2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第18課自動跟隨小車-教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第18課自動跟隨小車-教學設計課程基本信息1.課程名稱：Mixly創意編程

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的計算思維、問題解決能力和創新實踐能力。通過學習自動跟隨小車編程，學生能夠理解編程邏輯，提高算法設計能力；同時，通過動手實踐，增強學生的團隊合作意識和創新意識，培養學生的科學探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經對Mixly編程軟件有了基本的了解，能夠使用拖拽的方式進行編程。此外，他們已經學習了簡單的編程邏輯，如循環、條件判斷等基本語句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對創意編程有著濃厚的興趣，尤其是在動手實踐方面表現積極。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實踐操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和理解來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習自動跟隨小車編程時可能會遇到以下困難：理解傳感器的工作原理，以及如何將傳感器數據轉換為小車行動的指令。此外，編程過程中可能會出現邏輯錯誤，導致小車行為不符合預期。這些挑戰需要學生具備良好的問題解決能力和耐心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際案例，講解自動跟隨小車的工作原理和編程邏輯。

2.實驗法：引導學生分組進行小車編程實踐，通過實驗發現問題并解決問題。

3.討論法：鼓勵學生在實驗過程中進行交流，分享經驗，共同進步。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示編程步驟和小車工作原理，提高學生理解度。

2.教學軟件：利用Mixly編程軟件進行實時演示，讓學生直觀感受編程效果。

3.實物操作：提供小車和傳感器等實物，讓學生親自動手操作，加深對知識的掌握。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一段自動跟隨小車的視頻，提問學生：“你們有沒有想過，如何讓小車能夠自動跟隨物體呢？”以此激發學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧Mixly編程軟件的使用方法和基本的編程邏輯，如循環、條件判斷等，為學生學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解自動跟隨小車的工作原理，包括傳感器、電機、編程邏輯等。

-舉例說明：教師通過實際操作演示自動跟隨小車的編程過程，讓學生了解如何將傳感器數據轉換為小車行動的指令。

-互動探究：教師引導學生討論如何優化編程邏輯，提高小車的跟隨精度。

3.動手實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行小車編程實踐，根據教師提供的編程步驟和傳感器數據，嘗試編寫自動跟隨小車的程序。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在編程過程中遇到的問題進行個別指導，確保學生能夠順利完成編程任務。

4.結果展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示編程成果，其他學生和教師共同評價。

-教師評價：教師針對學生的編程成果進行評價，包括編程邏輯的合理性、程序的運行效果等。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調自動跟隨小車編程的要點和技巧。

-學生反饋：學生分享在編程過程中的心得體會，提出自己在學習過程中遇到的問題。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.完善自動跟隨小車的程序，提高跟隨精度。

b.嘗試將自動跟隨小車應用于其他場景，如跟隨路徑等。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師引導學生思考：如何將自動跟隨小車與其他學科知識相結合，如數學、物理等。

-學生討論：學生圍繞教師提出的問題進行討論，拓展知識面。

本節課的教學過程分為七個環節，旨在讓學生通過實踐操作，掌握自動跟隨小車的編程技巧，提高學生的創新能力、問題解決能力和團隊合作意識。學生學習效果學生在完成本節課的學習后，預期將達到以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并解釋自動跟隨小車的工作原理，包括傳感器、電機和編程邏輯。

-學生能夠熟練使用Mixly編程軟件，通過拖拽代碼塊的方式編寫自動跟隨小車的程序。

-學生能夠識別并應用循環、條件判斷等編程語句，以實現小車的自動跟隨功能。

2.技能提升：

-學生能夠通過實際操作，提高編程實踐能力，增強解決問題的能力。

-學生能夠學會如何調試程序，解決編程過程中出現的錯誤，提高編程的準確性。

-學生能夠通過團隊合作，學會與他人溝通協作，共同完成編程任務。

3.思維發展：

-學生能夠培養計算思維，學會將實際問題轉化為編程問題，并找到解決方案。

-學生能夠通過實驗探究，發展邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠通過設計不同的跟隨路徑，培養創新思維，探索編程的多種可能性。

4.學習興趣：

-學生對創意編程產生更濃厚的興趣，愿意主動探索編程的更多應用。

-學生能夠將編程與日常生活聯系起來，發現編程在現實世界中的實用價值。

-學生在完成編程任務后，體驗到成功的喜悅，增強學習動力。

5.社會能力：

-學生在小組合作中，學會尊重他人意見，培養團隊協作精神。

-學生能夠通過展示自己的編程成果，提高自信心和表達能力。

-學生在遇到困難和挑戰時，學會堅持和克服，培養堅韌不拔的品質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的想法。

