教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。小學語文教學中“1+X”單元整合閱讀教學策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?當前，小學語文教學中，傳統教學模式往往側重于單篇課文的精講細練，忽視了文本間的內在聯系與學生綜合閱讀能力的培養。近年來，“1+X”教學模式逐漸受到關注，其中“1”指的是教材中的精讀篇目，而“X”則代表與“1”相關聯的多篇拓展閱讀材料。這種模式旨在通過一篇帶多篇的方式，拓寬學生的閱讀視野，提升閱讀效率與深度理解能力。然而，目前關于“1+X”單元整合閱讀教學策略的系統研究尚不充分，特別是在具體應用策略、效果評估及與新課標要求的結合方面存在較多空白。?2、選題意義?本課題的研究對于改善小學語文閱讀教學現狀、促進學生閱讀能力全面發展具有重要意義。通過探索“1+X”單元整合閱讀教學策略，可以有效整合教學資源，提高教學效率，同時激發學生的閱讀興趣，培養其自主學習和批判性思維能力。此外，該策略的實施還有助于教師專業技能的提升，促進教師專業成長，為小學語文教學改革提供實踐參考。?3、研究價值?本研究價值主要體現在理論與實踐兩個層面。理論上，能夠豐富小學語文閱讀教學的理論體系，為“1+X”教學模式提供理論支撐；實踐上，通過實證研究，形成一套可操作性強、效果顯著的教學策略，為一線教師提供具體的教學指南，有助于提升教學質量，促進學生語文素養的全面提升。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究旨在構建一套適用于小學語文教學的“1+X”單元整合閱讀教學策略體系，明確其實施步驟、方法與評價標準，以期達到以下目標：提高小學生的閱讀興趣和閱讀量；增強學生的閱讀理解能力和批判性思維能力；促進教師專業發展，提升教學質量。?2、研究對象?本研究選取某地區三所小學三至六年級的學生及語文教師作為研究對象，共計涉及學生約300名，教師20名。通過問卷調查、訪談、課堂觀察等多種方式收集數據。?3、研究內容?（1）“1+X”閱讀材料的選擇原則與策略；（2）單元整合教學設計的方法與流程；（3）課堂教學中“1”與“X”的有效融合策略；（4）學生閱讀能力與思維能力培養的具體措施；（5）教學策略實施效果的評估體系。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“文獻回顧—理論構建—實踐探索—效果評估—策略優化”的研究思路，首先通過文獻分析明確研究基礎，然后結合教學實踐構建初步的教學策略框架，再通過小范圍試點教學進行驗證，根據反饋調整優化策略，最后進行大規模實施并評估效果。?2、研究方法?（1）文獻研究法：梳理國內外相關研究文獻，明確研究背景與理論基礎。（2）行動研究法：在實際教學中實施“1+X”單元整合閱讀教學策略，通過觀察、記錄、反思不斷迭代優化。（3）案例分析法：選取典型教學案例進行深入分析，總結成功經驗與存在問題。（4）問卷調查與訪談法：收集師生對教學策略的反饋意見，評估教學效果。?3、創新之處?（1）提出基于“1+X”模式的系統化閱讀教學策略，填補該領域研究的不足。（2）構建多維度的教學效果評估體系，確保教學策略的有效性與針對性。（3）強調學生主體地位，注重培養學生的自主閱讀能力與批判性思維，促進全面發展。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本課題基于前期對小學語文閱讀教學現狀的廣泛調研，以及對“1+X”教學模式相關理論的深入研究，擁有較為堅實的理論與實踐基礎。同時，課題組成員具有豐富的一線教學經驗與科研能力，為研究的順利進行提供了保障。?2、保障條件?（1）學校支持：獲得參與學校領導的支持，確保研究資源的有效配置。（2）師資保障：組建由資深語文教師與教育研究專家構成的研究團隊。（3）技術支持：利用現代信息技術手段，如在線教學平臺、數據分析軟件等，輔助研究實施。（4）經費保障：爭取專項研究經費，確保研究活動的順利開展。?3、研究步驟??第一階段：準備階段（1-2個月）?文獻回顧與理論框架構建。制定詳細的研究計劃與方案。確定研究對象，進行初步調研。?第二階段：實踐探索階段（6-8個月）?在選定的學校開展“1+X”單元整合閱讀教學試點。定期收集教學數據，包括學生作業、課堂觀察記錄、師生訪談等。定期組織研討會，分析教學效果，調整教學策略。?第三階段：效果評估與優化階段（2-3個月）?采用問卷調查、測試、訪談等方式全面評估教學策略效果。根據評估結果，優化教學策略，形成最終的教學模式。撰寫研究報告，提煉研究成果。?第四階段：總結推廣階段（1個月）?整理研究成果，撰寫論文，參加學術會議交流。制作教學案例集，供其他學校參考借鑒。舉辦工作坊或培訓活動，推廣“1+X”單元整合閱讀教學策略。通過以上研究步驟，本課題旨在形成一套科學、實用、高效的小學語文“1+X”單元整合閱讀教學策略，為提升小學語文教學質量貢獻力量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題