教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理與治理對策——基于“熱搜治校”現象

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，社交媒體平臺成為大學生表達利益訴求的重要渠道，其中“熱搜治校”現象尤為引人注目。這一現象指的是大學生通過社交媒體平臺（如微博、抖音等）發布關于學校管理、教學質量、生活條件等方面的信息，并努力使其登上熱搜榜，從而引起學校、媒體乃至社會廣泛關注，進而促使問題得到解決。目前，學術界對于社群化傳播、網絡輿情管理以及大學生利益表達機制的研究已有一定積累，但針對“熱搜治校”現象的系統性分析，尤其是其生成機理與治理對策的研究尚顯不足。?2、選題意義?本題旨在深入探討社群化傳播背景下大學生利益訴求表達的生成機理，分析“熱搜治校”現象背后的動因、過程及影響，對于理解新媒體時代大學生群體的行為特征、利益訴求方式以及高校治理模式的轉變具有重要意義。通過本研究，可以為高校提供更加有效的輿情應對策略，促進校園和諧，同時也為政府和社會各界了解并合理引導青年學生利益表達提供參考。?3、研究價值?本研究不僅具有理論價值，能夠豐富社群傳播理論、利益訴求理論及網絡治理理論，還具有較強的實踐應用價值。通過揭示“熱搜治校”現象的內在邏輯，為高校管理層提供科學的決策依據，幫助其建立更加開放、透明的溝通機制，有效提升校園治理效能。此外，對于構建和諧的網絡生態環境，促進社會穩定與發展也具有重要意義。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究的主要目標是深入分析社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理，明確“熱搜治校”現象的形成條件、發展路徑及影響因素；基于此，提出針對性的治理對策，以期實現高校治理與網絡輿情管理的優化。?2、研究對象?研究對象主要包括：大學生群體（特別是積極參與“熱搜治校”的學生）、高校管理者、社交媒體平臺運營者以及相關政府部門。同時，也將考察具體案例，如近年來影響較大的“熱搜治校”事件。?3、研究內容?大學生利益訴求的特點與變化趨勢；社群化傳播環境下大學生利益訴求表達的機制與路徑；“熱搜治校”現象的具體案例分析，包括事件起因、發展過程、社會反響及解決結果；高校、社交媒體平臺及政府部門在“熱搜治校”中的角色與互動關系；治理對策與建議，包括預警機制、應對策略、長效機制建設等。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“問題提出—理論構建—實證分析—對策建議”的研究思路。首先，通過文獻回顧和現狀分析明確研究問題；其次，結合傳播學、社會學、管理學等理論，構建社群化傳播中大學生利益訴求表達的理論框架；接著，采用案例分析、問卷調查、深度訪談等方法收集數據，進行實證分析；最后，根據分析結果提出治理對策。?2、研究方法?文獻研究法：梳理國內外相關研究文獻，奠定理論基礎。案例分析法：選取典型“熱搜治校”案例，深入分析其生成機理。問卷調查法：設計問卷，收集大學生對于利益訴求表達的態度、行為及影響因素的數據。深度訪談法：對關鍵知情人士（如學生代表、高校管理者、媒體從業者）進行訪談，獲取第一手資料。?3、創新之處?理論創新：構建社群化傳播背景下大學生利益訴求表達的理論模型，填補該領域研究的空白。方法創新：綜合運用多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。實踐創新：提出具有可操作性的治理對策，為高校及政府部門提供具體指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究團隊成員具備傳播學、社會學、管理學等多學科背景，擁有豐富的科研經驗和項目執行能力。前期已積累了一定的相關研究資料，并建立了與多所高校、社交媒體平臺的合作關系，為研究的順利開展提供了良好基礎。?2、保障條件?資金支持：確保研究過程中所需的調研、數據分析、會議交流等費用。數據資源：通過與高校、社交媒體平臺的合作，獲取必要的數據支持。技術支持：利用大數據分析工具、社交媒體監測軟件等技術手段，提高研究效率。團隊協作：定期召開團隊會議，確保研究進度與質量。?3、研究步驟??第一階段（1-3個月）?：文獻回顧與理論框架構建，明確研究問題與假設。完成時間：第3個月末研究內容：文獻綜述、理論模型構建階段成果：研究方案、理論框架報告?第二階段（4-6個月）?：數據收集與初步分析完成時間：第6個月末研究內容：問卷調查、深度訪談、案例收集階段成果：數據報告、初步分析報告?第三階段（7-9個月）?：深入分析與模型驗證完成時間：第9個月末研究內容：數據分析、模型驗證、案例研究階段成果：深入分析報告、案例研究報告?第四階段（10-12個月）?：治理對策與建議撰寫，成果總結與發表完成時間：第12個月末研究內容：治理對策設計、研究成果整合階段成果：治理對策報告、最終研究報告、學術論文發表通過上述研究步驟，本研究將系統地探討社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理與治理對策，為高校治理與網絡輿情管理提供科學依據和實踐指導。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理與治理對策——基于“熱搜治校”現象

