部編人教版四年級上冊語文全冊教學課件2021年秋

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錢塘江入海的地方叫杭州灣，杭州灣外寬內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受漸狹江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識觀潮語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識浪淘沙（其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識認讀生字：鹽薄屹昂頓鼎沸貫浩崩震霎余

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識認讀詞語：奇觀農歷據說寬闊人山人海滾動頓時逐漸猶如齊頭并進山崩地裂霎時余波

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識默讀課文思考：

請大家默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫的？課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識左邊三點的擺放位置略微形成豎著的弧形。中間部分最后一橫比第一橫稍長。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識回顧課文內容：這篇文章是按照“潮來前——潮來時——潮來后”的順序寫的。圍繞“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”這一句來寫的。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學習要求：請認真朗讀描寫潮來前的這個段落，圈畫出相關景物，想象潮來前的畫面。潮來前

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學習要求：1.認真讀課文第3、4自然段。2.畫出關鍵詞語，體會潮來的過程。3.嘗試感情朗讀，并想象畫面，說一說，你仿佛看到了什么。潮來時

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學生自讀，提出要求：關注一類字和二類字，遇到的時候要把這個句子多讀幾遍。爭取一遍就能把課文都正確、都流利。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識讀句子：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識讀詞語：

柔和鵝卵石河床新鮮修補坑坑洼洼莊稼風俗葡萄滿意水稻成熟招待傳說

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識啊，我和阿媽走月亮！

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識中心問題：課文中哪些畫面給你留下了深刻的印象，你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？和同學交流。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識月亮升起圖：秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識月下溪邊圖：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識月下田園圖：村道已經修補過，坑坑洼洼的地方已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3現代詩二首語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3現代詩二首秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識作者簡介：巴金曾在1981年擔任中國作協主席。他的代表作《家》《春》《秋》在文學史上具有很高的地位。年輕的時候他曾去法國留學，在途中寫下了《海上雜行》。4繁星

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學習任務：（1）把文章讀正確、都流利。（2）認識“昧、墜、懷”三個生字。（3）邊讀邊想像滿天繁星的畫面。4繁星

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學習要求：

（1）自讀課文，完成第1、2個要求。（2）再讀課文，通過感情朗讀，完成第3個要求。（3）小組學習，交流分享。4繁星

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識口語交際：我們與環境語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識聊一聊話題：我們身邊存在哪些環境問題？對人們的身體健康有什么危害？為了保護環境，我們可以做些什么？交流要求：

就同一主題交流自己了解到的情況。整理本組成員收集的材料。推薦代表，準備全班交流。口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識污染的大氣口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識污染的水域口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識垃圾成堆口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識土地干涸口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識沙塵污染口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識資料鏈接可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源被迫流利失所、無家可歸。口語交際：我們與環境

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文四年級上冊習作：推薦一個好地方

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識鄉村小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給大家吧！習作：推薦一個好地方

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識習作：推薦一個好地方

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識習作：推薦一個好地方習作要求：

1.確定你要推薦的一個好地方。2.把這個地方介紹清楚，寫清楚推薦理由。3.寫完后先自己進行修改，做到語句通順。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識習作：推薦一個好地方

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文園地語文四年級上冊

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我能根據文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……讀文章，我還能“聞”到味道……語文園地

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識詞句段運用讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息語文園地

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識詞句段運用選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。風煙花霎時頓時忽然雷雨小狗過了一會兒一會兒功夫語文園地

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。2.字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。3.認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。語文園地

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識針對課文的部分或全文大膽提問。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識6夜間飛行的秘密語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識閱讀任務：

1、默讀文章，邊讀邊畫出你有疑惑的地方，并在旁邊標注一個小問號“？”。2、讀完全文，如果你依然困惑，請用文字簡單記錄下你的問題，寫在旁邊的留白處。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識四人小組合作：

（1）合并重復的問題；

（2）嘗試解決組內成員的問題；

（3）共同選出2個最想分享的問題，寫在紙條上。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識全班分享交流

