10愛心的傳遞者第1課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版道德與法治三年級下冊第10課“愛心的傳遞者”第1課時。主要內(nèi)容包括：了解愛心傳遞的意義，學會在日常生活中關愛他人，培養(yǎng)關愛他人的情感和行為。通過學習，使學生認識到愛心傳遞的重要性，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生關愛他人的道德情感，提高學生的道德判斷力和道德實踐能力。

2.社會參與：引導學生積極參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

3.人際交往：通過合作學習，提高學生與人溝通、協(xié)作的能力，學會換位思考，增進同學間的友誼。學情分析三年級的學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們開始對周圍的世界產(chǎn)生興趣，并開始形成自己的價值觀和行為準則。在道德與法治課程中，學生們的層次如下：

1.知識層面：學生對關愛他人的概念有一定的認識，但具體到如何在日常生活中實踐這一理念，他們的理解和掌握程度參差不齊。部分學生可能已經(jīng)通過家庭、學校或其他途徑接觸過一些愛心傳遞的案例，但缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.能力層面：學生的觀察、分析和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和批判性思維的能力還有待加強。在合作學習和小組討論中，學生的溝通能力和團隊合作精神需要進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學生的道德素質(zhì)和情感態(tài)度正在形成中，他們對于愛心傳遞的理解和接受程度取決于家庭教育和學校教育的影響。部分學生可能表現(xiàn)出一定的自私和缺乏同情心，需要通過教育引導他們學會關愛他人。

4.行為習慣：學生的行為習慣正在形成，他們對規(guī)則的認識和遵守程度不一。在課堂上，學生們的注意力集中程度、參與度和紀律性各不相同，這對課程的順利進行有一定的影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導和學生互動，讓學生在理解愛心傳遞的概念后，能夠結合自身實際進行思考和表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗關愛他人的情感，加深對愛心傳遞的理解。

3.利用多媒體課件展示愛心傳遞的案例，通過圖片、視頻等形式豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.設置小組合作學習任務，讓學生在小組中分享觀點，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于愛心傳遞的小故事，引導學生思考愛心在生活中的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們在上節(jié)課學到了什么？”引導學生回顧關愛他人的基本表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解愛心傳遞的意義，包括關愛他人、幫助他人、尊重他人等方面。

-舉例說明：教師通過展示愛心傳遞的案例，如志愿者活動、幫助同學等，讓學生了解愛心傳遞的具體表現(xiàn)。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷，并探討如何將愛心傳遞給身邊的人。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設計一個模擬場景，如一位同學在校園里摔倒，其他同學如何伸出援手。

-學生進行角色扮演，體驗在不同情境下如何傳遞愛心。

4.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“關愛老人”、“幫助同學”等，進行討論和設計愛心傳遞活動。

-小組討論結束后，每組派代表向全班展示他們的活動方案。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的關愛他人的場景。

-學生在扮演過程中，學會如何表達關心、如何幫助他人。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在練習過程中遇到的問題進行個別指導。

7.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結愛心傳遞的重要性。

-學生分享自己的學習心得，表達對愛心傳遞的理解。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于愛心傳遞的短文，分享自己的一次關愛他人的經(jīng)歷。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：這本書通過講述一個小男孩的成長故事，展現(xiàn)了愛心在家庭、學校和社會中的傳遞，適合學生閱讀，幫助他們理解愛心的力量。

-《愛心樹》：一本經(jīng)典的繪本故事，通過一棵樹和一個小男孩之間的互動，傳遞了無私奉獻和愛心傳遞的主題。

-《小王子》：雖然這本書不是專門關于愛心傳遞的，但其中關于友誼、責任和愛的探討，可以啟發(fā)學生對愛心傳遞的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中存在的需要幫助的人群，如孤寡老人、留守兒童等，了解他們的需求，并思考如何通過自己的行動傳遞愛心。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的志愿者活動，如支教、環(huán)保、關愛老人等，親身體驗愛心傳遞的過程。

