七年級語文下冊第七單元28岳飛教學實錄語文版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以七年級語文下冊第七單元《岳飛》為教材，圍繞岳飛的英雄事跡展開教學。通過引導學生自主學習、合作探究、討論交流等方式，讓學生了解岳飛的生平、事跡以及他身上所體現的民族精神。結合課文內容，引導學生思考個人價值觀和民族自豪感，培養他們的愛國情懷。教學過程中，注重激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標培養學生文學素養，提升閱讀理解能力，引導學生體會岳飛詩歌的愛國情懷，增強民族自豪感。發展學生的歷史意識，理解民族英雄的偉大，培養正確的價值觀和人生觀。提高學生的合作學習能力和思辨能力，通過討論岳飛的英雄形象，激發學生的家國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備一定的歷史知識儲備，對岳飛有一定的了解，但可能限于表面的英雄事跡，對岳飛的精神內涵和詩歌創作的背景理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英雄人物的故事普遍感興趣，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解人物情感。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事理解人物，有的則更傾向于從文學角度分析詩歌的意境和修辭。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解岳飛詩歌的深層含義時可能遇到困難，如對古代文學背景的不熟悉、對詩歌意象的理解不夠深入等。此外，學生在討論岳飛形象時可能面臨價值觀的沖突，需要引導他們形成正確的民族英雄觀和歷史觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：岳飛生平事跡的圖文資料、岳飛詩歌的音頻朗誦、相關歷史背景資料

-教學手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、板書展示教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示岳飛畫像，提問：“同學們，你們知道這位歷史人物嗎？他有哪些著名的詩句或事跡？”

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的關于岳飛的知識，如《滿江紅》等詩歌，以及岳飛抗金的歷史背景。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《岳飛》一課的背景、結構、人物形象等，強調岳飛忠誠愛國、堅韌不拔的精神品質。

2.舉例說明：以《岳飛》中的經典詩句為例，如“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，引導學生體會岳飛的愛國情懷。

3.互動探究：組織學生分組討論，圍繞“岳飛為何成為民族英雄”這一問題進行探究，鼓勵學生各抒己見。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生選擇一首岳飛的詩歌，嘗試用自己的話解釋其含義，并分享給同學。

2.教師指導：針對學生的分享，教師給予點評和指導，幫助學生更好地理解詩歌內容。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.組織學生觀看關于岳飛的紀錄片，加深對岳飛事跡的了解。

2.引導學生思考：在現代社會，我們應該如何弘揚岳飛的愛國精神？

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：引導學生回顧本節課所學內容，強調岳飛忠誠愛國、堅韌不拔的精神品質。

2.作業：要求學生撰寫一篇關于岳飛精神的作文，題目自擬，不少于500字。

六、課堂小結（約5分鐘）

1.教師提問：“通過本節課的學習，你們對岳飛有了哪些新的認識？”

2.學生分享學習心得，教師進行總結。

七、課后作業輔導

1.教師利用課后時間，針對學生在作業中遇到的問題進行個別輔導。

2.鼓勵學生積極參與討論，共同解決作業中的難題。

八、教學反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.針對學生在學習過程中遇到的問題，調整教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《岳飛》一課，掌握了岳飛的基本生平事跡，理解了岳飛詩歌中的愛國情懷和民族精神。他們對岳飛的歷史地位和貢獻有了更深入的認識，能夠準確描述岳飛在抗金戰爭中的英勇表現。

2.閱讀理解能力：

學生在閱讀《岳飛》一課的過程中，提高了閱讀理解能力。他們學會了如何從詩歌中提取信息，分析詩歌的意象和修辭手法，理解詩歌所表達的情感和思想。

3.思辨能力：

通過對岳飛形象的討論，學生的思辨能力得到了提升。他們能夠從不同的角度分析岳飛的形象，理解歷史人物的多面性，并能夠對歷史事件進行批判性思考。

4.合作學習能力：

在小組討論和合作探究活動中，學生的合作學習能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人交流意見，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

