人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教案

第一篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教案

精美的郵票

教學目標：

1、了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。

教學重點、難點；

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：

1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整

理。

-.謎語導入，趣味引題

師:聽*老師介紹，我們班的同學很聰明，今天老師這里有個謎語

讓大家猜一猜？

（出示課件）〃猜謎〃：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要

談心，必須請他當差使。

揭示課題：精美的郵票（課件展示）

（課堂教學的開始，用猜謎的形式引入正題：〃薄薄一張紙，四邊

細牙齒〃，在謎語中已讓學生明白郵票的外形征，從而明確學習目標

并激發出進一步學習的興趣與愿望。）

師：過去是〃一封家書抵萬金〃，居住在兩地的人們通寄信來傳

遞信息。現在通訊發達了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票，

那是因為郵票既有收藏價值又設計精美。今天，就讓我們一起走進郵

票的世界，領略一下郵票的無窮魅力。（點擊課件）

二.講授新課，激活思維

（一）、欣賞

播放課件（各種主題的郵票、各種方式制作的郵票）

師：看了這些精美的郵票，同學們心中一定有很多話想告訴老師,

瞧，那位同學，小臉紅撲撲的,一定有好多的話想說,對嗎？

（學生回答）

（教師提示學生從郵票的圖案、色彩、形狀、主題〃〃方面回答）

（運用各種教學手段激發學生興趣，使學生有一個直觀的視覺感

受，讓學生觀察老師帶來的郵票并說出自己的感受，從而激發了學生

的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛）

（二）、了解郵票的歷史、種類

1、了解郵票的種類

師：同學們說得太好了，老師真為你們感到自豪。今天好多同學

也帶了郵票，拿出來給老師欣賞，好嗎？

師細看（適當點評）：同學們帶的郵票很多都是普通郵票，它也

是我們最常見的郵票。（點擊課件出示普通郵票）

（課件分別出示紀念郵票、特種郵票）

2、了解郵票的歷史

師：這些知識同學們以前知道嗎？

師：郵票的知識可多了，在浩如煙海的郵票歷史中，最令世人瞻

目的當屬〃黑便士〃郵票和〃大龍〃郵票了。

（課件展示〃黑便士〃和〃大龍〃郵票）師結合課件文字講解。

（三）、了解郵票的特點

師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，同學

們想不想也來當一回郵票設計師呢？

師：其實設計郵票并不難，只要了解了郵票的組成特點，設

計要點，再加上大膽想象，就可以設計出精美的郵票，同學們有

沒有信心？

師：好。**班的同學就是自信，真令老師刮目相看！來，讓我們

先仔細觀察手中的郵票，說說它們和一般的畫有什么不同？（小組討

論，推選代表回答，老師鼓勵評價）

（師根據學生的回答適時在課件中點擊：郵票的齒孔、面值、發

行單位、發行時間等）

（四）、教師示范

師：同學們觀察得可真仔細！今天老師也設計了一張郵票，想看

看老師是怎么設計的嗎？

（師邊點擊課件邊講解）

師：先用鉛筆畫底稿，再寫上中國郵政、面值、發行時間，加上

齒孔，最后涂上我喜歡的鮮艷的顏色。

師：這張郵票好看嗎？下面我們就以四人小組成立郵票設計小組,

組長任總設計師。各小組討論一下：你們想設計什么主題？用什么形

狀的畫紙？準備選用什么顏色？

（圍繞教學目標、教學重點、難點以及學生的能力水平，設計的

這樣一個具有很強針對性的當堂合作演示，不僅加深了學生對郵票創

作過程的認識和了解。還通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸

納學生自學過程中的有關信息，抓住重點、難點和傾向性問題，適時

點撥。）

（五）、討論創意

師：哪一組的同學愿意先把你們的創意和我們大家分享？（學生

回答）

師：好，現在萬事具備只欠東風，同學們，讓我們一起合作做出

最精美的郵票吧。

三、學生設計，師巡指導。

（播放背景音樂）

教師行間巡視1及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、

設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的

及時提醒。

（美術課應特別重視對學生個性與創新精神的培養，從而最大限

度地開發學生的創造潛能，達到實際將創新觀念轉化為具體成果的能

力）

四、作品展示，相互評價

師：下面請各設計小組推選一下，選一幅你們最滿意的作品到前

面來展示，比一比哪一組是最棒的設計小組。

師：你們覺得這組的作品怎樣？為什么？有什么改進的地方?