-學生在編程實踐過程中，能夠按照教師的要求逐步完成任務，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

-學生在展示自己的編程成果時，能夠清晰、自信地表達自己的思路和設計。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活躍，成員之間能夠有效溝通，共同解決問題。

-小組展示的編程作品功能完整，能夠實現自動跟隨小車的功能。

-小組成員在展示過程中，能夠相互補充，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確回答關于自動跟隨小車工作原理的問題。

-學生能夠熟練運用Mixly編程軟件，完成簡單的編程任務。

-學生在隨堂測試中，能夠表現出良好的編程邏輯思維能力。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的編程作品進行自我評價，指出其中的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見和建議，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時的表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-對于學生在編程過程中遇到的問題，教師提供針對性的指導和幫助，確保學生能夠順利完成編程任務。

-教師根據學生的實際表現，調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-教師通過課后作業和小組討論，了解學生的學習情況，對學生的編程技能和團隊合作能力進行綜合評價。

-教師針對學生的反饋，調整教學內容和方法，提高教學效果。板書設計①自動跟隨小車工作原理

-傳感器類型及功能

-電機控制原理

-編程邏輯流程

②Mixly編程軟件使用方法

-軟件界面介紹

-代碼塊功能說明

-編程步驟概述

③編程邏輯要點

-循環語句應用

-條件判斷語句應用

-傳感器數據處理

④小車行為調整

-跟隨速度調整

-跟隨精度調整

-跟隨路徑規劃

⑤團隊合作與交流

-分工合作

-溝通協調

-問題解決策略教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本節課的一些反思和改進措施：

1.教學內容深度與廣度的把握

在本節課中，我注意到部分學生對編程邏輯的理解還不夠深入，對于一些復雜的編程語句掌握得不夠熟練。這讓我反思，是否在教學內容上過于追求廣度而忽略了深度。在未來的教學中，我計劃針對不同層次的學生，提供分層教學資源，確保每個學生都能根據自己的學習進度和能力進行學習。

2.學生互動與參與度的提升

在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對編程的興趣不足或者對討論內容不感興趣。為了提高學生的互動和參與度，我計劃在今后的教學中，更多地引入實際案例和趣味性強的編程任務，激發學生的學習興趣。

3.實踐操作與理論教學的結合

在實踐操作環節，有些學生因為缺乏實踐經驗而感到困難。我認為，在今后的教學中，應該更加注重理論與實踐的結合，通過實際操作來鞏固理論知識，同時也可以通過理論指導來提高實踐操作的效率。

4.教學評價方式的多樣化

傳統的隨堂測試和作業評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。我計劃在未來的教學中，采用多樣化的評價方式，如小組展示、項目評估、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

5.教學資源的整合與利用

在本節課中，我使用了多媒體設備和教學軟件，但發現有些學生對于這些工具的使用并不熟練。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中，加強對教學資源的整合，確保學生能夠充分利用這些工具，同時也要加強對學生使用這些工具的培訓。

6.教學反饋的及時性與針對性

在課后，我收到了一些學生的反饋，他們對某些編程概念感到困惑。我意識到，及時給予學生反饋是非常重要的。在未來的教學中，我計劃在課后及時收集學生的反饋，并根據反饋調整教學策略，確保每個學生都能得到針對性的幫助。重點題型整理1.編程實踐題：

-題目：編寫一個Mixly程序，使小車在傳感器檢測到障礙物時停止，當障礙物移開后繼續前進。

-答案：使用Mixly編程軟件，添加以下代碼塊：

-當傳感器檢測到障礙物時，使用“當...時”代碼塊，設置小車的速度為0，使小車停止。

-當傳感器檢測到障礙物移開后，使用“當...時”代碼塊，設置小車的速度為100，使小車繼續前進。

2.邏輯判斷題：

-題目：在Mixly編程中，以下哪個代碼塊可以實現小車的左轉？

-答案：選擇“左轉”代碼塊，該代碼塊會使小車向左旋轉一定角度。

3.傳感器數據應用題：

-題目：編寫一個Mixly程序，使小車根據傳感器讀取的光線強度調整速度。

-答案：使用Mixly編程軟件，添加以下代碼塊：

-使用“讀取傳感器”代碼塊，讀取光線傳感器的值。

-使用“如果...那么...否則...”代碼塊，根據光線強度設置小車的速度。例如，當光線強度大于某個值時，設置小車速度為100；當光線強度小于該值時，設置小車速度為50。

4.循環語句應用題：

-題目：編寫一個Mixly程序，使小車沿著直線前進，并在遇到障礙物時后退一段距離。

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