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后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識蝙蝠雷達耳朵熒光屏嘴天線障礙物超聲波障礙物無線電波蝙蝠和雷達有什么關系？

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我的問題是______,屬于_________角度。分享交流：

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.默讀材料，邊讀邊寫下自己的問題，注明提問角度。

2.分享交流。

我的問題是_______,這是從_____角度提的。

拓展練習：

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態莖。變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識作業布置：閱讀片段，試著從多角度提問。我們已經知道，蜘蛛織網的方式很特別，它把網分成若干等份，同一類蜘蛛所分的份數是相同的。當它安置輻的時候，我們只見它向各個方向亂跳，似乎毫無規則，但是這種無規則的工作的結果是造成一個規則而美麗的網，像教堂中的玫瑰窗一般。即使他用了圓規、尺子之類的工具。沒有一個設計家能畫出一個比這更規范的網來。?我們可以看到，在同一個扇形里，所有的弦，也就是那構成螺旋形線圈的橫輻，都是互相平行的，并且越靠近中心，這種弦之間的距離就越遠。每一根弦和支持它的兩根輻交成四個角，一邊的兩個是鈍角，另一邊的兩個是銳角。而同一扇形中的弦和輻所交成的鈍角和銳角正好各自相等——因為這些弦都是平行的。不但如此，憑我們的觀察，這些相等的銳角和鈍角，又和別的扇形中的銳角和鈍角分別相等，所以，總的看來，這螺旋形的線圈包括一組組的橫檔以及一組組和輻交成相等的角。?這種特性使我們想到數學家們所稱的“對數螺線”。這種曲線在科學領域是很著名的。對數螺線是一根無止盡的螺線，它永遠向著極繞，越繞越靠近極，但又永遠不能到達極。即使用最精密的儀器，我們也看不到一根完全的對數螺線。這種圖形只存在科學家的假想中，可令人驚訝的是小小的蜘蛛也知道這線，它就是依照這種曲線的法則來繞它網上的螺線的，而且做得很精確。?這螺旋線還有一個特點。如果你用一根有彈性的線繞成一個對數螺線的圖形，再把這根線放開來，然后拉緊放開的那部分，那么線的運動的一端就會劃成一個和原來的對數螺線完全相似的螺線，只是變換了一下位置。這個定理是一位名叫杰克斯·勃諾利的數學教授發現的，他死后，后人把這條定理刻在他的墓碑上，算是他一生中最為光榮的事跡之一。那么，難道有著這些特性的對數螺線只是幾何學家的一個夢想嗎？這真的僅僅是一個夢、一個謎嗎？那么它究竟有什么用呢？它確實廣泛的巧合，總之它是普遍存在的，有許多動物的建筑都采取這一結構。有一種蝸牛的殼就是依照對數螺線構造的。世界上第一只蝸牛知道了對數螺線，然后用它來造殼，一直到現在，殼的樣子還沒變過。——選自法布爾的《昆蟲記》

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識疑部分全文蝙蝠和雷達有什么關系？蝙蝠探路的原理還應用在生活中哪些地方？無線電波和超聲波一樣嗎？蝙蝠的眼睛看得到東西嗎？為什么用“清朗”不用“晴朗”？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？內容寫法啟示6.夜間飛行的秘密

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學習從不同角度提問的閱讀策略，打開思維，讓閱讀更有趣、更高效！

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第一課時第二課時5一個豆莢里的五粒豆語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第一課時

安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等。《一個豆莢里的五粒豆》是安徒生創作于1853年的一篇童話。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識按照豌豆凍僵囚禁

青苔wānànjiāngtáiqiú我會認朗讀課文掃清障礙相框kuàng洋溢

yì預感yù揭曉jiē

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識耐槍恐適按豌探愉曾ànwānqiāngkǒngshìnàiyútàncéng硬yìng舒shū僵jiāng

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識識字方法形聲字：豆+宛=豌

艸+臺=苔

扌+安=按

氵+益=溢

木+匡=框會意字：

囚

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識識字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁水筧洋溢

