吉林省通化市八年級地理上冊1.1疆域教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省通化市八年級地理上冊1.1疆域教學實錄（新版）新人教版教學內容吉林省通化市八年級地理上冊1.1疆域教學實錄（新版）新人教版

1.我國疆域的四至點

2.我國疆域的面積和形狀

3.我國疆域的地理位置

4.我國疆域的行政區劃核心素養目標分析培養學生對國家疆域的地理認知，提升學生的空間觀念和區域認知能力。通過學習我國疆域的四至點、面積、形狀和地理位置，增強學生的國家認同感和文化自信，同時提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并記憶我國疆域的四至點，包括最北端、最南端、最西端和最東端的地理位置；

②認識我國疆域的面積和形狀，包括陸地面積和海域面積，以及疆域的輪廓特點；

③理解我國疆域的地理位置，包括海陸位置和經緯度位置。

2.教學難點，

①理解和區分我國疆域的四至點，幫助學生形成正確的空間概念；

②掌握我國疆域的面積和形狀，培養學生的計算能力和空間想象能力；

③分析我國疆域的地理位置特點，提升學生運用地理知識分析問題的能力。此外，難點還在于如何將抽象的地理概念與學生的生活經驗相結合，激發學生的學習興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：地理教學軟件、在線地圖服務

-信息化資源：中國疆域地圖圖片、地理知識視頻

-教學手段：實物教具（如地球儀）、多媒體課件、課堂討論小組活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于我國疆域四至點的視頻講解，要求學生了解各點的位置特點。

-設計預習問題：圍繞我國疆域四至點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“我國最北端位于何處？其地理位置對氣候有什么影響？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習筆記或問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國疆域四至點等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以制作思維導圖，展示對我國疆域四至點的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅中國疆域圖，以問題“你認識中國的疆域嗎？”引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國疆域的四至點，結合地圖展示，幫助學生理解。如：“最北端位于黑龍江省漠河市，其緯度為53°33′N。”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論我國疆域的特點，并展示討論成果。如：“我國疆域遼闊，南北跨度大，氣候差異顯著。”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如：“為什么我國疆域的形狀不規則？”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗我國疆域特點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解我國疆域四至點等知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握我國疆域的特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于我國疆域的四至點、面積、形狀的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與我國疆域相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。如推薦一些介紹中國地理的紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。如觀看紀錄片，了解中國地理的更多知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握我國疆域的知識，提高空間觀念和區域認知能力，同時培養學生的自主學習能力和團隊合作意識。學生學習效果學生學習效果

在學習吉林省通化市八年級地理上冊1.1疆域這一章節后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確記憶我國疆域的四至點，包括最北端、最南端、最西端和最東端的地理位置，以及這些地理位置的特點和意義。

-學生了解了我國疆域的面積和形狀，包括陸地面積和海域面積，以及疆域的輪廓特點，如邊疆線的曲折和海岸線的漫長。

-學生掌握了我國疆域的地理位置，包括海陸位置和經緯度位置，能夠分析我國疆域的地理位置對氣候、經濟和文化的影響。

2.能力提升方面

-學生通過學習，提高了空間觀念和區域認知能力，能夠從地理角度分析問題，如理解我國疆域遼闊對氣候和生態環境的影響。

-學生在課堂活動和作業中，培養了分析問題和解決問題的能力，例如通過小組討論，學生能夠分析我國疆域的形狀對國防和交通的影響。

-學生通過實際操作，如繪制疆域圖或制作思維導圖，提升了地理信息處理和表達的能力。

3.思維發展方面

-學生在學習過程中，形成了辯證思維，能夠從多個角度分析我國疆域的特點，如從歷史、文化、經濟和地理等多個維度理解疆域的形成和發展。

-學生在探究我國疆域問題時，培養了批判性思維，能夠對一些常見的地理現象提出自己的觀點和解釋。

-學生通過學習，提高了邏輯思維能力，能夠合理地推理和論證，例如在討論疆域問題時，能夠條理清晰地表達自己的觀點。

4.情感態度價值觀方面

-學生通過學習我國疆域的知識，增強了國家認同感和民族自豪感，認識到祖國疆域的遼闊和偉大。

-學生在了解我國疆域的過程中，培養了愛國主義精神，認識到維護國家主權和領土完整的重要性。

-學生在學習中，形成了尊重自然、保護環境的意識，認識到我國疆域的地理位置對生態環境的影響，以及保護環境的重要性。

5.實踐應用方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在旅行規劃中考慮我國的地理位置和氣候特點，選擇合適的路線和季節。