（評價的目的不僅是評出〃好〃〃壞〃，重要的是讓學生在獲取

知識和技能的同時，進一步加深了學生對制作帽子的認識和理解，培

養和提高了學生的審美情趣。）

五、拓展延伸，收拾整理

師：同學們設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相媲美。

面對眼前精美的郵票，面對我們**班可爰的同學們，我發現，今天，

雖然只跟大家相處了區區四十分鐘，但我卻從同學們身上學到了許多

做人的道理，那就是——自信勇敢、團結合作，謝謝你們！（師鞠躬）

同學們，讓我們把這些精美的作品裝訂成冊，作為明天美好的回憶，

好嗎？

師：各小組課后把每組的郵票也收集起來，做一本集郵冊，老師

幫你們也準備了封面。

（本環節以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。幫助學生對所

學內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節課的內容有一個系統、

完整的認識和準確的把握。）

指導學生整理教室，有序走出教室。

六、教學反思

隨著新課程改芭的不斷深入，廣大教育工作者都以飽滿的熱情與

時代同行，與課改同行，筆者同樣與時俱進，認真學習和研究。在教

學《精美的郵票》一課后，認真反思，既看到成功的一面，又看到挖

掘的潛力，相信對今后的教學提供了很好的依據。

《精美的郵票》一課不只是讓學生學會設計出精美的郵票，還要

讓學生了解關于郵票的歷史，而學生想要獲得這些知識不只是局限于

課堂上短短的四十分鐘，他們也可以通過網絡來獲得自己想要知道的

很多關于郵票的知識。為使這節課上得生動且豐富多彩，課前我深入

班級了解學生掌握的實際情況，在課前布置學生上網查找有關郵票的

各種知識，其目的讓學生主動地去學習，一改以往老師一味地灌輸式

〃填鴨〃教學。讓學生在課前查找的過程中基本了解郵票常見的知識，

并對郵票產生濃厚的興趣。

第二篇：四年級美術上冊精美的郵票1教案人教新課標版

精美的郵票

教學目標：

1.了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2.利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。

教學重點：

了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

教學難點：

設計一枚或一套郵票。教學準備：

1.查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整

理。3.教師和學生準備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教

學過程：

一、導入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學們，老師這封信能寄出去嗎？

為什么？2.課件出示課題：郵票

二、認識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學生

講故事《郵票的起源》。課件出示郵票〃黑便士〃。師：這就是當時

英國政府于1840年發行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，

面值為一便士，所以叫〃黑便士〃。

3.課件出示郵票〃大龍票"。師：你們仔細看，這枚郵票是哪個

國家發行的？4.師：根據用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀念郵票，師：你認識郵票上面

的這個人嗎？他是誰？這是一張紀念郵票，這張紀念郵票就是為了紀

念我國偉大的文學家魯迅先生誕辰一百周年而發行的。課件出示紀念

郵票—紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現的是哪

個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發行的特種郵票。課

件出示特種郵票一一為宣傳某些事物而特別發行的1

郵票。

7.師：紀念郵票和特種郵票因為它們發行量小而且印刷精美，所

以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發行了一種比較常見的郵票，印刷數量最

多，圖案不經常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就

是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這

是一張什么郵票？②它上面畫了什么內容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？10.

欣賞郵票，〃藝〃字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張特殊的郵票——

老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來

的嗎？2.師示范

①郵票的表現內容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案—寫文字——剪齒孔

3.現在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵

票呢？你準備制作一枚什么內容的郵票呢？4.學生設計制作。5.作品

展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。

第三篇：小學美術四年級上冊《精美的郵票》教案

課題：精美的郵票

課型：設計應用和造型表現設計意圖：

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現學習領域。新課程在

設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種

媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，

體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方

式導入課題，結合謎語充分激發學生的進取心，調動學習積極性。繼

而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進，使學生

沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。在

教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自

評、互評，使學生的綜合能力得到提高。學習領域：設計、應用領域

和造型、表現領域。課時：一課時教學目標：

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美

術作品，感受美，喜歡郵票。

2、培養學生的創新意識和設計、制作能力

3、培養學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。

教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學難點：

引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：

教具：郵票課件、范例、創作材料等

學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、

膠水。教學過程：

一、謎語導入，趣味引題

L師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一

猜？（出示課件）〃猜謎〃：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要

談心，必須請他當差使.（生紛紛說：郵票）

2、揭示主題（課件展示：郵票）

師：過去是〃一封家書抵萬金〃，居住在兩地的人們通過通信來

傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家

寄來的。為什么？生1：因為信封上有郵票，人家會看郵票。生2:因

為郵票是一個國家的名片。生3:因為郵票上有寫中國郵政。生4:因

為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，

寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？生1:因為郵票

很好看。生2:因為郵票里有很多知識。生3:因為郵票設計得很吸引

人。

生4:郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5:因為郵票里面有很多知識，人們叫它〃小小百科全書〃°

師：對，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜

歡。今天我們就來認識〃精美的郵票〃，（課件展示）。

二、講授新課

1.郵票的歷史與種類師運用直觀的課件演示a郵票的來歷和作用

b讓學生了解世界上第一張郵票和我國發行的第一張郵票的相關

資料。c郵票的分類

2、觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？大家觀察一下它們的共同元素（課件展示）小

組討論，選出代表回答。生1:郵票有齒孔，還有多少錢。師：那叫面

值。生2:郵票上有時間。生3:那是發行時間。郵票上還有〃中國郵

政〃字樣。

生4:郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、

的對比，有跳躍的視覺效果。

師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區

標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本

要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（課件展示郵票圖片）

師：誰來說一說你的欣賞感受？

生1:郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫

的，有的是剪紙，還有的是……

生2:郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵

票上。生3:造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的抽象、變形。

師生互動交往，引導設計，學生練習，教師巡視指導。

3、提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的

郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位

置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？醫案是什么？

生1:我準備畫一幅環保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字。

加上郵票的各個要素。

生2:我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3:我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用

