Unit4PartBReadandwrite(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4PartBReadandwrite

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二10:00-11:00

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生將提升對英語語言結構的理解，增強跨文化交流的意識，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入五年級之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的對話交流。他們對英語字母、單詞和基本的句型結構有一定的了解。然而，他們對閱讀理解和寫作技能的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能對復雜句型和長篇閱讀感到困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；有的學生則是聽覺學習者，喜歡聽故事和歌曲來提高英語水平。此外，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過游戲和角色扮演來提升英語技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀方面，學生可能對生詞識別和句子理解存在困難，尤其是在處理長句和復雜段落時。在寫作方面，他們可能面臨詞匯量不足、語法錯誤和缺乏組織思路的問題。此外，部分學生可能因為自信心不足而害怕犯錯，影響他們的學習積極性。針對這些困難，教師需要提供適當的支持和指導，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語閱讀材料、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、角色扮演道具、英語歌曲和視頻五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師通過播放一段與Unit4主題相關的英語歌曲，激發學生的學習興趣。

-學生跟唱歌曲，同時復習之前學過的相關詞匯。

-教師提問：“Whatdidwelearninthesong?Canyoutellmesomeofthewordswelearned?”引導學生回顧歌曲中的內容。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：教師展示Unit4PartB的閱讀材料，引導學生閱讀并找出關鍵信息。

-教師舉例：“Lookatthefirstparagraph.Whatisthemainidea?Canyoufindsomeimportantwordsorsentences?”

-第二條：講解閱讀材料中的生詞和短語，通過例句幫助學生理解。

-教師舉例：“Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Let'slookattheword'happy'.Whatdoesitmean?Canyouuseitinasentence?”

-第三條：分析閱讀材料的結構，教授學生如何進行段落總結和主題句的提取。

-教師舉例：“Inthisparagraph,thefirstsentenceisthemainidea.Canyoufindotherparagraphswiththesamestructure?”

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生分組，每組閱讀一篇簡短的英語故事，然后互相復述故事內容。

-教師舉例：“Workinpairs.Readthestorytogetherandthentelleachotherwhathappenedinthestory.”

-第二條：學生根據閱讀材料中的信息，制作一個簡單的思維導圖，展示故事的主要情節。

-教師舉例：“Usetheinformationfromthestorytocreateamindmap.Drawthemaincharactersandthemainevents.”

-第三條：學生嘗試用所學詞匯和句型編寫一段簡短的對話或故事。

-教師舉例：“Writeashortdialogueorstoryusingthenewwordsandsentencestructureswelearnedtoday.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：討論閱讀材料中的角色特點。

-舉例回答：“Whichcharacterdoyoulikethemost?Why?Canyougiveanexamplefromthestorytosupportyouranswer?”

-第二方面：分析故事中的道德教育意義。

-舉例回答：“Whatisthemoralofthestory?Howdoesitmakeyoufeel?Doyouthinkitisagoodlesson?”

-第三方面：比較學生自己生活中的類似經歷。

-舉例回答：“Haveyoueverexperiencedasituationliketheoneinthestory?Whatdidyoudo?Whatwouldyoudodifferently?”

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調閱讀理解和寫作技巧的重要性。

-教師舉例：“Todaywelearnedhowtoreadandunderstandastory.Wealsopracticedwritingshortdialoguesandstories.Remembertousethenewwordsandsentencestructureswelearned.”

-教師檢查學生的作業完成情況，并對學生的表現給予反饋。

-教師舉例：“Whowouldliketosharetheirstoryordialoguewithus?Let'sgivethemsomepositivefeedback.”