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識豌“豆”做偏旁，橫變提。是“夕”不要多寫點書寫指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識曾上下結構，上寬下窄。先寫短豎，再寫兩邊書寫指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識舒左右結構，左短右長。書寫指導耐

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識互動課堂默讀課文，提出自己不懂的問題。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小組合作，篩選問題序號問題提問人

小組問題清單

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識☆寫生字，并組詞。☆講童話，問問題。作業布置

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第二課時

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識序號問題提問人①豌豆“家庭里的地位”是什么？②母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？③小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣長好的？…………補充問題，合作研究

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識序號問題類別①五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？②為什么隨著第五粒小豌豆的成長，小女孩的病也慢慢好了起來？③母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？…………梳理清單，區分類別

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識問題一：課文說被青苔包裹的豌豆像一個囚犯，但它卻長得很好，這是為什么？互動課堂

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識問題二：為什么小女孩的病慢慢好了？這和小豌豆有什么關系？互動課堂

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默讀11—24自然段，勾畫出小女孩病情變化和第五粒豌豆生長變化的詞語。互動課堂

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識說說你有哪些收獲呢？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識☆閱讀安徒生或其他作家的作品。☆邊讀邊思考，勇于提問題。作業布置

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識可以從哪些角度提出問題？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識呼風喚雨的世紀第一課時

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讀一讀：

潛入

船舶

依賴

呼風喚雨

騰云駕霧

出乎意料

忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我會認：喚

技獲

賴

潛

億

索

奧舶質

哲

蘭

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識[qián]

1)隱在水面下活動2)隱藏的，秘密地例：老虎潛藏在深山老林之中。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我會寫：喚

紀

技

改程

超億

核

奧

益聯質

哲任

善

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識善上下結構：中間的豎不要出頭。紀左右結構：右邊是“己”，不是“已”。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識閱讀任務一：

請你再仔細讀課文，一邊讀一邊提出自己的問題。有的問題可能會和批注的問題一樣，如果你有新的問題也可以寫在課文的空白處。

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“問題無好壞，價值有大小”

什么樣的問題更有價值？

對我們理解課文更有幫助呢？

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像問題一這樣的，問是什么的，概念性的問題。暫時不知道是什么，也可以繼續閱讀，不影響理解文章主要的意思。課下查資料就可以解決。像這樣對理解課文影響不大的問題，我們可以先放一放。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識白雪歌送武判官歸京

唐·岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識20世紀科學技術的飛速發展，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，這些變化正如“千樹萬樹梨花開”一樣美麗，所以用這句詩來形容科技的飛速發展。像這個問題就可以幫助我們更好的理解課文內容。

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這篇課文都是在講科技給我們帶來的好處，這個問題就提出了自己的質疑。引起了我們對現實生活的思考，是一個很好的問題。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識作業：1.會寫的字一字二詞；2.把自己提出的問題進行篩選。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識呼風喚雨的世紀第二課時

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請你認真看自己的問題和課文旁邊批注的的問題。用我們學到的方法，小組合作完成。閱讀任務二：1、刪掉小組內對理解文章影響不大的問題。

（小組1號同學匯報）2、將小組內相似的問題合并。

（小組2號同學匯報）3、推薦一個你們組認為對理解課文最有幫助的問題，寫在紙條上。

（小組3號同學匯報）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小組問題匯總1234567

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”現在，這句話依然適用。回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

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人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻想在現代紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識“嫦娥四號”著陸器彩色全景圖

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2019年8月27日拍攝的“中國天眼”

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2017年6月2日，全球首列無軌列車“智能軌道快運系統”的全新交通產品驚艷亮相，這款產品昵稱“智軌”。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學貴有疑，小疑小進，大疑大進。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識蝴蝶的家

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識認讀詞語：

躲避

震撼

喧嚷

斑斕屋檐

家雀兒

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識多音字“雀”家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識問題清單一序號提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內容/獲得的啟示等問題）最值得思考的問題（以√表示）1

2

3

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識學習任務：

請同學們把自己篩選出的最值得思考的問題在小組內交流，然后，選出你們組最值得思考的一個問題。說說自己的理由。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識問題清單二提出的問題推薦理由

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識問題匯總1234567

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我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢?天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?

