第1課《感受生活中的法律》第一課時（教學設計）部編版道德與法治六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第1課《感受生活中的法律》第一課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要開啟一段奇妙的法律之旅啦！??在這部編版道德與法治六年級上冊的《感受生活中的法律》第一課時，我們一起探索那些與我們生活息息相關的法律知識。準備好，讓我們一起走進法律的殿堂，感受它的力量與溫暖！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的法治意識、道德觀念和公民素養。學生將通過學習生活中的法律案例，提升分析問題、解決問題的能力，增強法律意識，學會依法維權，同時培養尊重法律、遵守法律的道德品質，為成為合格的社會主義公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們經過五年的學習，對基本的道德規范和簡單的法律知識已有一定的了解。他們可能對家庭、學校和社會中的基本法律法規有所認識，比如交通規則、消費者權益保護法等。然而，對于法律如何具體應用于生活情境中，他們的理解可能還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界充滿好奇，他們對于社會現象和法律問題通常表現出濃厚的興趣。他們的思維能力逐漸成熟，能夠進行邏輯推理和辯證思考。學習風格上，有的同學可能偏好通過案例學習來理解抽象的法律概念，有的則更傾向于通過討論和辯論來加深對法律的認識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于法律知識的抽象性和復雜性，學生可能會在理解法律概念和條款時遇到困難。特別是當法律條文與日常生活實際脫節時，他們可能會感到難以將法律知識應用到具體的情境中。此外，學生可能對法律權威性和嚴肅性產生敬畏心理，導致在學習過程中缺乏參與感和積極性。因此，教師在教學過程中需要通過生動的案例和互動討論來幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治六年級上冊的教材，以備課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與法律相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對法律知識直觀的理解。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但需準備紙筆，供學生記錄和繪制思維導圖使用。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保課堂互動和小組活動的順利進行。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，今天我們要學習的是《感受生活中的法律》第一課時。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們在生活中遇到過哪些需要用到法律知識的情況？請大家舉手分享。通過這樣的小調查，我們不僅能夠導入新課，還能激發大家的學習興趣。接下來，我們一起來看看法律在我們生活中扮演著怎樣的角色。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹法律的基本概念

-詳細內容：首先，我們一起來了解一下什么是法律。法律是國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的，以規定權利和義務為內容的行為規范體系。簡單來說，法律就是大家必須遵守的規則。請大家跟隨課本，一起閱讀法律的定義，并思考法律在我們生活中的作用。

-第二條：法律的特征

-詳細內容：接下來，我們來看看法律有哪些特征。法律具有普遍性、強制性、穩定性和明確性。這些特征使得法律能夠維護社會秩序，保障人民權益。我們可以通過一些簡單的例子來理解這些特征，比如交通規則、消費者權益保護法等。

-第三條：法律與我們的生活

-詳細內容：最后，我們來探討一下法律與我們的生活之間的關系。法律不僅規范了我們的行為，還保護了我們的權益。例如，當我們遇到侵權行為時，我們可以依法維權。請同學們結合自己的生活經驗，談談法律是如何影響我們的日常生活的。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：案例分析

-詳細內容：現在，請大家閱讀課本中的案例，思考案例中涉及的法律問題，并嘗試找出解決問題的方法。請大家以小組為單位進行討論，并選出代表分享你們的觀點。

-第二條：角色扮演

-詳細內容：接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們扮演不同的角色，模擬一個實際生活中的法律問題，并嘗試運用法律知識解決。在這個過程中，大家要充分發揮自己的想象力和創造力。

-第三條：法律知識競賽

-詳細內容：為了鞏固所學知識，我們舉行一場法律知識競賽。請同學們積極參與，回答關于法律的問題，看誰回答得又快又準。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：案例分析

-舉例回答：在討論案例時，同學們可能會提出以下問題：為什么這個案例需要用到法律？當事人應該如何依法維權？這個案例對我們的生活有什么啟示？

-第二方面：角色扮演

-舉例回答：在角色扮演活動中，同學們可能會扮演以下角色：受害者、加害者、法官、律師等。他們需要根據角色的特點，運用法律知識來解決問題。

-第三方面：法律知識競賽

-舉例回答：在法律知識競賽中，同學們可能會回答以下問題：什么是法律？法律有哪些特征？法律在我們生活中有哪些作用？

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：通過本節課的學習，我們了解到法律的基本概念、特征以及與我們的生活之間的關系。希望大家能夠認識到法律的重要性，學會依法行事，維護自己的合法權益。最后，請大家再次回顧今天所學內容，看看自己是否掌握了法律知識。今天的課程就到這里，下課！知識點梳理1.法律的基本概念

