魯教版中華優秀傳統文化四年級全冊教案

第一單元尚德修身

1、德不優者，不能懷遠：才不大者，不能博見。

一、教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《胯下之辱》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。

2、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《趙奢不畏強權》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤,

世人之所惡也，不以其道得之，不去也。

3、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《莊子釣于濮水》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

恬淡為上，勝而不美。

4、差若毫厘，謬以千里。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《一字之差》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

為山九仞，功虧一簧。

5、不以規矩，不能成方圓。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《岳云牢記軍規練本領》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

不以六律，不能正五音。

6.民吾同胞，物吾與也

一、教學目標：

L在老師的幫助下對照“古語今說”理解意思。

2.在背誦的基礎上能夠熟練背誦。

二、重點難點：

1.重點難點：對照“古語今說”理解意思。

三、教學過程：

（一）課前引入

（二）課文分析詳細過程：民吾同胞，物吾與也。

L簡明了解出處

2.總體把握古語今說。

3明道喻理:張載愛民如親

（三）拓展延伸：知行合一

說一說你在生活中是怎樣愛惜物品的吧？

7、兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《佳句賞析》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

文化傳承一一名勝風景

“天下第一泉”的突泉

名勝簡介

擷珠采玉

名泉佳節

第二單元砥礪品學

8、志不立，天下無可成之事。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《蒲松齡落第不落志》。

六、知行合一。

學生談自己的想法并填表。

七、拓展誦讀

君子之志于道也，不成章不達。

9、師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《段玉裁尊師重教》。

六、知行合一。

學生談自己的想法并填表。

七、拓展誦讀

尊嚴而憚，可以為師。

10敏而好學，不恥下問。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知°

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《不恥下問》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

好學近乎知，力行近乎仁，知恥而后勇。

11、學而不思則罔，思而不學則殆。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《魯班的故事》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠,

事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。

12、尺璧非寶，寸陰是競。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《惜時如命的魯迅》。

六、知行合一。

學生談自己的想法并填表。

七、拓展誦讀

東隅已逝，桑榆非晚。

13、少年強則國強。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《中國留學之父-容閔》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

后生可畏，焉知來者之不如今也？

14、茍日新，日日新，又日新。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《子夏內省》。

六、知行合一。

學生談自己的想法并寫下來。

七、拓展誦讀

日新之謂盛德。

文化傳承一一名勝風景

“五岳之首”泰山

泰山簡介

岱岳美景泰山日出云海玉盤晚霞夕照黃河金帶

泰山文化

第三單元孝慈齊家

15、慈烏尚反哺、羔羊猶跪乳，人不孝其親，不如草與木。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《滌親溺器》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

不得乎親，不可以為人。不順乎親，不可以為子。

16、千經萬典，孝悌為先。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《以肥代瘦》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

君子務本，本立而道生，孝悌也者，其為仁之本歟！

17、仁者愛人，有理者敬人。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知°

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《仁圣愛民的堯》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

18、儉，德之共也；侈，惡之大也。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《劉晏節儉》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

以儉立名，以侈自敗。

19、勤能補拙。儉以養廉。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《鮑氏夫婦以儉持家》。

六、知行合一。

學生談自己的想法并制定家庭節約計劃。

七、拓展誦讀

仁以厚下，儉以足用。

20、親仁善鄰，國之寶也。

教學目標：讓學生了解原文及譯文。背誦這句話。

教學過程：

二、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

三、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

四、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

五、明喻道理

學生讀《六尺巷》。

六、知行合一。

學生談自己的想法。

七、拓展誦讀

克明俊德，以親九族

文化傳承——風景名勝

曲阜“三孔”

“三孔”簡介孔府孔廟孔林

圣地俯瞰

拓展活動

第四單元仁愛樂群

一、教學日的

1.使學生知道仁愛思想是儒家思想。

2.以先賢為師，虛心好學，汲取寶貴的精神食糧。

二、重點難點：

以先賢為師，虛心好學，汲取寶貴的精神食糧。

21.老吾老，以及人之老；幼無幼，以及人之幼

一、教學目標：

1.使學生能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過學習，使學生知道這句話出處，理解這句話的意思。教學過程