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我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點;它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

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但是，一位小朋友非常確定地說:“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

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它們的家會不會是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點可以確定:這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會不會是藏在樹葉下面?這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經常被風吹得翻轉不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識習作小小“動物園”語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識猜一猜這是哪種小動物？家住深山里，性情最調皮，慣會模仿人，樣子很滑稽。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識猜一猜這是哪種小動物？腳穿釘鞋走無聲，不愛吃素愛吃腥，白天無事打瞌睡，半夜覓食不點燈。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識猜一猜這是哪種小動物？耳大身肥眼睛小，好吃懶做愛睡覺，模樣憨憨渾身寶，生產生活不可少。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識講故事把（

）比作了（

）？為什么？

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）比作了（

）？為什么？

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小明說:“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”外貌形象

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小紅說:“我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。”愛好特長

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小蘭說:“我的爺爺很威嚴，就像一一只大老虎。”

氣質性格

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識想一想人動物相似

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識想一想外形飲食性格……

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識說一說我的（

）最（

），這一點特別像（）。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識①我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。②我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步時，爸爸總是挺著圓圓的肚子走在后面，似乎相當沉重。每走一步，他的肚子就會劇烈地抖動一下，很有節奏。爸爸的狀態，經常惹得媽媽冷嘲熱諷。比一比

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識①我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。②我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。她有時候靜靜地浮在水面,一動不動；有時候甩開雙手用力擊打水面，濺起晶瑩的浪花；有時候潛入水底，好長時間都不露出水面。比一比

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識想想:你的家人和哪種動物比較像?什么地方像?每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣?寫一寫

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識☆是否寫出了家人的特點☆與動物對接是否合理☆是否寫出了具體事例☆是否表達了真情實感評一評

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識小小“動物園”我家可是一個小小“動物園”，不信就來看看吧!說起我的弟弟，那可絕對是一個不折不扣的小猴子。他愛吃桃子，每當有桃子出現在他眼前，兩眼就發光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來了，直到吃完為止。他又是家里的“機靈鬼”，一天，我心血來潮，想看看弟弟的算術能力怎么樣，于是我就問他：“11+7=?”他想都不想，就脫口而出：“等于18!”我繼續問道：“18加24等于幾?”“等于42!”他信心滿滿地回答。說明弟弟的特點。例文點評舉例說明弟弟像猴子一樣機靈。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我覺得不可思議，他才上幼兒園就會這么難的題目了，真不愧是我們家的“機靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機靈，還和猴子一樣很調皮，總是上躥下跳的，時而在房間里連蹦帶跳，時而在沙發上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動動西動動，吃了半小時也沒吃好飯。在我們家，我可是一只小百靈鳥。整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開車送我去學習，我在路上說個不停，媽媽說她聽得耳朵都起繭子了。百靈鳥唱歌可好聽了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂課，老師請了我和其他七位同學來合唱，我們默契十足，當我們唱完教室里頓時響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂團隊呢!用具體事例表明我像小百靈一樣愛說、愛唱。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒有尖銳的牙齒，也不愛吃肉，但卻非常兇。一次，我沒洗澡就上床玩，媽媽看見了，大聲吼道：“快下來!”只見媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。

這就是我的“動物園之家”。用具體事例表明媽媽像老虎一樣對我們要求嚴厲。總結恰到好處，有畫龍點睛之妙。小作者用首尾呼應的寫法，以動物園形容自己的家，生動而深刻。文章篇幅不長，但結構合理。街接緊湊，轉承巧妙，能成為寫人這類習作的典范。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.小組內朗讀作品。2.學生互評，提出修改建議。議一議