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，社交媒體平臺已成為大學生表達利益訴求的重要渠道。特別是“熱搜治校”現象，即通過網絡熱搜影響學校決策和管理，日益凸顯了社群化傳播在大學生群體中的影響力。當前研究主要集中在社交媒體的影響力分析、大學生行為模式研究以及網絡輿情管理等方面，但對于社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理及其治理對策的系統性研究尚顯不足。現有研究多側重于單一維度，缺乏跨學科的綜合視角，難以全面揭示該現象的深層次機制與有效應對策略。選題意義本課題旨在深入探討社群化傳播背景下大學生利益訴求表達的生成機理，不僅有助于理解新媒體環境下大學生群體的行為邏輯和心理特征，還能為高校管理者提供科學的決策依據，促進校園治理現代化。通過解析“熱搜治校”現象，可以揭示網絡輿論對高等教育機構管理、政策制定的實際影響，對于構建和諧的師生關系、提升學生的參與感和滿意度具有重要意義。研究價值本研究將從理論與實踐兩個層面貢獻價值。理論上，它將豐富社群傳播理論、青年社會學及教育管理學的研究內容，為理解數字時代青年群體的利益表達機制提供新視角。實踐上，提出的治理對策將為高校提供一套可操作性強、適應新媒體環境的校園管理策略，有助于提升高校治理效能，維護校園穩定和諧。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標揭示社群化傳播中大學生利益訴求表達的生成機理，包括動機、過程、影響因素等。分析“熱搜治校”現象的具體案例，總結其成功與失敗的經驗教訓。提出基于社群化傳播特性的高校治理對策，以促進健康、有序的利益表達環境。研究對象本課題的研究對象主要為在校大學生，特別是那些積極參與社交媒體討論、有影響力或有意愿通過網絡平臺表達利益訴求的學生群體。同時，也涉及高校管理者、教師及相關利益方。研究內容大學生在社群化傳播中的利益訴求類型與特征分析。社群化傳播環境下利益訴求表達的生成路徑與影響因素研究。“熱搜治校”案例的收集、整理與分析，包括事件起因、發展過程、影響效果等。基于案例分析的治理對策研究，涵蓋信息傳播管理、學生參與機制、危機應對策略等。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用“理論構建—實證分析—對策提出”的研究思路。首先，通過文獻回顧與理論梳理構建分析框架；其次，運用多種研究方法收集數據，深入分析大學生利益訴求表達的機理；最后，結合實證分析結果，提出針對性的治理對策。研究方法?文獻研究法?：系統梳理國內外相關研究成果，為本研究提供理論基礎。?問卷調查法?：設計問卷，收集大學生對于社群化傳播中利益訴求表達的態度、行為等數據。?深度訪談法?：選取關鍵信息人（如學生代表、高校管理者）進行深入訪談，獲取第一手資料。?案例分析法?：選取典型“熱搜治校”案例，進行細致剖析。創新之處?跨學科視角?：融合傳播學、社會學、教育學等多學科理論，提供綜合解釋框架。?實證分析與對策結合?：不僅揭示機理，更注重提出可操作性的治理建議。?動態過程研究?：關注利益訴求表達的動態變化過程，而非靜態結果。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備扎實的傳播學、社會學及教育學研究背景，擁有豐富的社交媒體數據分析經驗及案例研究能力。同時，已與多所高校建立合作關系，便于開展實地調研與數據收集。保障條件?資金支持?：已獲得項目資助，確保研究順利進行。?數據資源?：與社交媒體平臺合作，獲取相關數據訪問權限。?技術支持?：配備專業的數據分析軟件與工具，保障數據處理效率與質量。研究步驟?準備階段（第1-2個月）?：組建研究團隊，完成文獻綜述，設計研究方案與問卷。?數據收集階段（第3-5個月）?：實施問卷調查，進行深度訪談，收集并整理“熱搜治校”案例。?數據分析階段（第6-8個月）?：運用統計軟件處理問卷數據，分析訪談記錄，提煉案例特征。?理論構建與實證分析階段（第9-10個月）?：基于數據分析結果，構建利益訴求表達機理模型，分析影響因素。?對策提出與撰寫報告階段（第11-12個月）?：根據研究發現，提出治理對策，撰寫研究報告及學術論文。階段成果與最終成果?階段成果?：包括問卷調查報告、訪談紀要、案例分析報告等中間產物。?最終成果?：形成研究報告，發表學術論文，提出一套針對社群化傳播中大學生利益訴求表達的有效治理策略，為高校管理實踐提供參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基