《量一量比一比》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，咱們今天來開啟數(shù)學的奇妙之旅！??《量一量比一比》這節(jié)課，我們要把課本上的知識變成我們手中的寶貝，一起量量、比比，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。??咱們要動手動腦，感受數(shù)學的魅力，一起成為小小數(shù)學家哦！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)二年級學生的量感和比較能力，讓他們在操作實踐中感知長度單位的實際意義，學會運用測量工具進行測量，并能夠通過比較活動發(fā)展數(shù)學思維，提升數(shù)學應用意識。通過動手操作和觀察，學生將培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的能力，同時增強合作學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.正確使用尺子測量物體的長度，并能讀出準確的長度值。

2.理解長度單位之間的換算關系。

難點：

1.初步建立量感，理解不同長度單位在實際物體中的應用。

2.在比較不同物體的長度時，能夠準確地判斷大小并表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物測量和小組合作，讓學生在操作中建立量感，通過多次實踐提高測量準確性。

2.利用直觀教具和圖表，幫助學生理解長度單位的換算，并通過游戲和競賽等活動，激發(fā)學生比較的興趣和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《量一量比一比》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與測量和比較長度相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備尺子、直尺、測量卷尺等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，以便學生進行實際測量和比較活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《量一量比一比》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長度單位和測量的基本概念。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

舉例：布置學生預習如何使用直尺測量不同物體的長度，并提出問題：“你能想出三種不同的測量方法嗎？”

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際測量游戲或故事，引出《量一量比一比》課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解長度單位（如厘米、米）的換算和使用方法，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組測量比賽，讓學生在實踐中掌握測量技能。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組測量比賽，體驗測量長度和比較大小。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

舉例：在小組活動中，學生需要使用直尺測量桌子的長度，并通過比較不同小組的測量結果，討論如何減少誤差。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《量一量比一比》課題，布置適量的課后作業(yè)，如測量家中物品的長度。提供拓展資源：提供與測量和比較相關的拓展資源（如數(shù)學游戲、測量工具介紹等），供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固測量技能。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如在線測量工具，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

舉例：學生在課后使用手機APP測量教室的長度，并與同學分享測量結果，討論如何提高測量的準確性。知識點梳理《量一量比一比》這一章節(jié)，是二年級上冊數(shù)學人教版中關于測量和比較的重要部分。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、長度單位的認識

1.認識厘米和米：厘米和米是常用的長度單位，厘米用于較小的物體，米用于較大的物體。

2.長度單位間的換算：1米=100厘米，通過換算，學生能夠理解不同長度單位之間的關系。

二、測量工具的使用

1.尺子的使用：學生學會正確使用尺子測量物體的長度，包括放置尺子、讀取刻度等。

2.直尺與卷尺的區(qū)別：了解直尺和卷尺的特點，以及在不同場景下的適用性。

三、測量實踐

1.實物測量：學生通過測量實際物體（如書本、桌子等）的長度，建立量感。

2.測量誤差：了解測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，并學會如何減少誤差。

四、比較長度

1.長度比較的方法：通過直觀比較、測量比較等方法，判斷兩個物體長度的關系。

2.長度比較的符號：學會使用“>”、“<”、“=”等符號表示長度的大小關系。

五、測量與生活中的應用

1.測量在生活中的應用：了解測量在生活中的重要性，如購物、烹飪、建筑設計等。

2.測量與科技的關系：認識測量在科技發(fā)展中的作用，如航天、建筑、制造等領域。

六、拓展知識

1.長度單位的應用：了解長度單位在其他學科中的應用，如物理、化學、地理等。

2.測量工具的發(fā)展：了解測量工具的發(fā)展歷程，如從原始的繩子到現(xiàn)代的測量儀器。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作意識、表達能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，了解學生對知識點的掌握程度。

3.實踐活動：通過實踐活動，評估學生在實際操作中的測量技能和比較能力。內容邏輯關系①長度單位的基礎知識

①.1長度單位的概念

①.2常用長度單位：厘米、米

①.3長度單位間的換算

②測量工具的使用方法

②.1尺子的正確使用

②.2直尺與卷尺的區(qū)分

②.3測量工具的選擇

③實物測量實踐

③.1實物測量步驟

③.2測量過程中的注意事項

③.3測量誤差的識別與減少

④長度比較的方法與技巧

④.1直觀比較法

④.2測量比較法

④.3長度比較符號的使用

⑤測量與生活的聯(lián)系

⑤.1測量在生活中的應用

⑤.2測量與科技的關系

⑥拓展知識

⑥.1長度單位在其他學科中的應用

⑥.2測量工具的發(fā)展歷史

⑦教學評價

⑦.1課堂表現(xiàn)評價

⑦.2作業(yè)完成情況評價

⑦.3實踐活動評價反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：在《量一量比一比》的教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生通過實際測量活動來理解和掌握長度單位的概念。

2.小組合作學習：我鼓勵學生以小組形式進行測量和比較活動，這不僅增強了學生的合作能力，也促進了他們在交流中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作不規(guī)范：部分學生在使用測量工具時，操作不夠規(guī)范，導致測量結果不準確。

2.課堂氛圍不夠活躍：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個體差異的關注。

反思改進措施（三）

1.強化操作規(guī)范訓練：在課堂上，我將更細致地指導學生如何正確使用測量工具，通過示范和個別指導，確保學生能夠規(guī)范操作。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多的互動形式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化教學評價：我將采用多元化的評價方式，包括學生自評