-教師布置下一節課的預習任務，提醒學生復習本節課的內容。

-教師舉例：“Fortomorrow'sclass,pleasereadthenextstoryinthetextbookandpreparetodiscussit.”六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的學習后，學生以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

-學生能夠通過閱讀課文，準確理解故事的主題和情節。

-學生能夠識別并理解文章中的關鍵信息，如人物、事件和結局。

-學生能夠分析文章的結構，如段落主題句和支撐句。

2.詞匯和短語運用能力增強

-學生能夠識別并使用本節課新學的詞匯和短語。

-學生能夠在句子和對話中自然地運用所學詞匯，提高語言表達的準確性。

-學生能夠通過詞匯卡片、游戲等方式，加強詞匯的記憶和應用。

3.寫作技能得到鍛煉

-學生能夠根據閱讀材料的內容，編寫簡短的對話或故事。

-學生能夠運用所學句型和語法結構，構建完整的句子。

-學生能夠通過寫作練習，提高語言的組織能力和表達能力。

4.文化意識增強

-學生通過閱讀不同背景的故事，了解不同文化的價值觀和習俗。

-學生能夠從故事中提取文化信息，增強對英語文化的興趣和尊重。

-學生能夠將所學文化知識應用到日常生活中，提高跨文化交流的能力。

5.學習策略和方法改進

-學生學會了如何通過閱讀材料進行有效的信息提取和總結。

-學生掌握了詞匯學習的有效方法，如通過語境記憶、卡片復習等。

-學生能夠根據自身情況，選擇適合自己的學習策略，提高學習效率。

6.自主學習能力提升

-學生能夠自主預習新課內容，為課堂學習做好準備。

-學生能夠在遇到困難時，主動尋求幫助，如向同學或教師提問。

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓，不斷進步。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-閱讀理解技巧：如何從文中提取關鍵信息、分析段落結構、理解主題句。

-詞匯學習：生詞識別、詞匯運用、詞匯記憶策略。

-語法學習：句型結構、時態、語態等基本語法知識的運用。

②本文重點詞匯：

-閱讀理解：mainidea,supportingdetails,themesentence,keyinformation

-詞匯：newwords,vocabularylist,wordmeaning,sentenceusing

-語法：sentencestructure,tense,voice

③本文重點句型：

-提問句：Whatisthemainideaoftheparagraph?Howdoyouunderstandthissentence?

-陳述句：Thisstoryisabout...;Themaincharacterinthestoryis...

-命令句：Pleasereadthestorycarefullyandfindthekeyinformation.Trytousethenewwordsinasentence.八、教學反思與總結今天的課過得真快，一轉眼就結束了。回顧整個教學過程，我覺得自己既有收獲也有不足。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過歌曲導入新課，激發了學生的學習興趣。看到他們跟著歌曲一起唱，我感到很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解生詞時，我可能沒有給足夠的時間讓學生去消化和記憶，有些學生對于新學的詞匯還是不太熟悉。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，但有時候課堂氣氛過于活躍，導致一些學生分心。我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能集中注意力。

在教學策略方面，我注意到我在講解閱讀理解技巧時，可能過于注重技巧本身，而忽略了學生的實際閱讀能力。我需要更多地關注學生的閱讀習慣和閱讀速度，幫助他們提高閱讀效率。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們對閱讀材料的理解更加深入，能夠更好地運用新學的詞匯和句型。在技能方面，他們的寫作能力也有所提高，能夠獨立完成簡單的對話和故事。在情感態度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚，課堂參與度也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地利用時間，導致一些環節過于倉促。此外，對于學習基礎較弱的學生，我沒有給予足夠的個別指導，這可能導致他們在學習上感到困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生詞時，我會采用多種方法，如實物展示、圖片輔助、語境練習等，幫助學生更好地記憶和理解新詞匯。

2.在課堂管理上，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能參與進來，同時也要注意保持課堂的活躍氣氛。

3.在教學策略上，我會更多地關注學生的閱讀能力，通過閱讀練習和討論，提高他們的閱讀理解能力。

4.對于學習基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheSecretGarden》（《秘密花園》）：一本經典的英語兒童文學作品，講述了一個小女孩在尋找秘密花園的過程中，經歷了一系列奇妙的冒險。這本書不僅有趣味性，還能幫助學生提高閱讀理解能力。

-視頻資源：《TheSecretGarden》電影片段或動畫片：通過觀看與課文內容相關的電影或動畫片，學生可以更直觀地了解故事情節，同時提高英語聽力水平。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《TheSecretGarden》，嘗試理解故事中的主要人物、情節和主題。

-觀看《TheSecretGarden》的相關視頻資源，注意觀察人物的語言表達和情感變化。

-教師推薦以下拓展活動：

a.制作故事卡片：學生