1、班主任培訓感悟 班主任培訓感悟 本次班主任培訓為期兩天，在兩天的學習中我受益匪淺，獲得了許多從未了解過的學問，概括起來讓我感受頗深的主要有以下幾個方面：一、班主任與心理健康教育的關(guān)系；二、如何做好班主任。現(xiàn)就分條目寫一寫本次學習的感悟。 一、班主任與心理健康教育的關(guān)系 在字典當中，“健康是指一種在身體上、精神上的完整狀態(tài)，以及良好的社會適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。一個人在軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，才是完整的人”。 通過以上對健康的定義可以看出，健康除了身體健康之外，更為重要的一個方面是心理的健康。一個人的心理健康有多個標志，其中主要有以下幾個方面： 1

2、、有良好的適應，沒有心理障礙。我認為，有良好的適應是指有良好的適應能力，能夠準時適應周遭環(huán)境和人際關(guān)系的變化，并能準時良好處理各種關(guān)系，不存在影響正常交際的各種心理障礙和心理疾病。 2、具有積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。我認為，具有積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)是指能夠保持一顆積極向上的心，面對任何問題都能有積極向上的精神狀態(tài)。 在實際教育教學過程中，能夠懂得心理健康的含義及表現(xiàn)是很好的，但這只是理論方面的內(nèi)容，將理論應用于實踐是更為重要的一個層次，而且將理論運用于教學實踐中是更為珍貴的。 依據(jù)本次心理健康教育的學習，我認為，在教育教學實踐中應當從兩個方面來踐行理論聯(lián)系實踐： （一）重視學生的心理行為問題

3、我?guī)У膶W生是八年級，正處于心理及行為變化最為明顯的年齡階段，所以，這一階段關(guān)注學生的心理行為問題就顯得更為重要。當然，對學生心理行為問題的關(guān)注并不僅僅停留在喊口號上，要把對這方面問題的關(guān)注提到至關(guān)重要的位置上來加以重視。詳細說來，要從以下幾個方面綻開工作。 1、首先要明確學生心理行為問題主要表現(xiàn)在幾個方面，常見的主要在以下幾個方面： （1）人際關(guān)系方面：主要表現(xiàn)為師生關(guān)系的問題、親子關(guān)系的問題、同伴或同學關(guān)系的問題、對異性的看法問題、人際交往障礙問題等方面。 （2）學習方面：主要表現(xiàn)為學習壓力問題、厭學的問題、學習困難的問題、學習障礙問題等。 （3）“自我”方面：主要表現(xiàn)為自我評價問題、自我體

4、驗問題、自制力問題等。 作為一名年輕教師，最主要的是能夠依據(jù)日常常見問題來綻開工作，切實實現(xiàn)因材施教，對癥下藥。對學生的心理行為問題，賜予多方面的關(guān)懷，使其準時擺脫逆境，在正確的道路上不斷前行。 2、要明確影響學生心理健康的因素主要有以下幾個方面： （1）外部因素：外部因素又包括社會因素（“兩誘惑”“三壓力”）、家庭因素（“溺愛”、“兩缺位”、“兩失準”）、學校因素等。 （2）內(nèi)部因素：主要是學生性格特點、品德習慣等方面。 八年級學生所處的心理階段正是一個特別特別的時期，會出現(xiàn)“三相碰”的狀態(tài)，即學生叛逆期遇到家長更年期、教育關(guān)鍵期遇到家教缺失期、學生內(nèi)部高壓力遇到社會外界高期望。在這樣特別的

5、時期，教師的引導則顯得尤為重要，我們應當積極發(fā)揮班主任的作用，使學生能夠產(chǎn)生正確的心理行為，使其成為學習的主體，在學習中體會滿意感，增進體腦發(fā)展，保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸等，同時使學生樹立正確的人際交往觀念，正確處理各類人際關(guān)系，實現(xiàn)自身健康成長。 （二）重視班主任教師自身心理健康狀況 除了重視學生的心理行為健康，班主任教師的心理行為健康也是不容忽視的，應當予以重視。本身班主任這個群體就面臨了多方面的壓力，其中有來自外部的學校教育、家庭教育和社會環(huán)境方面的壓力，同時還面臨著自身責任感等方面帶來的自我內(nèi)心壓力，這些方面假如不能很好的處理和面對，同樣會造成班主任教師的心理健康問題。所以我們班主任教師應

6、當在日常教育教學過程中保持積極陽光的心態(tài)，準時發(fā)覺美好，樂觀豁達，面對轉(zhuǎn)變不了的事情，準時轉(zhuǎn)變對事情的態(tài)度，知足常樂，只看自己擁有的，不看自己沒有的，從而使教育教學工作達到一個和諧平衡的狀態(tài)，實現(xiàn)一個多元化的成功。 二、如何開展班主任工作 班主任工作是學校教育的一個特別重要的部分，而如何開展班主任工作就是一個很關(guān)鍵的問題。“由古至今，人類一部輝煌文明發(fā)展史，唯一的動力和目的就是追求幸福”，而我認為，做好班主任工作的過程就是一個追求幸福的過程。那我們應當從哪些方面獲得這份職業(yè)所特有的幸福感呢？ 1、首先要學會與學生溝通，尤其是要學會非暴力溝通。 良好的溝通等于成功的一半，面對青春期學生，教育成功

7、與否很大程度上取決于溝通是否恰如其分。在日常教育教學過程中，在與學生溝通時要做到非暴力溝通，不對學生進行言語上的諷刺，不對學生進行不合理的比較，不對學生的行為進行道德評判，不強人所難，對學生要做到進行不帶評價的觀看，陳述客觀的感受，明確表達我們的需要，對學生懇切的提出要求。（班主任培訓）總之，要堅持敬重、寬容和理解的原則與學生保持溝通。 2、建設(shè)一支強而有力的班干部隊伍 在班級管理過程中，班主任是主心骨，那班干部則是班主任的左膀右臂，有一支良好的班干部隊伍，會讓班級管理工作事半功倍。那究竟該如何建設(shè)一支有力的班干部隊伍呢？我認為應當從以下幾個方面開展： （1）首先是選拔階段。選拔階段要做到調(diào)查

8、、指認、觀看、儲備、造勢、選拔、培訓、優(yōu)化、定型、放手等方面，確保選拔的精確性。 （2）設(shè)置合理的班干部崗位。通常包括班長、副班長、學習委員、衛(wèi)生委員、紀律委員、生活委員、體育委員等職位。 （3）確定各崗位的基本條件和素養(yǎng)要求。 （4）對班干部進行上崗培訓。 （5）對班干部合理授權(quán)，幫助其順當開展工作。 3、實行班級管理民主化 班主任是班級的領(lǐng)導，但是學生才是班級的主體，實行班級管理民主化則是特別必要的。那究竟應當如何實行班級管理民主化呢？ （1）正確定位自己，樹立為學生服務的思想，能夠為不同層次的學生供應不同水平的幫助和服務。 （2）與學生建立互助的關(guān)系，使學生感到自己被需要，以及自己班級中的重要性，實現(xiàn)班級內(nèi)部“人人有事做，事事有人做”。 （3）依據(jù)不同學生的特點，有針對性的發(fā)展學生的個性和人性，使其得到個性的全面發(fā)展。 （4）班級內(nèi)部決策要民主化，各類決策要多聽從學生的意