空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期湘科版課程基本信息1.課程名稱：空氣占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊一個(gè)有趣的話題——“空氣占據(jù)空間嗎”。這可是咱們科學(xué)課本上的一篇有趣的文章哦！??接下來(lái)，就讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究能力：通過(guò)觀察空氣現(xiàn)象，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

2.科學(xué)思維：發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界和自然現(xiàn)象的理性思考，形成科學(xué)解釋和科學(xué)推理的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以及科技發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)空氣有一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣是看不見(jiàn)的，是我們生活中必不可少的。但他們對(duì)空氣的物理性質(zhì)，如密度、體積、占據(jù)空間等方面的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索欲。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，喜歡動(dòng)手操作。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生們?cè)诶斫獬橄蟾拍顣r(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，在討論空氣占據(jù)空間時(shí)，他們可能難以直觀地理解空氣體積的概念。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有湘科版三年級(jí)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣占據(jù)空間相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以便更直觀地展示空氣的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、透明容器、水、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，以供學(xué)生進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要探索一個(gè)有趣的問(wèn)題——‘空氣占據(jù)空間嗎？’你們?cè)谏钪杏袥](méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的興趣。

（二）新課講授

1.**空氣占據(jù)空間的概念**

-老師在黑板上寫(xiě)下“空氣占據(jù)空間”這幾個(gè)字，然后解釋說(shuō)：“空氣是一種看不見(jiàn)的物質(zhì)，但它確實(shí)占據(jù)空間。那么，我們?cè)撊绾巫C明這一點(diǎn)呢？”

-通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解空氣占據(jù)空間的原理。

2.**實(shí)驗(yàn)探究**

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)氣球、一個(gè)透明容器、一些水和滴管。

-老師示范如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察空氣在不同容器中的表現(xiàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.**討論與分析**

-各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察、記錄和交流。

4.**拓展延伸**

-老師提出問(wèn)題：“除了實(shí)驗(yàn)，我們還能如何證明空氣占據(jù)空間呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的例子，如吹氣球、吹泡泡等。

5.**總結(jié)**

-老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的概念。

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（三）課堂練習(xí)

1.老師出示一道與空氣占據(jù)空間相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

（五）課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.調(diào)查并記錄生活中空氣占據(jù)空間的例子，下節(jié)課分享。

（六）教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解了“空氣占據(jù)空間”這一科學(xué)概念，能夠解釋空氣的物理特性及其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生們能夠描述空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣球膨脹、空氣在容器中的體積變化等，并能將這些現(xiàn)象與課本中的理論知識(shí)相結(jié)合。

2.**實(shí)驗(yàn)技能**：

-學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中提高了觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何安全、準(zhǔn)確地使用實(shí)驗(yàn)器材。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的解釋。

3.**科學(xué)思維**：

-學(xué)生們通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論的科學(xué)方法。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用科學(xué)推理，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中推斷出空氣占據(jù)空間的原理。

4.**交流與合作**：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.**科學(xué)態(tài)度**：

-學(xué)生們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心和探索欲。

-學(xué)生們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果持懷疑態(tài)度，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

6.**生活應(yīng)用**：

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解為什么飛機(jī)能夠飛行，為什么瓶子倒置后水不會(huì)流出等。

-學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，以及科技發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣占據(jù)空間的概念

-空氣是一種看不見(jiàn)的物質(zhì)

-空氣具有體積

-空氣占據(jù)空間

②實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)器材：氣球、透明容器、水、滴管

-實(shí)驗(yàn)步驟：吹氣球、放入水中、觀察變化

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球膨脹、水被排開(kāi)

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論

-空氣占據(jù)空間

-空氣具有體積，但體積可變

-空氣可以被壓縮

④科學(xué)方法

-提出問(wèn)題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

-得出結(jié)論

⑤生活中的應(yīng)用

-飛機(jī)飛行

-瓶子倒置水不流出

⑥科學(xué)態(tài)度

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

-好奇心

-探索欲課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)“空氣占據(jù)空間”這一概念的理解程度。例如，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為空氣占據(jù)空間嗎？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)空氣特性的認(rèn)識(shí)。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠正確描述空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及能夠解釋這一現(xiàn)象的原因。

