《貓和老鼠》教學設計教學目標：1.能分辨樂曲是鋼琴曲演奏的，能對音樂有自己的想象。2.在聆聽、感受、體驗、模仿等多種活動中，能分辨貓和老鼠的音樂形象。3.聆聽樂曲能發揮自己的想象力，從力度、速度、情緒的變化中想象故事情節。教學重點：能分辨貓、老鼠的音樂形象，對音樂有自己的想象。教學難點：隨音樂即興表演。教學環節：師：同學們今天老師給大家帶來了兩段有趣的音樂，首先聽下面一段音樂，你聯想到什么了什么動物呢？生：想到老虎，走路很威風的樣子。貓。。。師：為什么感覺是這些小動物呢？生：感覺很嚇人很威嚴一會輕一會重師：規范語言速度、力度師：讓我們再次聆聽音樂，來表現下你想到的動物形象吧！師：你們真是小小表演家，接下來再來聽聽這段音樂又讓你聯想到什么什么動物呢？生：像小型動物在跑，小松鼠，小狗師：為什么想到這些小動物呢？生：速度很快，很著急的樣子師：同學們你們說的太棒了，音樂真神奇，速度、節奏、情緒變了，音樂形象也就不一樣了！其實，剛才，我們聽到的這兩段音樂，是美國作曲家科普蘭為小朋友們創作的鋼琴曲《貓和老鼠》中的兩個音樂片段。你們想一想是哪一段是表現老鼠的？哪一段表現貓的呢？誰能到前面把它們對號入座？（白板操作）師：真棒，你們都同意嗎？你們的感覺真準確！下面我們再來聽聽這兩段音樂，舉起小手和老師一起畫畫圖譜，你能聯想到這兩只小動物分別在做什么呢？貓：生：貓先是很悠閑的走著，然后腳步越來越輕，像是靠近老鼠了要去抓它！然后一下子撲上去師：你的想象真是太符合音樂形象了，那誰能來模仿一下？生：模仿師：那大家有沒有聽到最后的一個滑音呢？老師來彈一下，你聽聽這像什么呢？生：像貓沒有抓住老鼠而抓狂，發出的嚎叫師：說的太棒了。誰能來模仿一下這個時候貓的叫聲和動作？（找學生到前面彈琴，其他小朋友隨音樂模仿貓的叫聲和動作）師：你們模仿的真棒，接下來我們就一起隨音樂完整的來模仿一下貓吧生：模仿師：你們都是小小表演家，下面繼續伸出你們的小手指我們一起來畫畫小老鼠的圖譜吧！老鼠：師：小老鼠在做什么？生：小老鼠在逃跑，先是像在上樓梯，然后又下樓梯，然后一會上一會下一會上一會下，最后一頓亂跑師：你說的太好了，為什么你覺得是在上下樓梯呢生：因為我聽到音一會從低到高，一會從高到低，所以給我這樣的感覺師：你的耳朵簡直太靈敏了，大家一起給她點個贊，那誰能到前面來模仿一下小老鼠的形象呢？生：模仿（注意提示上下的動作變化）師：真棒，大家一起隨音樂來模仿一下好嗎？師：你們真有表現力！剛才我們聽到的兩段音樂就是毛和老鼠中的第一部分的兩個片段，下面我們一起來聽聽第一部分的另一個片段，你能說說他們之間發生了怎樣的故事嗎？生：他們發生了一場大戰，貓在不停的追老鼠呢師：你說的真棒，那你們再次伸出小手和老師一起畫畫圖譜，看看樂曲中的這只小貓是怎么樣抓這只老鼠的呢？生：好像走兩步撲了一下沒有抓到，又撲了一下，然后追著一頓亂跑師：你說的太形象了？為什么給你這樣的感覺呢？生：因為音樂有慢有快，還有停頓，最后速度特別快就覺得像一直在跑。師：你說的太專業了，你都可以當小老師啦！厲害，那我們一起看看這只貓撲了幾次呢？生：四次師：那貓在撲向老鼠的時候，老鼠應該怎樣呢？生：逃跑師：好，那誰能到前面隨音樂表演一下？生：表演，評價師：真棒，下面我們來完整聆聽第一部分，你能聯想到怎樣的畫面呢？生：三段講師：剛才看見你們的表演呀，老師很激動也想參與到你們的表演當中完整的講第一部分演繹出來，你們誰想來和老師表演？生：選出一個提示學生要隨音樂表現其他同學可以在位置上選擇自己喜歡的角色原地演出師：你們說說我們演的怎么樣？生：很符合音樂表達的畫面，覺得很有趣。。。師：謝謝你們的評價，如果老師將第一部分用A來表示，下面這段音樂你來聽聽有沒有變化呢？你又聯想到了什么呢？生：很優美，感覺貓和老鼠和好了，感覺貓沒有抓住老鼠回去休息了師：你們說的都對，那其實作曲家呀是想表示這只貓沒有抓到老鼠，聽到遠處教堂的鐘聲陶醉的情景呢，那你能想象一下，此時這只貓在做什么嗎？生：伸懶腰，舔爪子，伸著脖子看。。。。師：誰能模仿一下？生：模仿師：下面我們就隨著音樂用自己想到的動作來模仿這只貓吧。師：你們能隨著音樂表演，真棒！你們能說說第二部分有什么特點呢？你想用什么來表示第二部分？生：很優美，速度都是中速，強弱也沒那么大的變化了師：你們分析的太正確了，越來越佩服你們的聽力和表達能力了。下面我們再來聽聽第三部分和那一部分相似呢？你想用什么來表示？生：和第一部分相似，老鼠和貓又開始了戰斗，A1。。。師：最后我們來聽聽尾聲，根據音樂你想到了怎樣的結局呢？生：貓抓住了老鼠貓和老鼠走遠了他們片體鱗傷相互扶著走了老鼠趁貓不注意一瘸一拐的逃跑了師：你們說的都對！其實呀這首樂曲還有個引子部分，我們一起來聽聽，聽完你告訴老師，你覺得樂曲的引子部分有什么樣的作用呢？生：引子部分揭示了主題思想師：這首樂曲我們就聽完了，你們聽出來它的