第二課時

理解課文主要內容板塊一：復習導入，回顧舊知1.回顧一下上節課，你有哪些學習收獲？2.了解了本單元的主題以及學習要求。3.梳理了本單元重點字詞的讀音。過渡：通過上節課的學習，我們感知了本單元以“走近中國古典名著”為主題的四篇課文，《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。這節課，我們通過正確、流利地朗讀課文。通過人物對話,感受人物形象，按照起因、經過、結果的順序概括故事的主要內容。了解課文的安排及其效果。板塊二：閱讀課文，梳理內容1.初讀課文，初步感知課文主要內容。“書讀百遍其義自見”，要想讀懂課文內容，領悟作者的寫作意圖，首先要把課文讀熟。請同學們自由大聲地朗讀2-4課兩遍，努力做到正確、流利。走近中國古典名著,初步學習閱讀古典名著的方法,產生閱讀古典名著的興趣。試著完成下面的表格，完成后和學習伙伴交流交流。板塊二：閱讀課文，梳理內容課題要求《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》

初步學習閱讀古典名著的方法。結合相關的影視資料或多種方式的讀書交流活動,能按照起因、經過、結果的順序概括故事的主要內容。了解課文的安排及其效果，讓閱讀古典名著變得更加有趣味。

這些都是經典的中國古典名,選編的四篇課文情節曲折生動,人物形象栩栩如生。這組課文意在帶領學生走近中國古典名著,初步學習閱讀古典名著的方法,產生閱讀古典名著的興趣。板塊二：閱讀課文，梳理內容2.引學《草船借箭》，梳理課文主要內容。（1）了解創作背景“草船借箭”的故事選自《三國演義》，《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是中國四大古典名著之一，是中國最早的一部長篇章回體小說。故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進攻孫權，于時劉備和孫權聯合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰，于是就發生了這個故事。（2）了解作者羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家、戲曲家。板塊二：閱讀課文，梳理內容（3）反復朗讀課文，把握課文的主要內容。問題1：讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？學習單：1.讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？2.默讀課文，找出故事的起因、經過、結果，并按順序說一說故事的主要內容。3.你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？板塊二：閱讀課文，梳理內容

周瑜讓諸葛亮去草船借箭。問題2：再讀課文，思考：為什么諸葛亮要草船借箭？他是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結果是什么？找出相應的段落和語句，說一說，并按順序說一說故事的主要內容。默讀課文，思考：是誰去草船借箭？又是誰讓他去草船借箭？板塊二：閱讀課文，梳理內容12345678910

周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內造出十萬支箭。板塊二：閱讀課文，梳理內容12345678910

先請魯肅幫忙準備必要的裝備和人員，然后在凌晨時，趁著大霧漫天，帶領二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。板塊二：閱讀課文，梳理內容12345678910

二十條船上的箭總共有十萬多支，周瑜得知經過后自嘆不如。板塊二：閱讀課文，梳理內容起因經過結果為什么諸葛亮要草船借箭？諸葛亮是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結果是什么？請你把故事的起因、經過、結果串起來，說一說課文的主要內容。

周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。板塊二：閱讀課文，梳理內容問題3：你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？曹操大軍和孫劉聯軍對峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰，但是接納了荊州降將著名的水師將領蔡瑁和張允，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來勸降，周瑜心生一計，偽造了一封他與蔡瑁、張允私通的密信，并假裝喝醉任蔣干偷走這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張允。魯肅前往拜見諸葛亮時，諸葛亮一語道破了周瑜的計謀，周瑜得知后大驚失色，認為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔心以此為由殺人，會被世人恥笑，

于是打算算計諸葛亮。資料鏈接板塊二：閱讀課文，梳理內容諸葛亮看穿了周瑜對自己的妒忌，所以將計就計，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。

從第4自然段中諸葛亮對魯肅說不能讓都督知道，可以體會到諸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖。我對諸葛亮有了進一步的了解。諸葛亮足智多謀；上知天文，下曉地理；知己知彼；周密謀劃；具有非凡的才干。3.在學習《草船借箭》的基礎上，引導學生自主梳理《景陽岡》的主要內容。板塊二：閱讀課文，梳理內容

了解作者：

施耐庵：元末明初小說家，錢塘(今浙江杭州)人。生平事跡不詳，一般認為是長篇小說《水滸傳》的作者。

板塊二：閱讀課文，梳理內容初步認識人物出示學習單板塊二：閱讀課文，梳理內容學習單：1.快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序寫的？2.打虎這個部分是故事的重點，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊的，下岡是結果。按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，借助提示用自己的話說說故事的主要內容。3.詳細復述故事。板塊二：閱讀課文，梳理內容問題1：快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序寫的？－（）－（）－（）

默讀課文，想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？把后面的內容補充完整。喝酒相關段落是第1、2自然段武松喝酒按照事情發展的順序，說說接下來武松又做了什么，在文中找出相關內容。想一想：是誰喝酒？相關段落是第幾自然段？板塊二：閱讀課文，梳理內容

用簡單的句式“武松做了什么”說一說，注意篩選出故事的主要情節，中間的細節可以略過。－（）－（）－（）上岡喝酒打虎下岡1、2自然段武松喝酒3-5自然段武松走上景陽岡6、7自然段武松打死猛虎第8自然段武松一步步挨下景陽岡