-學生在日常生活中，能夠運用地理知識分析一些現象，如理解城市規劃和交通布局對居民生活的影響。

-學生在參與社區活動時，能夠運用地理知識提出改善環境的建議，如提出綠化城市、節約用水等方案。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了我國疆域的相關知識。首先，我們明確了我國疆域的四至點，包括最北端、最南端、最西端和最東端的地理位置，以及這些地理位置的特點和意義。接著，我們了解了我國疆域的面積和形狀，包括陸地面積和海域面積，以及疆域的輪廓特點。最后，我們分析了我國疆域的地理位置，包括海陸位置和經緯度位置，以及這些位置對氣候、經濟和文化的影響。

為了幫助同學們更好地鞏固所學知識，以下是課堂小結的關鍵點：

1.我國疆域的四至點：最北端位于黑龍江省漠河市，最南端位于海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端位于新疆維吾爾自治區帕米爾高原，最東端位于黑龍江省烏蘇里江主航道中心線。

2.我國疆域的面積和形狀：我國陸地總面積約960萬平方千米，是世界上面積第三大的國家。疆域形狀呈不規則的多邊形，邊疆線曲折，海岸線漫長。

3.我國疆域的地理位置：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是海陸兼備的國家。從經緯度位置來看，我國大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個地方是我國疆域的最北端？

A.黑龍江省漠河市

B.海南省南沙群島

C.新疆維吾爾自治區帕米爾高原

D.黑龍江省烏蘇里江主航道中心線

2.我國疆域的形狀特點是：

A.長方形

B.梯形

C.不規則多邊形

D.正方形

3.下列哪個地方是我國疆域的最南端？

A.黑龍江省漠河市

B.海南省南沙群島

C.新疆維吾爾自治區帕米爾高原

D.黑龍江省烏蘇里江主航道中心線

二、簡答題

1.簡述我國疆域四至點的地理位置及其特點。

2.分析我國疆域的地理位置對氣候、經濟和文化的影響。板書設計1.知識點：

①我國疆域的四至點

②我國疆域的面積

③我國疆域的形狀

④我國疆域的地理位置

2.詞：

①最北端

②最南端

③最西端

④最東端

⑤邊疆線

⑥海岸線

⑦海陸兼備

⑧經緯度位置

⑨北溫帶

⑩熱帶

3.句：

①我國疆域的四至點分別位于黑龍江省漠河市、海南省南沙群島、新疆維吾爾自治區帕米爾高原和黑龍江省烏蘇里江主航道中心線。

②我國疆域總面積約960萬平方千米，是世界上面積第三大的國家。

③我國疆域形狀呈不規則的多邊形，邊疆線曲折，海岸線漫長。

④我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是海陸兼備的國家。

⑤我國大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講解我國疆域知識時，可以采用互動式教學，鼓勵學生提問和發表自己的看法，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和在線地圖服務，直觀展示我國疆域的地理位置和四至點，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對地理知識缺乏興趣或對課堂活動不適應。

2.教學內容深度不夠：在講解我國疆域時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生實際應用能力的培養。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如實地考察、地理知識競賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.深化教學內容：在講解我國疆域知識的同時，結合實際案例，引導學生思考地理知識在生活中的應用，提高學生的實際操作能力。

3.多元化評價方式：除了傳統的書面作業和考試，還可以引入課堂表現、小組合作、項目展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.強化地理實踐：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、地理展覽等，讓學生親身體驗地理知識，增強學習的直觀性和趣味性。

5.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習情況，為學生的地理學習提供更多的支持和幫助。

6.持續學習與提升：教師應不斷學習新的教學方法和教育理念，提升自身的教學水平，以更好地適應學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國地理大觀》或《中國國家地理》雜志，選擇其中介紹我國疆域、地形、氣候、民族等內容的文章，讓學生深入了解我國的地理特征。

-視頻資源：推薦觀看國家地理頻道的紀錄片《中國的疆域》或《中國地理大揭秘》，通過視頻的形式，直觀感受我國疆域的遼闊和多樣性。

-實地考察：組織學生進行一次實地考察活動，如參觀當地的博物館、地質公園或歷史遺跡，讓學生將課本知識與實際景觀相結合。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇與自己感興趣或與課本內容相關的文章進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，總結文章的主要觀點和自己的感悟。

-視頻資源：觀看視頻后，鼓勵學生撰寫觀后感，分享自己對我國疆域的理解和感受，可以結合自己的旅行經歷或對地理知識的理解進行拓展。

-實地考察：