二、教學重、難點：

使學生理解這句話的意思。

三、教學過程：

（-）導入新課一談話介紹這句話的出處引入老吾老，以及人之老;幼無幼，以及

人之幼（二）學習新課

1.范讀。

2.老師講解句子的意思。

3.讀古語今說。理解句意

（三）明道喻理

讀“公交車里的感動”，理解小女孩怎么尊老愛幼的。

（四）知行合一

讀一讀要求，完成感受一分鐘的活動并交流。

22.精誠所至，金石為開

一、教學口標：

1.了解《精誠所至，金石為開》的由來

2.明白為人應該誠實守信

二、重點難點：

如果誠心待人會怎樣？

三、課前準備:聽相關故事。

四、教學過程：

（一））說文解字

1.精誠所至，金石為開2.解字:誠，誠實守信

（二）故事引導

1.講關于三顧茅廬的故事

2.你還知道哪些關于誠實守信的故事

（三）熟讀成誦

1.開火車讀文

2.小紐讀文

3.開展小組背誦比賽

（四）知行合一

1.小剛應該怎樣才能和好朋友和好呢?請你幫他想想辦法吧。

23.夫輕諾必寡信，多易必多難

一、教學目標：

1.能正確朗讀課文，在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

2.能結合生活實際，培養學生換位思考，體會大意。

二、重點難點:凡事預先做好準備才能成功，反之，事情就會失敗。

三、課前準備:在家讀文。

四、教學過程：

1.導入:今天我們學習《夫輕諾必寡信，多易必多難》

2.范讀課文。《范張雞委》

3.教讀課文。

朗讀課文，邊學習邊指名學生朗讀。

4.明道喻理:做好準備才會成功

5.拓展活動：

出示知行合一

（1）引領學生讀文。

⑵根據白己的實際情況完成表格。

6.自我評價

學生根據自己的日常情況作出相應的評判

24.己欲立而立人，己欲達而達人

一、教學日標：

1.能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐步達到背誦。

2.在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能夠結合實際懂得處在安定的環境中也要考慮到可能出現危險，考慮周到就會

有所準備，實現有了準備就可以避免禍患

二、重點難點：

教學重點:能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦C

教學難點:理解課文含義，結合實際懂得怎樣注重處世方法。

三、課前準備:練習朗讀課文

四、教學過程：

（一）預習導入

1預習:小組合作學習（出示自學要求）

（1）練習朗讀課文（2）熟練朗讀課文（3）學習“古語今說”理解大體意思（4）

練習背誦課文。

（二）學習新課

I.小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）

2檢查學習狀況:集體朗讀、學生領讀、分組讀。

3.師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。

4.學生自由練習朗讀課文。

5.指名朗讀課文，集體朗讀課文

6.小紐合作學習古語今說

7.學生自由讀。

8.指名說一說課文的大體意思。

9.讀明道喻理:事先有了準備就可以避免禍患

（三）折展延伸

知行合一思考:如果你是麗麗，你會怎么做？

25.責善，朋友之道也

一、教學目標：

1.了解《責善，朋友之道也》的由來

2.明白作為朋友應該盡的職責

二、重點難點：

做錯了事，好朋友幫你指出，你會怎么對待這個朋友

三、課前準備:聽相關故事。

四、教學過程：

（一）說文解字

1.責善，朋反之道也2.解字：

（-）故事引導

1.講關于呂岱與徐原的故事

2.你還知道哪些關于朋友之間的故事

（三）熟讀成誦

L開火車讀文

2.小組讀文

3.開展小組背誦比賽

（四）.情景明理

1.情景表演，辨析：

小明成績優秀但也有缺點，同學幫他指出，他很苦惱。

2.說一說，小明的缺點是什么？他應該怎么改正？

3.小結道理:朋友之間要互相學習，互相勉勵，有錯誤及時指出，及時改正。

26.凡事豫則立，不豫則廢

一、教學日標:

1.能正確朗讀課文，在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

2.能結合生活實際，培養學生換位思考，體會大意。

二、重點難點:凡事預先做好準備才能成功，反之，事情就會失敗。

三、課前準備:在家讀文。

四、教學過程：

1.導入:今天我們學習《凡事豫則立，不豫則廢》

2.范讀課文。《赤壁之戰》

3.教讀課文。

朗讀課文，邊學習邊指名學生朗讀。

4.明道喻理:做好準備才會成功

5.拓展活動：

出示知行合一

(1)引領學生讀文。

(2)說說這種做法的正誤及判斷理由。

6.自我評價

學生根據自己的學習情況作出相應的評判

27.居安思危，思則有備，有備無患

一、教學目標：

L能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐步達到背誦。

2.在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能夠結合實際懂得處在安定的環境中也要考慮到可能出現危險，考慮周到就會

有所準備，實現有了準備就可以避免禍患

二、重點難點：

教學重點:能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦。

教學難點:理解課文含義，結合實際懂得怎樣注重處世方法。

三、課前準備:練習朗讀課文

四、教學過程：

(一)預習導入

I預習:小組合作學習（出示自學要求）

⑴練習朗讀課文（2）熟練朗讀課文⑶學習“古語今說”理解大體意思（4）練習

背誦課文。

（二）學習新課

1.小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）

2.檢查學習狀況:集體朗讀、學生領讀、分組讀。

3.師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。

4.學生自由練習朗讀課文。

5.指名朗讀課文，集體朗讀課文

6.小組合作學習古語今說

7.學生自由讀。

a指名說一說課文的大體意思C

9.讀明道喻理:事先有了準備就可以避免禍患

（三）拓展延伸

知行合一思考:惟事事，乃其有備，有備無患。是什么意思呢？

第五單元公忠報國

一、教學目的

1.培養學生的愛國主義。

2.感悟中華美德的滋養。

二、重點難點：

保持公忠報國的優良傳統，感悟中華美德的滋養。

28.民惟邦本，本固邦寧

一、教學目標：

1.了解《民惟邦本，本固邦寧》的由來

2.明白做人的道理

二、重點難點：

明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹的道理

三、課前準備:聽相關故事。

四、教學過程：

（-）說文解字

1.民惟邦本，本固邦寧

2.解字：

（二）故事引導

1.講關于約法三章的故事

2.你還知道哪些關于公忠報國的故事

（三）熟讀成誦

1.開火車讀文

2.小組讀文

3.開展小組背誦比賽

（四）情景明理

1.情景表演，辨析：

小明成績優秀卻瞧不起別人，班干部競選落選了，他很苦惱。

2.說一說，小明落選的原因是什么?他應該怎么做才能重新嬴得同學們的信任？

3.小結道理:一個人只有品德高尚，在言語行為中小心謹慎，講信用，對人真誠才

會是一個受人歡迎的人。

29.公義不虧于上，私行不失于下

一、教學目標：

1.能正確朗讀課文，在老師的引導下，能夠大體理解課文的意

思。

2.能結合生活實際，培養學生換位思考，不損害他人利益。

二、重點難點:能結合生活實際培養學生換位.思考，不損害他人利益。

三、課前準備:在家讀文。四、教學過程：

1.導入:今天我們學習《公義不虧于上，私行不火于下》

2.范讀課文。《郭子儀公而忘私》

且教讀課文.

朗讀課文，邊學習邊指名學生朗讀。

4.明道喻理:做公義之事，不應損害社會利益。

5.拓展活動：

出示知行合一

⑴引領學生讀文。

(2)說說這種做法的正誤及判斷理由。

6.自我評價

學生根據自己的學習情況作出相應的評判

30.廉者常樂無求，貪者常憂不足

、教學目標：

1.能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐步達到背誦。

2.在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能夠結合實際懂得為人處事的做法，知道怎樣注重修養自己大度的品性。

二、重點難點：

教學重點:能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦。

教學難點:理解課文含義，結合實際懂得怎樣注重修養自己的做法。

三、課前準備:練習朗讀課文

四、教學過程：

（一）預習導入

1預習:小組合作學習（出示自學要求）

（1）練習朗讀課文（2）熟練朗讀課文（3）學習“古語今說”理解大體意思*