淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“一種好的習(xí)慣可以受益終身。”教育的核心不只是傳授知識，而是在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人……這就是說，如果學(xué)生能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興趣地去學(xué)習(xí)、去生活。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們?nèi)蘸蟪砷L至關(guān)重要。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，和大家共同探討。一、

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從細(xì)節(jié)開始。教學(xué)中有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如學(xué)生坐的姿勢，讀書的姿勢，答問的聲音等等，細(xì)節(jié)要想養(yǎng)成，教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過不斷地重復(fù)或練習(xí)而養(yǎng)成的，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，新生入學(xué)后，教師首先要給學(xué)生“立規(guī)矩”，例如，調(diào)整學(xué)生的坐姿、站姿、讀書、寫字等正確姿勢，將這些姿勢創(chuàng)編成兒歌，通俗易懂，易于掌握要領(lǐng)，學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練下逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以說，預(yù)習(xí)是進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)活動的起始階段，雖然預(yù)習(xí)活動是在課堂教學(xué)之前進(jìn)行，但卻是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動過程中的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自讀、自悟和自主學(xué)習(xí)的過程，預(yù)習(xí)的深淺程度與學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣密切相關(guān)，它直接影響著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效率。學(xué)生如果養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)效率就會產(chǎn)生事半功倍的效果。以語文學(xué)科為例，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，力求流利準(zhǔn)確。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即“不動筆墨不讀書”。對課文有個(gè)整體印象后，就要邊讀書邊在書上做標(biāo)記，對不認(rèn)識的字，不理解的詞，不理解的句子……借助字典讀準(zhǔn)字音，解讀詞語意思，不能解決的句子等問題做好記錄，在教師講授中尋找答案，或在課堂上提出來，大家一起來討論。三、培養(yǎng)認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑。只有上課認(rèn)真聽講、積極思考才能提高學(xué)習(xí)成績，我們在課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，不做小動作，聽課時(shí)積極思考，不懂多問，積極參與課堂討論，大膽回答問題，別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，不重復(fù)他人答案，要有自己獨(dú)到見解。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：①采用多種多樣的教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，用生動形象的語言，吸引學(xué)生的注意力。講重要內(nèi)容時(shí)教師要通過語調(diào)、語速等方式提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊思考的習(xí)慣。“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)是師生的雙向互動，學(xué)生只有把自己的所想、所感與老師、同學(xué)交流，答疑解惑，才能做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲。如果只聽老師講而自己不思考，那就收獲甚微。③邊聽邊記。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎沒有記筆記的好習(xí)慣，老師講的重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)時(shí)記下了，過段時(shí)間又會忘記。要培養(yǎng)學(xué)生上課不僅動腦還要?jiǎng)邮郑瑢χ攸c(diǎn)知識要記錄到書上或筆記本上，養(yǎng)成聽寫同步好習(xí)慣，這樣對今后的學(xué)習(xí)才會有幫助。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，成為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的主要方式，也是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。課堂踴躍發(fā)言，能促使同學(xué)的大腦敏捷思考，集中注意力積極參與課堂的教學(xué)活動。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生因怕說錯(cuò)而不愿舉手發(fā)言。因此，我盡量做到給學(xué)生提供表達(dá)的時(shí)間和空間，認(rèn)真地傾聽，適時(shí)地表揚(yáng)，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于“說”的精神。四、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是自主學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有助于鞏固所學(xué)知識，并且是檢驗(yàn)學(xué)生掌握新知識情況的主要手段。因此，教師對學(xué)生作業(yè)要提出以下要求：認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，不抄襲，不應(yīng)付；字跡工整，卷面整潔；做前要認(rèn)真審題；完成作業(yè)后要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中要明確三點(diǎn)要求：首先，作業(yè)要做到及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立。學(xué)生時(shí)間觀念要強(qiáng)，到家后首要任務(wù)是先完成教師布置的各項(xiàng)內(nèi)容，不拖拉；在完成過程中要做到三“認(rèn)”，即認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查；寫作業(yè)時(shí)家長要給孩子提供安靜、舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，要獨(dú)立完成，不抄襲。其次，要求學(xué)生書寫時(shí)要一筆一畫，做到字跡工整，清晰，在格式中書寫，不使用修正液、涂改帶。落筆前要認(rèn)真思考，以便確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。第三，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中常常會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤往往都是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，缺乏必要的審題技能。要想提高作業(yè)效率，必須在審題中下功夫，教師要教學(xué)生會讀題、審題，要看清題目要求，題目中有哪些信息，提出什么問題等，厘清思路后再動筆，大大提高作業(yè)的準(zhǔn)確度。第四，作業(yè)完成后要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。檢查作業(yè)不僅能提高作業(yè)質(zhì)量和準(zhǔn)確性，對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起到促進(jìn)作用。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期、艱巨而又細(xì)致的工作，不僅要有長期目標(biāo)，更要有持之以恒的精神，這樣才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生