2017秋岳麓版九年級歷史上冊第七單元同步教學設計：第24課著名科學家和啟蒙思想家授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2017秋岳麓版九年級歷史上冊第七單元第24課《著名科學家和啟蒙思想家》，主要講述牛頓、達爾文、伽利略等科學家和啟蒙思想家的生平事跡、主要貢獻以及他們思想對后世的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在七年級學習過的科學、思想品德等課程內容相關聯，如牛頓的萬有引力定律、達爾文的進化論等，有助于學生加深對科學發展的認識，理解科學家的偉大貢獻，培養學生的科學精神和人文素養。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，引導學生通過科學家的事跡了解科學發展的歷程。

2.增強學生的歷史責任感，認識到科學技術和思想啟蒙對人類文明進步的重要作用。

3.提升學生的批判性思維，鼓勵學生對科學成果和思想觀念進行獨立思考和評價。教學難點與重點1.教學重點，

①理解牛頓、達爾文等科學家的主要貢獻及其對科學發展的影響。

②掌握啟蒙思想家的核心觀點，分析其思想對后世社會變革的推動作用。

③通過對科學家和啟蒙思想家生平事跡的學習，培養學生的歷史思維和綜合分析能力。

2.教學難點，

①理解科學發現背后的復雜過程，包括科學家的研究方法、實驗過程和理論構建。

②深入分析啟蒙思想家的思想內涵，理解其對社會觀念變革的深遠影響。

③將科學家的精神品質與學生的現實生活相結合，引導學生樹立正確的價值觀和科學態度。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2017秋岳麓版九年級歷史上冊教材，包含第24課《著名科學家和啟蒙思想家》的相關內容。

2.輔助材料：準備與科學家生平、貢獻相關的圖片、圖表，以及啟蒙思想家思想的視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學設備：確保多媒體設備的正常運作，用于展示圖片、視頻等資源。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；準備實驗操作臺，用于展示科學實驗的簡單操作過程。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于科學發現的紀錄片片段，引導學生思考科學家的探索精神。

2.提出問題：科學家是如何改變世界的？他們的思想對我們有什么啟示？

3.學生回答：簡要分享對科學家的認識和對科學探索的理解。

4.教師總結：引出本節課的主題——《著名科學家和啟蒙思想家》。

二、講授新課（20分鐘）

1.牛頓：介紹牛頓的生平事跡，講解萬有引力定律的發現過程，強調牛頓的科學貢獻。

2.達爾文：講述達爾文的進化論，分析其對生物學發展的影響，引導學生思考生物進化的觀點。

3.伽利略：介紹伽利略的實驗和觀測，講解其對物理學發展的貢獻，強調實驗在科學探究中的重要性。

4.啟蒙思想家：介紹伏爾泰、盧梭等啟蒙思想家的核心觀點，分析其對后世社會變革的推動作用。

5.學生互動：針對每位科學家的貢獻，引導學生發表自己的看法，并進行小組討論。

6.教師總結：強調科學家和啟蒙思想家對人類文明進步的重要作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對本節課所學內容，提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對科學家和啟蒙思想家的貢獻，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確觀點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：科學家和啟蒙思想家的精神品質對我們有什么啟示？

2.學生回答：鼓勵學生結合自身實際，分享自己的感悟。

3.教師總結：強調科學家和啟蒙思想家的精神品質，鼓勵學生樹立正確的價值觀。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將科學家和啟蒙思想家的精神品質應用到我們的學習生活中？

2.學生回答：鼓勵學生結合自身實際，分享自己的感悟。

3.教師總結：強調核心素養的重要性，引導學生關注自身成長。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調科學家和啟蒙思想家對人類文明進步的重要作用。

2.學生回顧：引導學生回顧本節課所學內容，加深對知識的理解。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《牛頓傳》：通過閱讀牛頓的傳記，深入了解牛頓的生平、科學成就和哲學思想。

-《達爾文生平及其思想》：探討達爾文的進化論及其對生物學的影響，以及他如何改變人們對自然界的認識。

-《伽利略的星系》：了解伽利略的望遠鏡觀測，以及他對天文學的貢獻。

-《啟蒙時代的思想》：研究啟蒙思想家如伏爾泰、盧梭等人的主要觀點，以及他們的思想如何影響歐洲的社會變革。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究科學家們的工作環境、研究方法和實驗過程，了解科學探究的艱辛與樂趣。