-實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生是否能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-科學(xué)思維：學(xué)生是否能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否能夠提出合理的解釋。

-交流與合作：學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和練習(xí)題。

-作業(yè)批改時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推導(dǎo)等方面，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于做得好的地方給予肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容如下：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

-調(diào)查報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)生活中空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的觀察和記錄能力，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-練習(xí)題：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)概念的理解、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等。

3.反饋與改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。典型例題講解1.例題一：

-題目：一個(gè)氣球在空氣中占據(jù)了1升的空間，當(dāng)氣球被吹大后，它占據(jù)了3升的空間。請(qǐng)問(wèn)氣球內(nèi)部的空氣密度是否發(fā)生了變化？

-解答：氣球內(nèi)部的空氣密度沒(méi)有發(fā)生變化。因?yàn)闅馇騼?nèi)的空氣質(zhì)量和體積同時(shí)增加，而密度是質(zhì)量除以體積，所以密度保持不變。

2.例題二：

-題目：一個(gè)透明的容器裝滿了水，將一個(gè)空的氣球放入水中，氣球浮在水面上。請(qǐng)問(wèn)氣球在水中占據(jù)的空間與在空氣中的空間相比，哪個(gè)更大？

-解答：氣球在水中占據(jù)的空間更大。因?yàn)闅馇蛟谒惺艿降母×Φ扔谂砰_(kāi)水的重量，而氣球在空氣中的浮力小于其自身的重量，所以在水中氣球會(huì)占據(jù)更多的空間。

3.例題三：

-題目：一個(gè)密閉的容器內(nèi)裝滿了空氣，當(dāng)容器被加熱后，空氣的溫度升高。請(qǐng)問(wèn)容器內(nèi)的空氣體積會(huì)發(fā)生什么變化？

-解答：容器內(nèi)的空氣體積會(huì)膨脹增大。根據(jù)熱脹冷縮的原理，溫度升高時(shí)，空氣分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，分子間的間隔增大，導(dǎo)致空氣體積膨脹。

4.例題四：

-題目：一個(gè)氣球在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下占據(jù)了3升的空間，如果將氣球帶到高山上去，大氣壓降低，氣球會(huì)發(fā)生什么變化？

-解答：氣球會(huì)膨脹變大。因?yàn)楦呱缴系拇髿鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)大氣壓，氣球內(nèi)部的空氣壓力大于外部壓力，導(dǎo)致氣球膨脹。

5.例題五：

-題目：一個(gè)密封的容器內(nèi)裝滿了空氣，如果將容器從地球帶到月球上，空氣的體積會(huì)發(fā)生什么變化？

-解答：空氣的體積不會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)槿萜魇敲芊獾模諝獾馁|(zhì)量和溫度在短時(shí)間內(nèi)保持不變，所以體積也不會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回望這節(jié)課，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中既有得也有失。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)**：

-反思：我覺(jué)得課堂上的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們積極參與，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也符合預(yù)期。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些迷茫。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些關(guān)于空氣性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)空氣的物理特性有一個(gè)初步的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟圖，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)流程。

2.**課堂互動(dòng)**：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，課堂氛圍可能不夠活躍，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-改進(jìn)：我將嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**教學(xué)資源的利用**：

-反思：雖然我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但我覺(jué)得這些資源并沒(méi)有得到充分的利用。有些學(xué)生反映說(shuō)，這些資源對(duì)于理解概念幫助不大。

-改進(jìn)：我將重新審視教學(xué)資源的選用，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且能夠有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.**教學(xué)評(píng)價(jià)**：

-反思：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于提問(wèn)和觀察，但我覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。有些學(xué)生的表現(xiàn)可能