空心字。生4:我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一

只馬。

4、提出作業要求（課件展示）：

圖案造型生動1形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；

文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

5、學生設計郵票，教師巡視指導（播放音樂）。

教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生,

及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

三、展示評價：

1、老師將學生設計好的作品展示用投影方式展示在一體機上。全

班同學說說喜歡哪一張？為什么？

作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

2、教師總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設

計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關

注，課后，可以用所學的知識設計更多更美的郵票。

第四篇：人美版小學四年級上冊美術教案

小學四年級上冊美術教案

四季的色彩

教學內容：教材第1—2頁素質教育目標：

知識：通過欣賞，分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變

化，以及不同色彩給人帶來的不同感受。

能力：培養學生的認知能力和分辨能力

德育：培養學生保護大自然、欣賞大自然的情感美育：培養學生

的審美情趣教學重點：

認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

教學難點：

用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。學法指導：通過

交流、討論等方法突破重難點。教學準備：教材中的插圖教學課時：

一課時教學過程：

-創設情景，游戲導入。

請學生觀察課本的畫并連線與詩句含義相符合的畫面。

二欣賞《四季的色彩》師生共同分析作品，使學生學會欣賞作品

的方法。三初步接觸日本畫和日本畫家。

1.引導學生了解日本畫家以及他們的作品。

2.展示繪畫中的不同表現形式的美術作品。

如：日本畫：將花鳥畫、靜物畫、風景畫融為一體。

3.〃我〃的感受。（小組內說說自己的觀察感受）

4.小組討論：畫面中突出表現數、而樹用的是什么色彩？為什么？

老師適當的總結：樹的色彩給我們冰冷但充滿生機的感覺，代表

冬季，于是著春天即將到來。

四總結欣賞作品的方法。

從畫家的簡介"乍品，運用色彩、表現形式，感受等幾方面進行

欣賞。

五學生分成若干小組欣賞自己喜歡的作品。每個同學都可以發表

自己的見解。

老師在聽取學生的發言同時做相應得補充，使每個學生對作品都

有全面的認識。

六選出自己喜歡的作品。

七課堂總結：

通過本課的學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現

形式，雖然都是生活常見的事物，但通過畫家對生活的感悟"吏我們

對生活有了新的發現，因此，為能夠見到優秀的美術作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教學內容：教材第3—4頁素質教育教學目標：