問題2：借助圖表說說故事的主要內容吧！注意把主要內容說完整。武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎，最后下岡。板塊二：閱讀課文，梳理內容以前學習過哪些詳細復述故事的方法？復述故事不是背誦課文，要用自己的話把故事內容講出來。借助表格、示意圖等梳理故事的主要內容，這樣就能按照順序復述，重要情節也不會遺漏。表達上要做到前后連貫。回顧詳細復述故事的方法問題3：下面來一起講故事吧！講故事4.在學習《草船借箭》《景陽岡》的基礎上，引導學生自主梳理《猴王出世》的主要內容。板塊二：閱讀課文，梳理內容

了解作者：

吳承恩，明代杰出的小說家。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在《大唐西域記》、《大唐三藏取經詩話》等小說、詩歌等文學作品的基礎上，吳承恩經過艱苦的再創造，完成了《西游記》這部偉大的文學巨著。

板塊二：閱讀課文，梳理內容

初步了解作品：

《西游記》是我國古代四大名著之一，它的出現，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的杰作。《美國大百科全書》認為它是“一部具有豐富內容和光輝思想的神話小說”。全書共100回，可分成三大部分，主要描寫孫悟空的出世和大鬧天宮、唐僧的出世和取經緣由以及后來師徒四人歷經九九八十一難，終于取得真經而歸的故事。默讀課前導語，看看本課有什么新的學習任務。板塊二：閱讀課文，梳理內容學習單：1.默讀課文，用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？2.梳理文章結構，歸納課文的主要內容。板塊二：閱讀課文，梳理內容小組合作學習，聚焦核心問題。問題1：默讀課文，用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？

蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

這真是一個來歷神奇的石猴，他的出世充滿神幻色彩。石猴是怎樣成為猴王的？板塊二：閱讀課文，梳理內容

這石猴與群猴玩水時，他敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。

石猴是憑借自己聰明勇敢，幫助眾猴找到水源和安身之處,猴子們履行自己的諾言拜他為王。在小組內練習用自己的話說說石猴出世和成為猴王的經過。提示：（1）結合自己對課文的理解，用自己的話復述。（2）不要遺漏關鍵情節，要保證故事情節的合理、連貫。板塊二：閱讀課文，梳理內容問題2：梳理文章結構，歸納課文的主要內容。結合插圖理解內容，梳理出事情的前因后果。天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡閑來無事，前去尋找水源找到瀑布石猴率先鉆進瀑布，發現水簾洞用自己的話說說課文的主要內容。

課文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與眾猴玩耍時，因為敢于第一個跳進水簾洞，被眾猴拜為猴王的故事。5.在學習《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》的基礎上，引導學生自主梳理《紅樓春趣》的主要內容。板塊二：閱讀課文，梳理內容

了解作者：

（約1715年—約1763年），名沾，字夢阮，號雪芹，中國古典名著《紅樓夢》的作者，是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子）。曹雪芹生長在南京，少年時富貴繁華，但后來遷回北京，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥酒常賒”。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經十年創作了《紅樓夢》，只可惜窮其一生，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子，后經高鶚等整理續寫，才有了一百二十回的《紅樓夢》。

板塊二：閱讀課文，梳理內容

初步了解作品：

《紅樓夢》又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首。這部章回體長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈寶玉和紅樓女子在封建體制下的悲劇命運。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。默讀課前導語，看看本課有什么新的學習任務。板塊二：閱讀課文，梳理內容學習單：1.回顧一下，本單元在學習“讀懂古典名著”時，有哪些讀懂課文內容的方法？2.運用本單元所學的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？3.梳理文章結構，歸納課文的主要內容。板塊二：閱讀課文，梳理內容小組合作學習，聚焦核心問題。問題1：回顧一下，本單元在學習“讀懂古典名著”時，有哪些讀懂課文內容的方法？《猴王出世》中，剛讀到“石碣”時，我不明白這個詞語是什么意思，讀到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石頭。讀《景陽岡》時，里面有很多我不懂的語句，如“篩一碗酒”，聯系后面武松“一飲而盡”的動作，我明白這個語句的意思就是“倒一碗酒”。讀讀“交流平臺”中學習伙伴的話，他們談到了哪些閱讀古典名著的方法？板塊二：閱讀課文，梳理內容

本單元的課文內容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。閱讀也需要方法，掌握好方法，閱讀效率就會提高。

可以聯系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。根據上下文理解詞句意思，這種閱讀方法將伴隨我們語文學習的全過程。

遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風箏有關的物品就行了。對于文中難以理解的詞語，我們可以聯系生活實際弄懂大概意思即可。板塊二：閱讀課文，梳理內容讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。借助資料，可以更快地走進文本，理解人物形象，激發自己對古典名著的閱讀興趣。我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。觀看影視劇，會加深我們對課文的理解，豐富我們對人物形象的認識。一起來總結聯系上下文猜測語句的意思。聯系生活實際猜測難理解的語句借助資料借助影視作品板塊二：閱讀課文，梳理內容問題2：運用本單元所學的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？

梳理人物關系首先有感情的朗讀課文，感知大觀園眾人放風箏的熱鬧場景，看看課文中的主要人物都有誰，然后邊讀邊梳理文章結構，最后梳理“趣”事。

林黛玉賈府的丫鬟薛寶釵探春襲姑娘晴雯姑娘林大娘嫣紅姑娘翠墨紫鵑賈寶玉兄妹表兄妹表姐弟寶琴堂姐妹板塊二：閱讀課文，梳理內容

運用本單元所學的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？全文按照事情發展的順序來寫。先寫寶玉和眾姐妹因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大風箏，小丫頭們拿出了各種放風箏的工具。接著寫寶琴放了個大

風箏，寶釵放了個

的風箏，寶玉