江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Amazingpeoplegrammar教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Amazingpeoplegrammar教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修2設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿激情與智慧的章節(jié)——《AmazingPeople》的語(yǔ)法教學(xué)。我們要從課本中的具體例子出發(fā)，挖掘語(yǔ)法點(diǎn)，讓這些語(yǔ)法規(guī)則在我們的英語(yǔ)表達(dá)中熠熠生輝。讓我們一起在英語(yǔ)的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的美妙之處吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《AmazingPeople》中的人物故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的自信。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的杰出人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化的興趣和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。此外，他們對(duì)于人物傳記類的閱讀材料也有一定的接觸，了解一些基本的閱讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，特別是對(duì)于那些能夠激發(fā)他們好奇心的人物故事。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，同時(shí)，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，善于從實(shí)踐中掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于復(fù)雜句型的理解，如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的運(yùn)用；二是對(duì)于人物故事中涉及的歷史背景和文化差異的理解；三是將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作和口語(yǔ)表達(dá)中的能力。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：人物傳記相關(guān)音頻、視頻資料，語(yǔ)法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物圖片、地圖）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)AmazingPeople的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們心目中的英雄是誰(shuí)？為什么？”

展示一些關(guān)于不同領(lǐng)域杰出人物的圖片或視頻片段，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)健將等，讓學(xué)生初步感受他們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題——AmazingPeople，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)這些人物的生平和成就，可以激發(fā)我們對(duì)生活的熱情和追求。

###2.AmazingPeople基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解AmazingPeople的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解AmazingPeople的定義，包括其主要特點(diǎn)：非凡的才能、偉大的成就和深遠(yuǎn)的影響力。

詳細(xì)介紹不同類型的AmazingPeople，如科學(xué)家、文學(xué)家、政治家等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

###3.AmazingPeople案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解AmazingPeople的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的AmazingPeople案例進(jìn)行分析，如愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解他們的生平和成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及我們?nèi)绾螐乃麄兊慕?jīng)歷中汲取力量和智慧。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)AmazingPeople作為研究對(duì)象。

小組內(nèi)討論該人物的歷史背景、成就以及對(duì)后世的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)AmazingPeople的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物生平、重要事件和啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)AmazingPeople的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括AmazingPeople的定義、類型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)從AmazingPeople身上可以學(xué)到的重要品質(zhì)和人生哲理，如堅(jiān)持不懈、創(chuàng)新精神等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位AmazingPerson，撰寫一篇小作文，描述該人物對(duì)他們的啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)法運(yùn)用能力提升：

學(xué)生掌握了本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，并能將這些語(yǔ)法知識(shí)靈活應(yīng)用于寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。例如，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述人物的成就，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描繪人物的成長(zhǎng)過(guò)程，以及使用過(guò)去分詞表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)閱讀《AmazingPeople》中的文章，提高了對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力。他們能夠識(shí)別并分析文本中的關(guān)鍵信息，理解人物的性格、動(dòng)機(jī)和行為，從而更好地把握文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)與跨文化交流能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域杰出人物的生平和成就，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注世界各地的文化差異，并在與不同文化背景的人交流時(shí)展現(xiàn)出更加開(kāi)放和包容的態(tài)度。

4.寫作能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，如撰寫關(guān)于AmazingPeople的小作文，提高了寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何通過(guò)例子來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還受到了人物精神的影響。他們被人物的勇氣、智慧和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、尊重他人和追求卓越的價(jià)值觀。典型例題講解在Unit3AmazingPeople的語(yǔ)法教學(xué)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注人物傳記中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用。以下是一些典型例題的講解，以及對(duì)應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

原句：She___________(work)inthiscompanyfor10yearsbeforesheretired.

答案：hasworked

講解：在這個(gè)句子中，我們需要使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)描述她在退休之前已經(jīng)工作過(guò)的年限。現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是“have/has+過(guò)去分詞”，表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會(huì)繼續(xù)下去。

例題2：

原句：Whenhe___________(arrive)attheairport,theflight___________(leave).

答案：arrived;hadleft

講解：這個(gè)例題中，我們需要使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。第一個(gè)空格中，我們使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)來(lái)表示他到達(dá)機(jī)場(chǎng)的動(dòng)作發(fā)生在飛機(jī)離開(kāi)之前。第二個(gè)空格則使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因?yàn)殡x開(kāi)這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。

例題3：

原句：They___________(notvisit)themuseumlastweekbecausethey___________(be)toobusy.

答案：didn'tvisit;were

講解：在這個(gè)例題中，我們需要使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。第一個(gè)空格使用否定形式，表示他們上周沒(méi)有參觀博物館。第二個(gè)空格使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因?yàn)槊Φ臓顟B(tài)是在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)存在的。

例題4：

原句：She___________(study)Englishforthreeyearsbythetimeshegraduatedfromcollege.

答案：hadstudied

講解：這個(gè)例題中，我們需要使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)作在畢業(yè)之前就已經(jīng)完成，因此我們使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

例題5：

原句：Thebook___________(notfinish)yet,butIthinkitwillbereadybytheendofthisweek.

答案：hasn'tbeenfinished

講解：在這個(gè)例題中，我們需要使用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作的完成情況。書被完成這個(gè)動(dòng)作還沒(méi)有發(fā)生，但是預(yù)計(jì)會(huì)在本周結(jié)束前完成，所以我們使用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的參與度。大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，對(duì)AmazingPeople的語(yǔ)法點(diǎn)和人物故事有較深入的理解。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)流暢，能夠運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作精神得到了體現(xiàn)。每個(gè)小組都能夠圍繞一個(gè)特定的人物展開(kāi)深入的討論，并提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地陳述討論結(jié)果，其他同學(xué)也能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)和知識(shí)的共享。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用上普遍表現(xiàn)良好，但仍有部分學(xué)生在使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)出現(xiàn)混淆。測(cè)試后，教師針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式，反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。在互評(píng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在今后的學(xué)習(xí)中更加注重語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出在展示過(guò)程中要注意邏輯性和清晰度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題，提供了具體的解題技巧和復(fù)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)了作業(yè)在鞏固知識(shí)、提高能力方面的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的Unit3AmazingPeople的語(yǔ)法教學(xué)中，我有一些深入的思考和反思。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常活躍，學(xué)生們對(duì)于討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳](méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的活動(dòng)，比如“快速問(wèn)答”或者“角色扮演”，以此來(lái)激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

其次，我反思了隨堂測(cè)試的結(jié)果。雖然大部分學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和練習(xí)是非常必要的。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，比如“語(yǔ)法填空”和“句子改錯(cuò)”，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于人物傳記中的文化背景知識(shí)不太了解，這影響了他們對(duì)人物故事的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入一些相關(guān)的文化背景資料，比如歷史事件、社會(huì)習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解人物的故事。

此外，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)備不夠充分或者缺乏演講技巧。為了提高學(xué)生的展示能力，我打算在課后提供一些演講技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬展示，以便在正式展示前能夠更加自信和流暢。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地提高。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)

-過(guò)去完成時(shí)

-現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-have/has+過(guò)去分詞

-had+過(guò)去分詞

-been+過(guò)去分詞

③重點(diǎn)句子：

-Shehas