知識：暖色的色彩特點和所表達的感受，能畫一幅以暖色為主的

畫。

能力：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美

感受能力。德育：培養學生啟發學生觀察生活、熱爰自然的情感。

美育：培養學生欣賞作品的魅力所在。從而激發學生的創作熱情

教學重點：

通過本課的學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知

識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景色。

教學難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。學法指導：通

過觀察和操作法來解決重難點教學課時：1課時

教學準備：水粉顏料、排筆、調色盤等教學過程：

-教師準備，準備2——3張以暖色為主的圖片。

你認為暖色給人什么樣的感受？二探究新知：

（-）認識冷色和暖色

1.出示色卡、將冷色和暖色區分開。

2.你認為生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用

暖色？

3.學生討論并且回答：如

火、太陽光、花朵…….4.他們給我們什么樣的感覺？

喜慶、歡快、熱鬧…….（二）.組織研究：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（三）藝術實踐

分析名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

學生進行交流，老師適當的提示。

三提出本節課的任務

1.根據書中《紅色的房間》選用與其不同的暖色改畫一副作品。

2.選擇暖色。

四學生作業，老師進行巡視輔導

五組織學生展示作業。

六評價作業

1.介紹你畫中的暖色。

2.表達了自己什么感受？

3.你認為自己的畫優點是什么？還有什么不足？七課堂總結：

同學們，今天我們學會了什么？你從生活中感受到了那些是暖色

的物體？說說你的感想吧！

3.生活中的冷色

教學內容：教材地5——6頁

素質教育教學目標：

知識：冷色的色彩特點和所表達的感受。

能力：培養學生的色彩什么感受能力。

德育：體驗色彩中冷色帶來的感受。

美育：培養學生的審美能力。

學法指導：通過觀察、操作、等方法進行突破。

教學重點：

通過本課的學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基

本知識。并且能夠以冷色為主運用點染得的方法畫一幅風景畫。

教學難點：

能夠云喲個點染得方法畫一幅風景畫。

教學準備：水粉色、調色盤、油畫棒等

教學課時：1課時

教學過程：

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

談話導入新知

三探究新知：

1.說說生活中哪些東西或者場景給你以冷的感覺。

2.生說出自己的想法

3.觀察教材中的作品。進行分析。

4.出示色卡分析冷色。舉例說明對比關系。

5.欣賞冷色表現水的圖片，談一談冷色給你的感覺。

師總結并且板書：

冷色給我們以：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素等的感覺。

6.演示用冷色表現水波紋的方法。

將冷色滴灑在水面上，不要攪勻。趁色彩沒有完全散開。就把生

宣紙覆蓋在水面上，沁透就可以呈現出自然水紋。

7.小組內進行操作。

四

作業展示：

評選出優秀的作品。并且說說別人的作品好在哪里?為什么？

五課堂總結：

同學們，這節課我們知道了那些是屬于冷色。你能夠說出來嗎？

師生共同進行總結。

4.快樂的人

教學內容：教材第7——8頁

素質教育教學目標：

知識：通過本課的學習，使學牛了解可以應用于線造型的各種各

樣的媒材，發現線材的美感并且進行藝術創作。

能力：培養學生的理解和創新能力。

德育：培養學生關注閃過的習慣，培養學生的集體合作精神和用

于創新的精神。美育：培養學生的欣賞能力和審美能力。

教學重點：

結合生活實際，弓I導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊

線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

教學難點：

人物動態夸張、生動以及線材連接點的處理。

教學準備：各類線材、教學課時：1課時

教學方法：小組合作、操作等

教學過程：

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二導入新知：

談話：一位名人這樣說過：〃人們需要快樂，就像需要衣服一

樣。〃你能用肢體語言來表現快樂嗎？揭示課題

三探究新知：

（-）出示各種線材

1.大家知道這些線有什么作用嗎？

2.總結作用以及展示教材中的〃快樂的人〃線造型作品。

3.出示線造型人和人物圖片，對比觀察討論。說說他們的相同點

和不同點在哪里？

（二）小組合作探究。

1.線造型人的制作方法是怎樣的？

2他們用了那些制作方法。

3.通過你們小組的分析，提示大家在制作的時候應該注意一些什

么？

總結：在制作的時候要注意：

（1）將頭纏繞成橢圓形、圓錐形等

（2）身體纏繞成空心圓柱形、實心圓珠形、單線或者曲線等（3）

四肢纏繞得要比身體細，同時注意關節部位的變化。（4）用紙等材料

進行裝飾。

四學生作業，老師進行輔導巡視。

及時發現學生中的優秀作品和閃光點，激發創作的思維。

五作業展示

評選出優秀的作品和你認為好的作品。說說為什么？

六課堂總結：

同學們，說說今天你最大的收獲是什么？（同學之間相互交流）

自行車局部寫生

教學內容：教材第9——10頁

素質教育教學目標：

知識：通過學習，了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方

法。

能力：培養學生的觀察能力和創作能力。

德育：培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

美育：培養學生的審美能力和對美術的興趣。教學重點：

了解自行車的基本結構，學習線造型細致的表現方法。

教學難點：

如何用線精細地表現自行車。

學法指導：通過觀察、操作等方法進行突破。

教學準備：教學中的插圖

教學課時：1課時

教學過程：

-組織教學

二導入新知：談話法

討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么

作用?板書課題

三探究新知

1.小蛆內進行討論:自行車主要由哪幾部分組成？

2.各部分的線有什么不同？

3.請幾名同學到黑板上畫出自行車的局部。

4.老師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和

銜接等。

5.組織學生進行討論：

分析教材中第11頁的幾幅學生作業。說說以下問題。

你認為教材上的學生作業那些部分畫得好，對你有什么啟發？

6.小組之間進行交流。

四

學生進行作業。

要求。根據自己的記憶畫出一副關于自行車局部寫生的線描作品。

五

作品展不

選出優秀的作品進行展示。說說別人的優點。有沒有值得我們學

習的地方。

六課堂總結：

同學們，今天你們學會了觀察生活中的物體，在今后的學習過程

中也要用今天這種仔細觀察的精神來捕捉生活中的亮點，這樣才能把

我們的生活描繪得更加美麗。

6.猜猜我是誰

教學內容：教材第11——12頁

素質教育教學目標：

知識：通過學習、發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習

寫生以及線造型的方法。

能力：培養學生的創新能力和觀察能力、線造型能力以及畫面的

自治能力。

德育：培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

美育：培養學生的審美能力。

教學重點：

學會捕捉背面人物頭部的特征，能夠用線描寫牛的方法表現出來。

教學難點：

如何用線表現人物頭部的特征。

學法指導：通過講解、交流、觀察等方法進行突破。

教學準備：圖畫紙、彩筆等

教學課時：1課時

教學過程：

組織教學。

二游戲導入：

老師在黑板上回出本班一個同學的背面頭像。全班同學猜猜是誰？

導入課題并且板書。

探究新知

(-)分析繪畫人物背面頭像的時候需要注意的特征

1.剛才的頭像你是從那些方面看出來的？

學生回答并板書：可以從

頭型、發型、頭飾、服裝等方面看出。

2.看看我們班上的同學有哪些不同的發型？不同的發型有什么特

/占\\\??