-學生可以創(chuàng)作關于愛心傳遞的繪畫、詩歌或故事，通過藝術形式表達對愛心的理解和感悟。

-引導學生在家中開展“愛心傳遞”家庭活動，如幫助父母做家務、照顧弟弟妹妹等，培養(yǎng)家庭成員之間的關愛和互助精神。

3.知識點拓展：

-愛心傳遞的社會意義：探討愛心傳遞對個人、家庭和社會的影響，如提升社會和諧度、促進人際關系等。

-愛心傳遞的心理學原理：研究愛心傳遞對個體心理健康的影響，如提高幸福感、增強抗壓能力等。

-愛心傳遞的法律責任：了解在愛心傳遞過程中可能涉及的法律問題，如捐贈物資的質(zhì)量、個人隱私保護等。

-愛心傳遞的國際視野：研究不同國家和地區(qū)在愛心傳遞方面的實踐和經(jīng)驗，如國際志愿者組織、跨國援助項目等。

4.實用性活動建議：

-組織學生參與“愛心傳遞”主題班會，分享彼此的愛心故事，激發(fā)學生的愛心情感。

-開展“愛心傳遞”手抄報比賽，讓學生通過繪畫和文字表達對愛心的理解。

-設立“愛心傳遞”日，鼓勵學生在這一天內(nèi)做一些特別的事情，如幫助他人、關愛動物等。

-與當?shù)卮壬茩C構合作，組織學生參與公益項目，如捐款、捐物、支教等，讓學生在實踐中體驗愛心傳遞的意義。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，了解學生對愛心傳遞概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結合。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和情感表達，評估他們的學習態(tài)度和進步。

-小組討論：通過小組討論的表現(xiàn)，評估學生是否能夠傾聽他人意見、表達自己的觀點，以及是否能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。

-角色扮演：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的情感投入、溝通技巧和解決問題的能力。

2.課堂評價實施：

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問“你們認為什么是愛心？”來檢驗學生對愛心概念的基本理解。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過提問“你們在日常生活中是如何傳遞愛心的？”來評估學生對知識點的掌握情況。

-在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，通過觀察學生的表現(xiàn)來評價他們的情感投入和實際操作能力。

-在小組合作環(huán)節(jié)，通過觀察小組成員的互動和最終成果來評估他們的團隊合作能力。

3.課堂評價反饋：

-對于學生的回答，教師要及時給予正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于學生在課堂活動中的不足，教師應提供具體的指導和建議，幫助他們改進。

-對于學生的情感表達，教師應給予關注和肯定，鼓勵他們勇敢地表達自己的感受。

4.課堂評價記錄：

-教師應記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的積極參與、正確回答問題、良好的團隊合作等。

-對于學生的錯誤和不足，教師也應記錄下來，以便在后續(xù)的教學中針對性地進行輔導。

5.課堂評價反思：

-教師應在課后反思課堂評價的效果，思考如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

-教師應關注學生的學習態(tài)度和情感變化，確保教學活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

6.課堂評價總結：

-教師應在課后總結課堂評價的結果，對學生的學習情況進行全面評估。

-教師應與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，以便在下一節(jié)課中提供更有針對性的教學。重點題型整理1.題型：案例分析

-問題：請分析以下案例，說明如何在日常生活中傳遞愛心。

-案例背景：小明發(fā)現(xiàn)一位老人在街頭摔倒了，周圍人無人理會。

-答案：小明可以立即上前扶起老人，詢問是否需要幫助，并撥打急救電話。同時，他還可以安慰老人，避免老人感到孤獨和害怕。此外，小明還可以幫助老人聯(lián)系家人或社區(qū)服務，確保老人的安全。

2.題型：角色扮演

-問題：請模擬以下場景，展示如何關愛同學。

-情景：一位同學在學習上遇到了困難，感到沮喪。

-答案：扮演關愛同學的角色可以主動詢問同學的學習情況，耐心傾聽他的煩惱，給予鼓勵和支持。可以提出一些建議或幫助同學找到解決問題的方法，同時也要關心同學的生活，給予適當?shù)年P心和幫助。

3.題型：討論題

-問題：為什么愛心傳遞對社會和諧很重要？

-答案：愛心傳遞能夠增進人與人之間的理解和信任，減少矛盾和沖突。它有助于建立良好的人際關系，提升社會整體的道德水平。同時，愛心傳遞還能夠激發(fā)社會成員的積極性和創(chuàng)造力，推動社會的發(fā)展和進步。

4.題型：寫作題

-問題：寫一篇短文，描述一次你幫助他人的經(jīng)歷，并說明這次經(jīng)歷對你的影響。

-答案：（示例）記得有一次，我在公交車上看到一個小孩不小心掉了東西，我立刻幫他撿起并歸還給了他。這個小小的舉動讓我感到非常開心，因為我?guī)椭艘粋€需要幫助的人。這次經(jīng)歷讓我更加明白，愛心傳遞不僅能給他人帶來溫暖，也會讓自己感到快樂。

5.題型：反思題

-問題：回顧你過去一個月的行為，分析自己是否做到了關愛他人，并說明你的感受。

-答案：（示例）在過去的一個月里，我盡量做到關愛他人。比如，我會主動幫助同學，關心朋友的生活，以及在公共場合注意禮讓他人。通過這些行為，我感到自己的內(nèi)