-法律的定義：法律是國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的，以規定權利和義務為內容的行為規范體系。

-法律的作用：維護社會秩序，保障人民權益，調整社會關系。

2.法律的特征

-普遍性：法律適用于所有公民，不分地域、民族、性別等。

-強制性：法律具有強制力，違反法律將受到相應的法律制裁。

-穩定性：法律在一定時期內保持不變，以確保社會秩序的穩定。

-明確性：法律條文明確具體，便于公民了解和遵守。

3.法律與我們的生活

-法律規范行為：法律規定了我們在生活中應該做什么，不應該做什么。

-法律保護權益：法律保護我們的合法權益，如人身安全、財產權益等。

-法律解決問題：當我們的合法權益受到侵害時，我們可以依法維權。

4.法律的分類

-憲法：國家的根本法，規定國家的基本制度、國家機構的組織與職權等。

-行政法：調整國家機關與公民、法人之間行政關系的法律規范。

-民法：調整平等主體之間的人身關系和財產關系的法律規范。

-刑法：規定犯罪和刑罰的法律規范。

-商法：調整商事關系的法律規范。

-訴訟法：規定訴訟程序的法律規范。

5.法律意識

-法律意識是指公民對法律的認識、理解和遵守法律的自覺性。

-法律意識的重要性：提高法律意識有助于維護社會秩序，保障人民權益。

6.依法維權

-依法維權是指公民在合法權益受到侵害時，依法采取行動維護自己的權益。

-維權途徑：通過調解、仲裁、訴訟等方式依法維權。

7.法律援助

-法律援助是指為經濟困難或特殊案件的當事人提供法律幫助。

-法律援助的對象：經濟困難、殘疾人、未成年人、老年人等。

8.法律教育

-法律教育是指通過教育引導公民樹立法治觀念，提高法律意識。

-法律教育的途徑：學校教育、社會教育、家庭教育等。板書設計①法律的定義與作用

-定義：國家制定或認可，強制力保證，規定權利義務的行為規范體系

-作用：維護社會秩序，保障人民權益，調整社會關系

②法律的特征

-普遍性：適用于所有公民，不分地域、民族、性別等

-強制性：違反法律將受到法律制裁

-穩定性：在一定時期內保持不變

-明確性：條文明確具體

③法律與生活

-規范行為：規定生活中應該做什么，不應該做什么

-保護權益：保護人身安全、財產權益等

-解決問題：合法權益受侵害時，依法維權

④法律的分類

-憲法：國家根本法，規定國家基本制度、機構職權

-行政法：調整國家機關與公民、法人之間行政關系

-民法：調整人身關系和財產關系

-刑法：規定犯罪和刑罰

-商法：調整商事關系

-訴訟法：規定訴訟程序

⑤法律意識

-認識、理解、遵守法律的自覺性

-提高法律意識：維護社會秩序，保障人民權益

⑥依法維權

-合法權益受侵害時，依法采取行動維護權益

-維權途徑：調解、仲裁、訴訟

⑦法律援助

-為經濟困難或特殊案件的當事人提供法律幫助

-對象：經濟困難、殘疾人、未成年人、老年人等

⑧法律教育

-樹立法治觀念，提高法律意識

-途徑：學校教育、社會教育、家庭教育教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論的積極性。評價學生的課堂紀律和專注力，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點，以及是否能夠有效傾聽和尊重他人意見。同時，觀察學生是否能夠將討論成果清晰、有條理地表達出來。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試評估學生對本節課內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。根據測試結果，了解學生對法律基本概念、特征和分類的理解情況。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。同時，組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對法律基本概念的理解，教師評價：學生對法律的基本概念理解較為準確，能夠區分法律與其他行為規范的區別，但對法律特征的內在聯系理解不夠深入。

-針對法律與生活的聯系，教師評價：學生能夠認識到法律在生活中的重