學生仔細觀察。

3.每組分析一個同學的發型，看一看上面有什么樣的線條？

學生發言/

4.總結幾種發型新的特點。演示線的組織。

5.觀察教材中學生的作品線條畫得如何？看到他們的作品你受到

什么啟發？

四學生進行作業。

提醒大家要畫得大些。巡視輔導

五作品展示：

1.說說你最欣賞班上誰的作品？為什么？

2.給你的作品取個有趣的名字。

六課堂總結：

同學們，今天我們學會了什么？說說你的收獲？

7.有趣的屬相

教學內容：教材第13——14頁

素質教育教學目標：

知識：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

能力：培養學生的動手能力和設計能力。

德育：在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民

間藝術文化。培養學生熱爰民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

美育：培養學生的探究精神和創新意識。

教學重點：

引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現，感受設

計之美。

教學難點：

激發學生的想象力，創新表現，培養學生的創新思維。

學法指導：

通過觀察、設計法來突擊。

教學準備：教材中的圖片、鉛筆、水粉色、毛筆、卡紙等教學課

時：一課時教學過程：

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二談話法導入新知：你知道十二生肖指的是哪些嗎？

三探究新知：

(-)分析郵票的組成部分

1.學生自由的說出自己了解的關于郵票的組成部分以及它們的作

用。

2.分組研究郵票中的生肖屬相。

如：一組研究：生肖郵票老虎表現了自然界中老虎的哪些特點？

二組研究：從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些特

點？

(二)分析書中的學生作品特點。

1.說說你喜歡哪幅畫？為什么？

2.從郵票的外形上看，這些學生的作品有什么不同？

3.從表現手法上看，這些作品有什么不同？

4.你想用什么方法來設計一枚生肖郵票？

四學生進行創作

1.給自己的家人設計一枚生肖郵票。

2.老師巡視輔導。

在巡視中強調圖案新穎美觀、色彩鮮艷。

3.表揚合作意識強，分工合理的小組。

五課后拓展：

給學生介紹一些有關于生肖的工藝作品。

六課堂總結：

同學們，這節課我們了解了一些關于郵票的設計知識，你有什么

收獲呢？說說你得感受吧！

、8.棋牌樂——棋篇

教學內容：教材第15——17頁

素質教育教學目標：

知識：學習棋的設計制作方法

能力：培養學生的動手能力和操作能力。

德育：培養學生的創造能力和設計能力以及相互協作的能力。

美育：培養學生對美術學習活動的興趣。教學重點：

讓學生有目的地設計一副棋。通過設計和制作得到快樂。教學難

點：

棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。學

法指導：通過操作法來突破教學。教學用具：一副普通的飛行棋、盒

子等

學生用具：色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、油畫棒、小刀等教學

課時：1課時教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩定情緒。

—、導入新課

老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時間，不知道怎么玩，誰

愿意來教教老師？請幾個同學上臺表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定

在黑板上，用不同顏色的磁鐵當棋子，在盒子里面撒色子。激發學生

學習興趣，為后面的教學作鋪墊。

下面同學也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！

三、探究式學習

1、觀察這副棋主要由哪幾個部分組成？生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區別，避免混淆；

色子：一般有6個面，5個面行不行，8個面呢？怎樣做？自己研

究。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁,說說棋盤由哪幾個部分組成？

生：起點、終點、曲折排列的各色數字、不同的說明、主題及盤

面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學們交流。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個同學一組設1個組長。

