《第一單元走進科學：1從觀察開始》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為《第一單元走進科學：1從觀察開始》，選自2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊。主要內容包括：認識觀察、觀察的方法、觀察的步驟、觀察記錄等。通過本節課的學習，使學生掌握基本的觀察方法，培養觀察能力和科學探究意識。二、核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察身邊事物，激發學生對自然和科學的興趣。

2.培養學生科學探究意識，學會運用觀察方法發現問題、提出假設。

3.提升學生信息收集與處理能力，通過記錄和交流，提高表達能力。

4.增強學生團隊合作意識，在小組活動中學會與他人分享、合作完成觀察任務。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：觀察方法的掌握。本節課的核心是讓學生理解并掌握基本的觀察方法，例如使用五感觀察、使用工具輔助觀察等。例如，通過引導學生觀察校園里的植物，學習如何通過視覺、觸覺、嗅覺等方式來描述植物的特征。

-重點二：觀察記錄的規范。學生需要學會如何用文字、圖畫等方式記錄觀察到的信息，這要求學生具備一定的書寫和繪畫能力。例如，通過記錄觀察到的不同顏色、形狀的樹葉，讓學生練習如何準確地記錄觀察結果。

2.教學難點

-難點一：觀察的細致性。一年級學生往往難以長時間集中注意力，容易忽略細節。例如，在觀察小動物時，學生可能只注意到動物的整體外觀，而忽略了它們的動作和聲音。

-難點二：觀察后的思考與表達。學生需要將觀察到的信息進行整理，并用語言或文字表達出來。這對于一年級學生來說是一個挑戰，因為他們可能不知道如何組織語言來表達自己的觀察和想法。

-難點三：團隊合作中的溝通。在小組觀察活動中，學生需要學會如何與同伴溝通，共同完成任務。這涉及到傾聽、表達和協調能力，對于一年級學生來說是一個難點。例如，在小組討論如何描述觀察到的現象時，學生可能需要學會如何輪流發言，尊重他人的意見。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如樹葉、小動物模型）、觀察工具（如放大鏡、量尺）。

-課程平臺：湘科版一年級上冊科學課程配套教學平臺。

-信息化資源：科學觀察記錄模板、在線科學小游戲、科普視頻資源。

-教學手段：互動式課堂討論、小組合作學習、實地觀察活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“植物的生長”，了解植物的基本生長條件和過程。

設計預習問題：圍繞“植物的生長”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“植物需要哪些條件才能生長？”“你在家里的植物是如何生長的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物生長的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下“為什么植物需要陽光？”這樣的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果來了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園內植物生長的圖片或視頻，引出“植物的生長”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤等，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同植物在不同環境下的生長情況，讓學生直觀感受。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀察和預習成果，通過角色扮演模擬植物生長過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有的植物葉子會變黃？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗植物生長的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物生長的基本條件。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握植物生長的知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“植物的生長”，布置觀察日記作業，要求學生記錄家中植物的生長變化。

提供拓展資源：提供與植物生長相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出觀察記錄中的不足，提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成觀察日記作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找植物生長的更多信息。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會反思自己的觀察方法是否科學，記錄是否詳細等。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.科學探究意識的增強

學生在學習“從觀察開始”這一章節后，對科學探究有了初步的認識。他們學會了提出問題、設計觀察計劃、記錄數據和分析結果。例如，學生在觀察植物生長的過程中，能夠提出“為什么葉子會變黃？”等問題，并嘗試通過觀察和記錄來尋找答案。這種科學探究意識的培養，有助于學生形成科學思維。

3.觀察記錄能力的提高

學生通過學習，掌握了基本的觀察記錄方法，能夠使用文字、圖畫等形式記錄觀察到的信息。例如，學生學會了如何用簡單的圖表記錄植物的生長高度變化，或者用文字描述觀察到的不同天氣對植物的影響。這種記錄能力的提高，有助于學生在科學探究中保持數據的準確性。

4.語言表達能力的進步

學生在課堂活動中積極參與討論和表達，通過分享自己的觀察和思考，提高了語言表達能力。例如，在小組討論中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并用恰當的詞匯描述觀察結果。這種能力的提升，對于學生的日常學習和社交交往都有積極影響。

5.合作學習能力的培養

6.科學興趣的激發

7.邏輯思維能力的鍛煉

在觀察和記錄過程中，學生需要運用邏輯思維來分析數據，得出結論。例如，在觀察植物生長時，學生需要根據記錄的數據來分析植物生長速度的變化。這種邏輯思維能力的鍛煉，對于學生未來的學習和生活都有重要意義。

8.適應環境變化的能力

總之，通過本節課的學習，學生在觀察能力、科學探究意識、觀察記錄能力、語言表達能力、合作學習能力、科學興趣、邏輯思維能力和適應環境變化的能力等方面都取得了顯著的效果。這些能力的提升，將為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度也蠻高的。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得教學方法的運用挺成功的。我采用了互動式教學，讓孩子們通過小組討論、角色扮演和實際操作來學習。比如，在觀察植物生長的環節，我讓他們分成小組，每組負責一種植物，然后一起記錄生長情況。這樣的方式不僅激發了他們的學習興趣，還培養了他們的團隊合作能力。

不過，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，有的孩子不太愿意發言，可能是擔心說錯。這讓我意識到，今后需要更多地鼓勵他們，特別是那些不太自信的孩子，要讓他們敢于表達自己的想法。

再來說說教學策略。我發現，通過多媒體教學手段，比如圖片、視頻和動畫，孩子們對知識的理解更加直觀。但是，也有個別孩子對電子設備過于依賴，有時候會分心。所以，我打算在今后的教學中，適當減少電子設備的使用，更多依賴實物和互動來教學。