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.根據建議修改習作。2.讀給同桌聽，再次修改不通順的語句。改一改

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文園地語文四年級上冊第一課時第二課時

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識☆在“提問”的過程中，你遇到了哪些困難，又是如何解決的呢？交流平臺☆說說你的收獲。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識好問則裕，自用則小。

——《尚書》博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》智能之士，不學不成，不問不知。

——王充人非生而知之者，孰能無惑？

——韓愈日積月累

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識好問則裕，自用則小。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。釋義：喜歡提出問題向別人請教，知識就會豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。釋義：意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識人非生而知之者，孰能無惑？釋義：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。智能之士，不學不成，不問不知。釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學習就不會懂得，不求教就不會明白的。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識敏而好學，不恥下問。

——《論語》古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書示子聿》有學而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾。——鄭燮《隨獵詩草·花間堂詩草跋》

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課下作業☆積累摘抄有關“問”的名言。☆把名言警句抄在卡片上，制作小書簽。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識秀才識字讀半邊識字加油站

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識識字加油站你發現了什么？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識識字加油站你發現了什么？

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駐

蛀

拄

注①戰士們日夜（

）守著祖國的邊疆。②（

）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。③他對這件雕塑，傾（

）了大量心血。④這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（

）牙了。漢字巧區分駐拄注蛀

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。字詞段運用比較兩句話的表達方式和效果有何不同？第一句重復運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達了當時的條件很差。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發怒的時候都叫。字詞段運用比較兩句話的表達方式和效果有何不同？第一句重復運用“……的時候”，表達出這條狗在不同的情況下都會叫。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識運用“反復”手法，能起到更強烈的表達效果。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發怒的時候都叫。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。請用“反復”的手法改寫句子車外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水，也沒有人煙。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。人類呼風喚雨。

對比句子表達的不同效果靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。人類靠現代科學技術呼風喚雨。

竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。竺可楨每天去北海公園，是去觀察物候，作科學研究的。第一句話都采用了“自問自答”的表達方式，這種修辭手法叫“設問”。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識設問句既能引起注意，又能凸顯答案。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。

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從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？

都有。——《走月亮》

字詞段運用

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣。——《紹興的船啊紹興的橋》

字詞段運用

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課下作業☆形近字辨字組詞。☆摘抄采用反復、設問方式表達的句子，或自己寫一寫。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第一課時第二課時9古詩三首語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識暮江吟第一課時

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。朗讀古詩掃清障礙

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識請同學再次自由大聲朗讀古詩，你和詩人都觀察到了什么？不懂的字、詞用“△”標出。整體感知

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詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。快落山的太陽的光，也指晚霞。形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識背誦指導邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅。可憐九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識題/西林壁

橫看成嶺/側成峰，遠近高低/各不同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。第二課時朗讀古詩掃清障礙

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識梅雪爭春未肯降多音字xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識題/西林壁

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。詩意：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。思考：

為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？即景說理，談游山的體會。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。雪梅朗讀古詩掃清障礙

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評判它們的高下。服輸詩人gē同“擱”，放下。評議。這里指評議梅與雪的高下。互動課堂梅雪爭春/未肯降，騷人擱筆/費評章。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優勢在什么地方？不及，比不上。白香

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識一種攀援植物，爬山虎適應性強，喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。爬山虎

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文四年級上冊第一課時第二課時10爬山虎的腳

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識嫩綠重疊空隙漾起拂過緊貼逐漸葉柄莖葉均勻蝸牛蛟龍枯萎牢固

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解決完字詞后，請同學們默讀課文，交流每個自然段分別寫了爬山虎的什么？整體感知

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學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上。

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那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。又多又密綠作者對葉子進行了細致觀察。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識微微動蕩輕輕擦過

一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細致，描寫生動。

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上節課我們了解了文章的主要內容，也通過那些準確形象的語句，感受到了葉圣陶爺爺細致的觀察。這節課讓我們帶著這些收獲，再一起學習爬山虎的腳吧！第二課時

