主備人陳娟

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長

學習計算方法，并獲得學習成功的體驗。

目標2、培養學生動手操作及概括能力。

重點長方形和正方形的周長計算方法

教具課件

難點長方形和正方形的周長計算方法

教學流程：授課教師修改或補充

一、復習

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷

是正確的？

3.學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要

知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道

的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須

知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

5.鞏固

⑴6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上

花邊?；ㄟ呴L多少分米？

⑶一-個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。

至少需要木條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是

多少米？

三、總結。

通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題

嗎？

四、機動發展題

⑴要計算下圖的周長，你準備量哪兒條邊？最少量兒條？為什

么？

⑵計算卜圖的周長呢？

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題估一估

課時主備人陳娟

1、通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法。

學習2、培養學生估計的意識和動手操作的能力。

目標

重點能較準確地估計出物品的長度。

教具課件

難點能較準確地估計出物品的長度。

教學流程：授課教師修改或補充

一、引入新課

1.我們學過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1亳米分別有多長。

3.不用尺子，在本子.上.是著畫出一?條長8厘米的線段，再和同

桌比一比看誰畫得最準確。

4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授

1.教學例5

⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生

獨立完成。

⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書

圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得

更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計

得更準確嗎？

2.鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題

課時主備人陳娟

1.是學生知道有余數除法的含義。

學習2.讓學生體會有余數出發的實際背景。

目標

重點知道有余數的除法的含義，來自生活中。

教具課件

難點知道有余數的除法的含義，來自生活中。

教學流程：授課教師修改或補充

復習乘法口訣。

一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發現了畫面中有什么活動內容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。你想到了什

么？

（3）各組代表匯報。

（4）教師板書學生匯報的數據。

[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓前面

的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面

國旗。

L2J運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據上.面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問

題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

（6）學生匯報。（略）

（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

生：（略）

3、體會生活中的數學問題。

師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題,

并且使用除法計算的？

（可根據全班的總人數，每（）人一如坐可以坐兒組……）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈^,一共有15個

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共兒份？還多兒個？

三、擺一擺，填一填。

1、ffffff

[]（I（1

6+3=□

7-3=□

I用、匯報自己這節課學會什么。

五、總結下課。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題

課時主備人陳娟

學習

使學生會用口算和筆算計算有余數除法。

目標

1、理解除法式子中各部分的名稱。

重點2、掌握有余數除法的計克方法。

教具課件

1、理解除法式子中各部分的名稱。

難點2、掌握有余數除法的計算方法。

教學流程：授課教師修改或補充

一、復習。

1、在O里最大能填幾?

5x()<16()x6<254x()<23

133x()47>()x6()X8<26

2、計算：

8+4=45+5=

二、新知。

1、教學教材P50例lo

(1)利用情境引出計算問題。

15+5=[](組)

(2)利用學過的表內出發教學豎式，通過在豎式中注明各部各

稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。

3....................商(要對著被除數的個

位)

除數……5/~..............被除數

15??5和3的乘積

0-

（3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論

交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學P51例2。（有余數的除法）

（1）采取例1情境的延續。

一共TT23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

234-5=4（組）.......3（盆）

4：

5廠2一3一：

20:

-3一.............余數

（2）橫式與豎式對比，了解有余數除法的含義。

（3）注意：［日商和余數的實際含義。

商和余數的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。

（1）先填一填.

（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？

（3）訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題

47+6=33+8=

小組討論

通過以上計算，你發現了什么規律？

［1］＞⑵、［3］略

3、作業練習。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

60+7=（）......（）

4、完成教材，P53第一題。

5、小組批改作業。（發現問題及時訂正錯題）

四、全課小結。

師：從這節課中你們又學會了那些木領？

在計算有余數的除法中應該注意些什么？

你們還有什么問題要問的？

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題

課時主備人陳娟

1.通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。

學習2.使學生初步感受有余數除法之間的關系。

目標

理解被除數、除數、商、余數之間的關系。

重點

教具課件

理解被除數、除數、商、余數之間的關系。

難點

教學流程：授課教師修改或補充

一、復習。（略）

二、新課。

教學P52例3。

1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答15+5=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢?

如果是24盆呢？

如果是25盆呢?

板書：（略）

3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么？

余數v除數

4、小組討論。

師：從整體上看你又發現了什么？

被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。

三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

1、先觀察被除數和除數再填方格。

A、14-7=[]B、14-2=[]

15+7=口……[]14+3=[]......[]

16+7=口……[]14+4=口……[]

17+7=口……[]1"5=口……[]

18+7=口……[]14+6=口……[]

19+7=口……[]1"7=口

20+7書……[]14+8=口……[]

217=口14-9=口……[]

22+7寸……[]

23?7=[]……[]

師：從A組題目你發現了什么規律？

從B組題目你發下了什么規律？

從A、B組題目中你發現了他們都有?個共同的規律是什么？

無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？

2、鞏固練習。

教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍瓦發現余

數比除數小的規律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結。

師：［1］這節課你們學會了那些知識？

［2］發現了什么規律？

［3］在計算中要應注意什么？

五、作業練習。（獨立完成）

教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

九真小學集體備課教案

用有余數的除法解決

年級三年級科目數學課題

實際問題

課時主備人陳娟

學習L使學生初步學會用有余數的除法，解決生活中的簡單實際問題。

目標2.加深對除法應用題的認識。

使學生初步學會用rr余數的除法解決生

重點活中的簡單問題

教具

使學生初步學會用有余數的除法解決生

難點活中的簡單問題

教學流程：授課教師修改或補充

一、復習。

1、口算。（教師出示卡片，指名學生說出得數）

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份兒根？

（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己

先分分看）

師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。

2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）

（1）觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息（條件）。

（2）把例2口述成文字題，出現在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。

學生1,口算:32+6=5（組）............2人

學牛2,筆算：5

6C3-2-

30

一—一2一

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？

（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？

（6）在書寫時要注意些什么？

（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習。（開放性練習題）

1、做教材P55“做一做

（1）先從圖中找信息。

（2）根據信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結。（略）

五、練習作業。教材P56第2、3題。

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題秒的認識

課時陳娟

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主

認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒0

學習

、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立秒及分

目標211（60

秒）的時間觀念。

樹

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習，貝。

重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，

建立正確的時間觀念。

教具

讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60

難點秒）的時間觀念。

教學過程：授課教師修改或補充

一、創設情境，導入新課

（播放新年聯歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面.，

伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常

用比分更小的單位一秒。今天，我們就共同來認識這個新朋

友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察

你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的

電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利

用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經

過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準

確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們

拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,

但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情

呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們

可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時

間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6,這表示經過兒

秒？從數字6走到8,表示經過兒秒？請你輕輕告訴同桌的小朋

友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12,這時

經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就

是1分鐘,所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的

長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位一秒）

有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里

分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1

補充：

①我們上一節課的時間是40（）o

②小明跑100米要用19（）o

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結

束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績

表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品

整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得乂快乂好。（學

生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的

主人。

四、作業

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

九真小學集體備課教案

年級三年級科目數學課題時間的計算

課時主備人陳娟

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

學習2、會進行一些簡單的時間計算。

目標3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

重點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方

法。

教具

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方

難點

法。

教學過程：授課教師修改或補充

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子