討論內容：A、確定主題;B、盤面設計及飛行路線；C、組員分

To

5、請一至兩個組的代表說說本組的合作計劃。

四、學生作業，教師輔導要點

1、強調團隊意識，提高合作能力和效率；

2、強調安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小結

1、各組飛行棋展示交流，學生評價；

2、玩棋；

3、保存并運用好自己的勞動成果；

4、布置下節課任務。六課堂總結：

同學們，今天這節課我們有什么收獲呢？說說你的感想吧！

9棋牌樂一牌篇

教學內容：教材第18——19頁素質教育教學目標：

知識：通過游戲、觀察、分析，讓學生有目的設計自己的牌。能

力：培養學生創造能力、設計能力及協作能力。德育以及美育：提高

學生對美術學習活動的興趣。教學重點：牌的設計制作和玩的方法

教學難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理及設計是否美觀、

大方和實用。教學方法：操作法教學準備：

教師：三副自制的牌掛圖、水粉、剪刀等。學生：各種制作材料。

教學課時：1課時教學過程：

一、導入

從學生課間玩要的紙牌引入——

小結：這種牌雖然可以讓我們玩的很開心，但是它分散我們的精

力，浪費我們的時間，用掉我們的零花錢，害大于利!如果能把學習與

玩耍融到一起，豈不是一舉兩得!讓我們一起進入棋牌樂——牌篇。

二、新授

1、觀賞、分析

①誰愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放亂了，請先幫我整理，把

同一副牌放在一起，貼到黑板上——

一（空白底版上只有文字，沒有裝飾）一（偏旁部首組字，有一個不

能組）一（古詩與詩名，作者配對，有二張不相配）②大家通過什么判斷它

們是同一副牌？

小結：同一副牌的外形、圖案、圖案位置，色彩等統一，文字之

間有聯系。文字也就是游戲內容要突出，通過圖案、色彩襯出或放在

重要位置，要做到好玩還要好看。

③三副牌，哪一你不滿意？怎么辦？幫我設計。

大家的設計構思各有特色，自己玩的牌就要根據自己愛好設計，

瞧我用什方法——在a牌空白處用玫瑰紅平涂,襯出底板上用白蠟燭

畫的圖案。

大家很聰明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特點，可以印

出獨特的畫面，其它兩副牌又是用什么方法呢？

還可以用不同方法制作，剪紙、葉印、鏤空等〃〃

根據自己準備的材料選擇自己喜歡的方法就可以制作一副牌。

2、游戲

這些牌怎么玩，介紹并請學生參予游戲。a、分別用牌上字組詞或

組成語，誰多誰贏。b、古詩配對，2人。

先獎勵配對正確的學生，不能配的兩張請參加的學生口頭分別補

充正確內容后再獎勵。c、看出怎么玩了嗎？獎給本節課表現最捧的小

組。

3、延伸

①這些內容都是語文知識，語文知識還可以設計成哪些牌？②其

它學科可以設計嗎？

③快速看書，從書中英語牌中可以學到什么？④你想有一副什么

牌？小組商討，并匯報。科學〃〃數學〃〃美術〃〃

三、制作

小組合作，同時剪出外形，人分一張共同制作，由小組長統一分

配任務。

四、展示，介紹設計方法，玩法，小組表演。其它小組可以課后

交流，互玩。五課堂總結：

通過今天的學習，學到什么？以后會怎么做？我們既要學習還要

玩，在玩中學習是快樂的，我們能為自己制造快樂，我們就是最棒的！

為自己鼓勁。生活與藝術中的花

教學內容：教材第20—21頁素質教育教學目標：

知識：觀察花的造型和顏色，嘗試用彩墨表現自己喜歡的花，研

究國畫的蘸色和用筆方法。

能力：培養學生的欣賞能力。

德育：了解我國傳統的繪畫方法，體會我國傳統文化的精髓。美

育：培養學生的欣賞能力。教學重點：

認識自然中的花與藝術中的花的關系。教學難點：

對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方

法。

教學方法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、講解法、示范

法、問答法、練習法等。教學準備：花的圖片。資料等教學過程1課

時教學過程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。穩定學生情緒。

二、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？學生說花的顏色、形狀、

質感、氣味〃〃

三、探究式學習活動

1.看看這幅畫，表現了什么？有什么含義？是用什么方法表現的？

學生歸納：顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花

的朝向不同。2.學生自學后發表看法。3.嘗試表現。

4.記錄經驗或遇到的困難。5.學生間互相答疑。6.學生構思。

四、創作實踐活動教師巡視輔導。1.展示、評價

2.展示學生的作品。

3.組織學生評價。美術實踐活動。

4.互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，洼的

愿望美好。明確學習任務。

5.互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。學生發表自己的發現。六課堂總結：說說你的收

獲。畫水果

教學內容：教材第22—23頁素質教育教學目標：

知識：觀察水具的造型和顏色，嘗試用彩墨表現一組水果，研究

國畫的蘸色和用筆方法。

能力：培養學生學習和運用中國畫的能力。

德育：了解我國傳統的繪畫方法，體會我國傳統文化的精髓。美

育：培養學生對美術的喜愛。

教學重點研究國畫蘸色和用筆的方法，如何表現不同水果的質感。

教學難點：國畫蘸色和用筆的方法。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、講解法、示

范法、問答法、練習法等。教學準備：國畫工具（宣紙、毛筆、國畫

顏料、氈子或報紙、洗筆筒、墨）、蠟果。教學過程：1課時教學過

程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