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請同學們小組內自由朗讀，思考作者是從哪幾方面描寫爬山虎的腳的？互動課堂

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。從這些句子中的哪些地方，感受到作者進行了細致的觀察？細絲的位置隱蔽、數量精確、形態細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻→莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識作者只有通過細致的觀察，才能發現細微變化的過程。你能聯系生活實際理解這兩個詞語嗎？

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識語文四年級上冊第一課時第二課時11蟋蟀的住宅

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識朗讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。第一課時初讀課文掃清障礙

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識驟雨zhòu置布zhìzháishèn宅住慎重翹舌音前鼻音址住zhǐ下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？毫不可惜háo學認字

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學們默讀課文第二至六自然段，先勾畫出表現出住宅特點的句子，再找到句子中的關鍵詞語吧！互動課堂

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。外部特點選址：向陽傾斜、便于排水樣子：彎彎曲曲大小適宜環境：洞口隱蔽平臺平坦根據關鍵詞思考：從這些地方可以看出住宅的什么特點？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。內部特點

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識這樣準確的表達和作者的觀察有什么關系？

洞穴極小不易觀察2-3厘米

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文中像這樣寫得準確，又體現出作者觀察細致的地方還有很多，你能找出來嗎？（課后第一題）

在（朝著陽光的）堤岸上，青草叢中隱藏著一條(傾斜的)隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發現了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，而且是傾斜的。這需要仔細且反復地觀察才能發現。

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隧道順著地勢彎彎曲曲，（最多）九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

“最多”一詞十分準確，從中能夠體會到作者一定是經過反復的觀察，甚至是測量才得出這樣的結論。作者的觀察是耐心而又細致的。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識上節課我們學習了描寫蟋蟀住宅特點的段落，通過抓關鍵詞品讀的方法，了解了蟋蟀住宅的特點，還學習了作者細致的觀察方法。這節課我們繼續學習蟋蟀是如何建造住宅的。第二課時

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識閱讀思考：為什么作者說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？自己默讀文章，畫出相關語句，在旁邊寫上自己的體會，做好批注。

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假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。工具簡單

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蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。工具柔弱

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。勞動強度大

說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識表示時間的語句大多是在十月，秋天初寒的時候。

余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。即使在冬天……挖掘“住宅的重要部分”長時間整修

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識把閱讀鏈接中的《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料中的觀察記錄做比較，區分觀察記錄和觀察日記的聯系與不同吧！對比閱讀體裁形式內容觀察日記觀察記錄日記圖文結合、表格等翔實：觀察對象的變化、觀察方法、觀察過程、心情、感受等。簡潔：一兩句話，客觀清晰記錄觀察對象的變化。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識口語交際愛護眼睛，保護視力語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識通過上面的游戲，你有什么感受？小游戲：視力測試，感受自己視力。眼睛是心靈的窗戶，我們要好好愛護它。愛護眼睛，讓生命的陽光更精彩。觀天下,辨秋毫,愛眼護眼很重要。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識能聽清。

根據課前完成的視力情況調查表，在小組內依次說說調查的班級視力情況。組內成員發言時，你能聽清嗎？怎么做到分小組討論時，彼此不干擾呢？大家都在說，能聽清組內同學的發言嗎？不能聽清。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識

組長對本組討論情況在全班進行小結，肯定組員表現優秀的方面，提出還需改進之處。討論結束，學生依據星級評價表對本組討論情況進行小結。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識（1）小組討論，形成護眼建議。

依據剛才找到的影響視力的原因，從不同角度想一想，怎樣保護好我們的眼睛？如怎樣才能避免用眼不當，如何減少病菌侵入，怎樣避免外力傷害我們的眼睛？（2）學生在小組內討論并提出保護視力的建議。