5.情感態度價值觀：

學生通過學習岳飛的故事，增強了民族自豪感和愛國情懷。他們認識到愛國是每個公民的責任，對國家的歷史和文化有了更深的認同感。

6.詩歌鑒賞能力：

學生在分析岳飛詩歌的過程中，詩歌鑒賞能力得到了提升。他們學會了如何欣賞古代詩歌的美，理解詩歌的韻律和節奏，以及詩歌所蘊含的深層意義。

7.文化素養：

通過學習岳飛，學生對中國古代文化有了更深的了解，尤其是對古代英雄人物和民族精神的傳承有了更直觀的認識，從而提高了自己的文化素養。

8.應用能力：

學生將所學知識應用于實際生活中，能夠從岳飛的事跡中汲取力量，面對困難和挑戰時，能夠保持堅韌不拔的精神，勇于擔當。教學反思與改進這節課結束后，我想對教學過程進行一些反思，以便在未來的教學中不斷改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我嘗試通過展示岳飛的畫像和提出問題來激發學生的興趣，但發現有的學生反應并不熱烈。這說明我在導入環節的互動性上還可以加強，比如可以通過小組討論或者角色扮演的方式來提高學生的參與度。

其次，關于新課呈現部分，我發現盡管我詳細講解了岳飛的生平和詩歌，但有些學生對于詩歌中的意象和修辭手法還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解詩歌時，我可能需要更多地結合實際例子，幫助學生更好地理解和感受詩歌的內涵。

在教學過程中，我還注意到學生的合作學習效果并不理想。雖然我安排了小組討論，但有些小組的討論顯得比較表面，缺乏深度。我認為在未來的教學中，我應該更具體地指導學生如何進行有效的小組討論，比如提供討論框架或者關鍵詞，幫助學生更好地聚焦討論主題。

另外，我在課堂上的提問和反饋也有待提高。有時候我提出的問題過于簡單，沒有激發學生的思考；而有時我又沒有給予學生足夠的反饋時間，導致課堂討論不夠深入。今后，我會更加注意提問的質量和時機，以及如何有效地給予學生反饋。

至于作業設計，我覺得可以更加多樣化。雖然我布置了寫作作業，但學生的反饋表明，這種作業形式對一些學生來說可能有些枯燥。我計劃在未來的教學中嘗試更多的作業形式，比如讓學生進行詩歌創作、歷史角色扮演等，以激發他們的學習興趣。

最后，我想說，這節課讓我認識到自己在教學過程中還需要不斷提升自己的信息化教學技能。未來的教學中，我會更多地利用多媒體資源和網絡平臺，豐富教學手段，使課堂更加生動有趣。板書設計①岳飛生平簡介

-生平事跡：抗金英雄、民族英雄

-重要戰役：岳家軍抗金、收復失地

-代表作品：《滿江紅》、《岳飛傳》

②岳飛詩歌分析

-《滿江紅》

-重點詞句：靖康恥、臣子恨、何時滅、精忠報國

-《岳飛傳》摘錄

-重點詞句：忠勇報國、精誠所至、金石為開

③岳飛精神內涵

-忠誠愛國：精忠報國、誓死抗金

-堅韌不拔：百折不撓、勇往直前

-民族精神：團結一心、抵御外侮課堂在課堂教學中，我采用了多種評價方法來確保教學效果的評估和學生的進步跟蹤。

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗學生對《岳飛》一課的理解程度。例如，我會問：“岳飛在《滿江紅》中表達了怎樣的情感？”或者“你認為岳飛的精神對我們今天有什么啟示？”這樣的問題旨在引導學生深入思考，并能夠用自己的話來回答，從而展示他們的理解能力。

-我會觀察學生的回答，注意他們的語言表達是否準確，是否能夠結合課文內容進行分析。通過這些細節，我可以評估學生對知識的掌握程度。

2.觀察學生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。我關注學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。

-觀察學生的身體語言和表情也是評價他們參與度的一個重要方面。如果學生表現出興趣和熱情，這通常意味著他們對學習內容有較好的接受度。

3.小組展示與評價

-學生完成的小組展示是另一個重要的評價環節。我會根據他們的展示內容、組織能力、表達清晰度等方面進行評價。

-在小組展示后，我會鼓勵其他學生提出問題或反饋，這樣不僅可以增加學生的互動，還可以幫助他們從不同的角度理解材料。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可能包括選擇題、簡答題或論述題，旨在檢驗學生對課文內容的記憶和理解。

-測試結果將用于評估學生的學習進度，并作為調整教學策略的依據。

5.作業評價

-對于學生的作業，我會進行細致的批改和點評。我會關注作業的正確性、完整性以及學生的努力程度。

-在作業反饋中，我會指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的建議。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《岳飛傳》節選，深入了解岳飛的生平和抗金事跡。

-視頻資源：關于岳飛的紀錄片，通過影像資料感受岳飛的英雄形象和民族精神。

-網絡平臺：歷史論壇或教育平臺，探索更多關于岳飛和相關歷史事件的討論。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻，以進一步了解岳飛的歷史背景和他的詩歌創作。

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