今天大家帶來了各種水果，你能說說它們的特點嗎？學生說水果

的顏色、形狀、質感、滋味、氣味〃〃

三、探究式學習活動

1.看這幅畫，表現了什么？是用什么方法表現的？

2.這種方法能還能表現什么水果？這類水果有什么特點？3.這種

方法能表現葡萄嗎？葡萄應該怎樣表現？4.還能用這種方法表現什么

水果？5.這類水果有什么特點？

6.試一試，怎樣表現表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分鐘后

說說你的經驗或遇到的困難。

7.你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出中鋒用筆和側鋒用筆。

8.你最喜歡什么水果？想一想，你要送給誰？有什么含義？畫下

來。2.學生間互相答疑。學生構思。

巡視時要指導執筆姿勢。

必須進行示范。強調側鋒用筆的方法和蘸色方法。

四、創作實踐活動教師巡視輔導。展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿

望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發現了什么特別的表現技法？給大家介紹一下。

要啟發學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現

它。學生發表自己的發現。六課堂總結：

在技法上，他們更擅長用中鋒，對側鋒用筆不是很會運用。同時

執筆姿勢也不是很熟練。教師應強調側鋒用筆并指導執筆姿勢。

12嬌艷的花

教學內容：教材第24——25頁素質教育教學目標

知識：觀察花的造型和顏色，嘗試用彩墨表現自己喜歡的花，研

究國畫的蘸色和用筆方法。

能力：培養學生的欣賞能力和繪畫能力。

德育：了解我國傳統的繪畫方法，體會我國傳統文化的精髓。美

育：培養學生的審美能力。教學重點：

研究國畫蘸色和用筆的方法，如何表現花的嬌嫩感覺和葉的畫法。

教學難點：

國畫蘸色和用筆的方法，了解墨破水和水破墨兩種技法。

教學方法欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、講解法、示范

法、問答法、練習法等。教學準備：國畫工具（宣紙、毛筆、國畫顏

料、報紙、洗筆筒、墨）、各種花的圖片及花。教學課時：一課時教

學過程：

-組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。穩定學生情緒。

—、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？（課件出

示）

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？學生說花的顏色、形狀、

質感、氣味〃三探究式學習活動

1、看看這幅畫，表現了什么？有什么含義？是用什么方法表現的？

2、這種方法能還能表現什么花？怎樣就有變化了？

3、還能用什么方法表現花？可以創造，也可以看書。然后說一說。

4、試一試，怎樣表現。5分鐘后說說你的經驗或遇到的困難。

5、你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表現什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？

看課件（郭怡福的《秋光》），分析。

顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、學生自學后發表看法。嘗試表現。

學生間互相答疑。學生構思。巡視時要指導執筆姿勢。

多次強調側鋒用筆的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。

可以介紹點花蕊的方法：立粉。

四、創作實踐活動教師巡視輔導。

展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿

望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發現了什么特別的表現技法？給大家介紹一下。

要啟發學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現

它。學生發表自己的發現。

六：課堂總結：

同學們，今天這節課我們學會了什么？說說你的收獲吧！多彩多

姿的靠墊

教學內容：教材第26—27頁素質教育教學目標：

知識：了解靠墊的〃設計〃應從審美、實用、文化等方面去進行,

并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用對稱式或自己喜爰的紋

樣設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。

能力：在學習中提高學生的設計能力，創新能力，并在欣賞與表

達的同時眼和手的能力同時提高。

德育：在欣賞與制作中培養學生對生活、對環境的關注能力，激

發起美化生活的強烈愿望。

美育：培養學生的審美能力和設計能力。教學重點：設計的紋樣。

教學難點：作品有個性，可結合設計者自己的文化修養。教學準

備：

范畫、剪刀、臘光紙、色卡紙、圖畫紙等。

學生：剪刀、臘光紙、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒圖畫紙等。

教學課時：一課時教學過程：

一、談話導入

1、老師手中的是什么？板書：靠墊

2、它在我們生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么樣的靠墊？板書：多姿多彩的

二、探究活動———〃我會看〃

1、還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？從形狀、紋樣、色彩、

材料等方面來欣賞，找出特點。

2、全班交流：小結：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。

三、探究活動二一〃我會學”