管理方面，我發現課堂紀律總體還好，但是偶爾會有孩子做小動作。我意識到，可能是我對課堂管理的細節關注不夠，比如在活動轉換時，沒有及時提醒孩子們注意紀律。今后，我會在每個環節都更加注意課堂紀律的管理。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對觀察的方法有了更深的理解，觀察記錄的能力也有所提高。在情感態度方面，他們對科學探究的興趣明顯增加，很多孩子課后還主動和我討論觀察到的現象。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子在觀察時不夠細致，記錄的信息不夠完整。這說明我在教學過程中，對觀察細節的強調還不夠，需要在這方面加強指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們積極參與討論和表達。

2.我會調整教學策略，減少對電子設備的依賴，更多利用實物和互動來教學。

3.加強課堂紀律管理，特別是在活動轉換時，要及時提醒孩子們注意紀律。

4.在觀察環節，我會更加細致地指導孩子們，確保他們能夠全面、準確地記錄觀察信息。八、內容邏輯關系①觀察的定義與重要性

-知識點：觀察的定義、觀察的重要性

-詞句：觀察是科學探究的基礎，有助于發現問題和提出假設。

②觀察的方法

-知識點：五感觀察、使用工具輔助觀察

-詞句：通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來觀察，使用放大鏡、量尺等工具。

③觀察的步驟

-知識點：觀察前的準備、觀察過程中的記錄、觀察后的分析

-詞句：制定觀察計劃，記錄觀察結果，分析觀察數據。

④觀察記錄的方式

-知識點：文字記錄、圖畫記錄、圖表記錄

-詞句：用文字描述觀察到的現象，用圖畫展示細節，用圖表展示數據。

⑤觀察與科學探究的關系

-知識點：觀察是科學探究的第一步，觀察與提出假設、設計實驗的關系

-詞句：觀察是科學探究的起點，為后續的假設和實驗提供依據。

⑥觀察在生活中的應用

-知識點：觀察在日常生活、學習、工作中的重要性

-詞句：觀察可以幫助我們更好地理解周圍的世界，提高生活技能。典型例題講解1.例題：小明在觀察樹葉時，發現樹葉的形狀有圓形、橢圓形、長方形等。請問他觀察到的樹葉形狀屬于哪種類型？

答案：小明觀察到的樹葉形狀屬于“多樣性”類型。

2.例題：小華在觀察螞蟻搬家時，記錄了螞蟻的數量、搬家的時間和路線。請問他記錄的信息屬于哪種觀察方法？

答案：小華記錄的信息屬于“記錄觀察結果”的觀察方法。

3.例題：小麗在觀察花朵時，注意到花朵的顏色有紅色、黃色、紫色等。請問她觀察到的花朵顏色屬于哪種類型？

答案：小麗觀察到的花朵顏色屬于“多樣性”類型。

4.例題：小強在觀察石頭時，發現石頭的形狀有圓形、方形、不規則形等。請問他觀察到的石頭形狀屬于哪種類型？

答案：小強觀察到的石頭形狀屬于“多樣性”類型。

5.例題：小李在觀察天空時，注意到天空的顏色有藍色、白色、灰色等。請問他觀察到的天空顏色屬于哪種類型？

答案：小李觀察到的天空顏色屬于“多樣性”類型。

補充說明：

1.觀察樹葉形狀的多樣性：在觀察樹葉時，學生需要注意到樹葉的形狀是多種多樣的，如圓形、橢圓形、長方形等。這種多樣性反映了自然界的豐富性。

2.記錄螞蟻搬家信息：在觀察螞蟻搬家時，學生需要記錄螞蟻的數量、搬家的時間和路線。這種記錄方法有助于學生更好地理解螞蟻的行為模式。

3.觀察花朵顏色的多樣性：在觀察花朵時，學生需要注意到花朵的顏色是多種多樣的，如紅色、黃色、紫色等。這種多樣性反映了植物世界的多彩性。

4.觀察石頭形狀的多樣性：在觀察石頭時，學生需要注意到石頭的形狀是多種多樣的，如圓形、方形、不規則形等。這種多樣性反映了地質世界的豐富性。

5.觀察天空顏色的多樣性：在觀察天空時，學生需要注意到天空的顏色是多種多樣的，如藍色、白色、灰色等。這種多樣性反映了大氣現象的復雜性。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：請學生選擇家中的一種植物或常見的自然現象（如天氣變化、動植物活動等），進行連續三天的觀察并記錄。要求學生每天至少記錄一條觀察到的現象，并附上簡單的描述。

2.觀察報告：學生根據本節課學習的觀察方法，選擇一種動物或植物，進行詳細的觀察并撰寫一份觀察報告。報告應包括以下幾個方面：

-觀察對象的基本信息（如名稱、生活環境等）

-觀察到的特征和變化（如形態、行為、生長變化等）

-觀察過程中的疑問和思考

-個人對觀察結果的分析和解釋

3.小組合作項目：學生以小組形式，選擇一種自然現象（如季節變化、植物生長周期等），進行觀察和研究。每個小組需完成以下任務：

-制定觀察計劃

-進行實地觀察并記錄數據

-分析觀察結果

-撰寫小組報告，包括觀察內容、數據分析、結論和建議

作業反饋：

1.對于觀察日記，教師將重點關注學生的觀察細致程度、描述的準確性和完整性。批改時，教師將給予以下反饋：

-對觀察到的現象給予肯定，指出學生觀察的準確性。

-對于描述不夠詳細或準確的地方，提出具體改進建議，如增加描述細節、使用更準確的詞匯等。

-對于學生的疑問和思考，鼓勵學生進一步探