（3）全班交流，匯報本組護眼建議，其他小組認真傾聽。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.生活中正確使用眼睛，如正確做眼保健操；看書寫字的姿勢要端正；看書和使用電子產品的時間要適當。2.養成良好的生活習慣，如不要挑食，多吃胡蘿卜等對眼睛好的食物；早睡早起；積極鍛煉身體。3.特殊環境下注意保護眼睛，如陽光太強烈時戴上墨鏡保護眼睛；風沙太多或者空中有飛蟲，使用防塵面罩保護眼睛；防止外力撞傷眼睛。護眼建議

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識習作：寫觀察日記語文四年級上冊

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我要觀察月亮變化的過程。我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子發芽的過程。秋天到了，有的樹葉開始變色了，我要記錄樹葉顏色的變化。我要觀察家里養的小貓。參考選題

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我們觀察的對象是什么呢？我們還可以選擇什么對象？讓我們先來交流一下！

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識燕子窩6月28日燕子已經不銜泥了，它們往窩里銜干草和絨毛，鋪墊子。真沒想到，它們把全部建筑工程估算得這么周到——原本就應該讓窩的一邊比另一邊建得快一些！雌燕子把窩的左邊堆到了頂，雄燕子的右半邊窩卻始終沒有堆完。這么著燕子窩就成了一個有缺口的泥圓球，右上角留了一個洞口。不消說，它們的窩就應該是這樣的——這就是家的大門啊！要不然，這對燕子可怎么進它們的家呢？我當初罵雄燕子懶，看來是冤枉它了。今天是雌燕子頭一次留在家里過夜。6月30日窩做好了。雌燕子老待在窩里不出門，大概是產下第一個蛋了。雄燕子不時給雌燕子街一些小蟲來，還不停地唱歌，歡天喜地、嘰嘰喳喳地說著賀詞。第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時女主人的小臉正探出門外，說不定它們在吻著這位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。貓時常爬上屋頂，從梁上往屋檐下張望。它是不是在焦急地等待窩里的小燕子出世呢？——選自蘇聯比安基的《森林報·夏》，王汶譯，有改動日期、內容日記的格式多篇日記

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它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

只有進行細致的觀察，才能寫得準確。交流平臺細致觀察

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作者不但觀察細致，還連續觀察了一段時間。連續觀察爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。調動感官那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識在這單元我們研讀了蟋蟀的住宅，了解了燕子窩，你還知道其他動物的家嗎？誰來說一說鳥的家可以稱作什么？詞句段運用

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。對比讀兩個句子，說說句子的意思有什么不同。第二組句子：

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識立了秋，把扇丟。二八月，亂穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。八月暖，九月溫，十月還有小陽春。學生自由朗讀下面的諺語。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識朝霞不出門，晚霞行千里。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

生活處處皆學問，善于觀察、樂于表達，做生活的有心人。早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。拓展：你還知道哪些諺語？說來聽一聽。

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由人民集體口頭創作，表現對自然力量的崇拜、斗爭及對理想追求的虛構故事。

神話屬于民間文學，具有較高的哲學性、藝術性。千百年來一直是文人墨客與民間藝人進行創作的不朽源泉，對后世影響深遠。

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袁珂，本名袁圣時，作家，生于1916年，逝于2001年，享年85歲。著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《神話故事新編》等。第一課時

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個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識緩huǎn不要寫成“愛”巧記：有日則暖，有絲則緩。易寫錯

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識讀了這篇課文，我們知道人類的老祖宗

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創造了美麗的宇宙。有感情地朗讀課文，說說你知道了什么。整體感知盤古整個身體

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識自由朗讀課文，學會復述故事：起因：經過：結果：宇宙混沌一片。盤古用自己的身體把天地分開。盤古倒下，身體發生了巨大的變化，一個美麗的世界誕生了。

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上節課我們了解了課文內容，知道盤古用他的身體創造了美麗的宇宙。這節課我們將繼續走進課文，看看盤古是如何創造宇宙的。第二課時

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識混沌一片

黑乎乎

輕而清

重而濁

緩緩上升

慢慢下降互動課堂找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？

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讀第1自然段，思考、討論：盤古為什么要創造宇宙？互動課堂

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