1、看到這些美麗的靠墊，同學們也想來設計嗎？選擇什么紋樣好

呢？簡單的說可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自

由紋樣。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數學中才學過的——軸對稱,

說說它的特點。舉例說明。

2、又出示剪過的窗花，轉動角度，形狀還是一樣。比較他們的軸

的多少，認識中心對稱圖形。有兩條以上的對稱軸，形成了一個中心

的圖形叫對稱軸，它可以是一個連著的圖像團花，也可以由多個單獨

紋樣組合而成。

3、請學生上講臺拼成一個中心對稱圖和一個軸對稱圖。

4、對稱的圖形給我們的感受如何？（整齊的美）

5、看看這些作品，哪些運用了對稱的紋樣設計？它們是用什么方

法設計出來的？（剪貼、對印、〃〃）

四、探究活動三一〃我會評〃

1、下面，我們再來看看我們同齡的小朋友是怎么樣把簡單的花

和魚設計成了這許多優秀的作品的？從紋樣、色彩、制作方法去評說。

五、探究活動四一〃我會做〃出示作業要求：

1、確定自己喜歡的外形

2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設計一幅靠墊圖案。

工紋樣設計方式自選。（中心對稱、軸對稱、自由式）

4、制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪〃〃

六、作業展評

小組評選優秀作品，帖到黑板上

七、生活課堂

搜集生活中靠墊還有些什么形狀，畫成〃靠墊坊〃看看生活中還

有哪些物品上有我們學到的對稱圖案，畫或貼成小報。

14生活日用品的聯想

教學內容：教材第28——29頁

素質教育教學目標：

知識：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各異；能力：培

養學生的動手能力和想象能力。

德育：培養學生富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健

康的審美情趣；美育：感受豐富的聯想和大膽的表現帶給人的樂趣，

教育學生關注生活，熱爰生活。教學重點：認識豐富的聯想和大膽的

表現能給我們帶來無窮的樂趣，激發學生的創造熱情。教學難點：引

導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想用繪畫的形式表現出

來。教學用具：湯勺、鍋鏟、手電筒等。學生用具：彩色筆、油畫棒

等。教學課時：一課時教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩定情緒。

二、復習導入新課

上節課我們學習了從外形、花紋、色彩等方面來設計了靠墊，讓

我們的靠墊不僅靠著舒服、抱著舒服、摸著舒服，讓它看起來也舒服,

生活中象靠墊這樣的生活日用品還有哪些呢？

板書：生活日用品

三、講授新課

L說說你熟悉的生活日用品，能把它簡單的畫出來嗎？請學生板

畫常見的生活日用品。

2、說說你表現的生活日用品是用用什么材料做成的，為什么這些

生活日用品的材料和造型會不一樣呢？學生：略

工各種各樣的日用品為我們的生活提供了很多的方便，它們的材

質和造型更為我們提供了很大的聯想空間。看黑板上這些生活日用品

的造型能讓我們產生怎樣的聯想呢？A、學生：說一說，畫一畫。

B、教師：同一種物品可以讓我們產生很多不同的聯想，從不同

的方位去看，又可以讓我們產生更多的聯想。比如：湯勺。教師出示

湯勺，用手電筒的光線在黑板上投影觀察，并從兩個不同的角度進行

聯想表現。

C、教師：多種物品造型的組合及適當的變形能給我們更大的聯

想空間。出示鍋鏟實物，板演造型，并想象其它實物造型進行聯想組

合。D、添加背景，形成整體畫面。

4、欣賞課本圖片，了解兩種創作表現形式，開闊學生思維。

5、作業要求：用繪畫的形式進行生活日用品聯想的創作。

四、學生創作，教師輔導

五、小結：

1、學生作業展示與評價；

2、教育學生要善于發現生活中的美，要熱愛生活。

第15課我們的現在和將來

教學內容：教材第30——31頁素質教育教學目標：

知識：運用多種方法，大膽想像創新表現。能力：培養學生的想

象能力和動手能力。

德育：運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

美育：培養學學生的審美能力。教學重點：

運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未

來世界中取得的成就。教學難點：

構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具〃

學生：繪畫用具。教學課時：一課時教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

L出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

教師引導發言：〃我的現在與將來〃

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、〃將來〃意味著什么？

2、書中學生作品是怎樣表現〃將來〃的？

3、你準備怎樣表現自己的〃將來〃？

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。

展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。

第16課親親密密一家子

教學內容：教材第32——33頁素質教育教學目標：

知識：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現形式。能通過

仔細的觀察回憶，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙

版畫的表現風格。

能力：培養學生的動手能力

德育：通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的爰心，培養

豐富的情感世界。美育：培養學生的審美觀念。

教學重點：運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。

教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、

物結正二的

t口由、人J母。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、

筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課

學生父流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是

誰？

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片:

你覺得這一家是什么人？

他們在做什么？

你從哪里感受到他們的親密？

你最喜歡和誰在一起?做什么？

和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候？

那時候你們是什么樣的動作和表情呢？

三、分析探究

以小組為單位.每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現了家人的親情？

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎？

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題？

（一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效

果。）

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐

提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

七課堂總結：

同學們，今天這節課你學會了些什么？說說你的感受吧？

第17課泥玩具

教學內容：教材第34——35頁素質教育教學目標：

知識：學會手捏成型技法，制作造型可爰的泥玩具。

能力：培養學生的動手能力和合作能力。

德育：通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發

學生的民族自豪感。美育：了解泥玩具的塑造型特點.探究手工捏塑

成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。教學重點：

學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化

內涵,引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：

泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學

習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資

料的課件。學生用具：民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學

課時：一課時教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具?

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日

落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜爰的泥玩具嗎？

三、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?

它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法

學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找

到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，

運用了哪些技巧。

四、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可爰的泥玩具。

五、教師巡視輔導，注意加強個性輔導,以點帶面。

六、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征？

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的

作品中的？

3、你的作品又有了哪些創新？

七、課堂總結：

說說你這節課的收獲是什么？

第18課漂浮

教學內容：教材第36——37頁素質教育教學目標：

知識：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據

身邊的廢舊材料進行有創意的設計。結合繪畫、粘貼、插接等不同造

型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝

術創想。

能力：培養學生的動手能力和想象能力、以及繪畫能力。

德育：通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合

的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱爰

生活、關注生活的美好情感。

美育：培養學生的欣賞能力。教學重點：

啟發學牛探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意

的設計與制作。教學難點：

在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導人

游戲I:

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在

水中漂浮起來的方法？

游戲2:

搶答—如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設想一下都

可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮？

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流