-探討科學家們在面對困難和挑戰時的勇氣和智慧，以及他們的創新精神對現代社會的影響。

-分析啟蒙思想家的觀點如何與現代社會的價值觀相聯系，思考這些思想對當代社會問題的啟示。

-通過網絡或圖書館資源，尋找更多關于科學家和啟蒙思想家的相關資料，如學術論文、歷史文獻等，以豐富自己的知識儲備。

3.組織學生進行小組討論或研究項目：

-選擇一位科學家或啟蒙思想家，進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示PPT。

-在班級內分享研究成果，通過演講、辯論或小組展示的形式，促進學生的批判性思維和表達能力。

-鼓勵學生結合教材內容，設計自己的科學實驗或社會調查，以實踐所學知識。

4.推薦課外閱讀書籍：

-《科學的歷程》：了解科學發展的歷史脈絡，理解科學對人類文明的影響。

-《啟蒙運動》：深入了解啟蒙運動的歷史背景、主要思想和影響。

-《科學家的故事》：通過閱讀科學家們的生平故事，激發學生對科學的興趣。

5.建議學生參與學校或社區的科學活動：

-參加科學展覽或講座，拓寬視野，增加對科學的了解。

-加入學校的科學俱樂部或參加科學競賽，培養科學實踐能力和團隊合作精神。

-參與社區的科學教育活動，如科學講座、科普展覽等，傳播科學知識，提高公眾的科學素養。教學反思與總結今天這節課，我帶大家走進了《著名科學家和啟蒙思想家》的世界，希望通過這些偉大人物的故事，激發大家對科學的熱愛和對智慧的追求。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放科學發現的紀錄片片段，孩子們對科學家們的探索精神有了直觀的感受，這讓他們對課程內容產生了濃厚的興趣。在提問環節，孩子們也積極地參與進來，提出了很多有價值的問題，這讓我很高興，說明他們對科學有了自己的思考。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。比如，在介紹牛頓的時候，我特別強調了他在物理學上的貢獻，以及他如何通過實驗和觀察來驗證自己的理論。這樣的講解方式，讓孩子們對科學家的研究方法有了更深的理解。同時，我也注意到了一些細節，比如伽利略的望遠鏡觀測，我通過圖片和視頻的形式展示，讓孩子們更加直觀地感受到了科學發現的過程。

在鞏固練習環節，我設計了幾個問題，讓孩子們回答，以此來檢驗他們對知識的掌握程度。我發現，大部分孩子能夠正確回答問題，這說明他們對本節課的內容有了較好的理解。但是，也有一些孩子對某些概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加以關注。

課堂提問環節，我鼓勵孩子們發表自己的看法，這有助于培養他們的批判性思維。在討論過程中，我也注意到了孩子們的思維方式和表達能力，這對我了解他們的學習狀況很有幫助。

在師生互動環節，我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。我發現，當孩子們在課堂上能夠積極參與時，他們的學習效果會更好。同時，我也注意到了一些問題，比如有些孩子不太敢于表達自己的觀點，這需要我在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持。

當然，也存在一些不足之處。比如，在講解某些復雜的概念時，我可能沒有做到讓所有孩子都能理解。此外，課堂管理方面也有待加強，有些孩子可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，可以采用多種教學方法，如舉例、類比等，幫助孩子們更好地理解。

2.加強課堂管理，通過設立課堂規則和獎勵機制，提高孩子們的課堂參與度和紀律性。

3.針對不同學生的學習需求，進行分層教學，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

4.鼓勵孩子們在課后進行自主學習和探究，通過閱讀、實驗等方式，加深對知識的理解。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。讓我們一起努力，為孩子們的成長助力！教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極回答問題。在討論環節，學生們能夠圍繞科學家和啟蒙思想家的貢獻展開討論，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。課堂紀律良好，學生們能夠按照要求參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組都能夠按照預定主題進行討論，并制作了PPT或海報進行展示。學生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合教材內容進行論證。各小組的討論成果豐富，體現了學生對知識的深入理解和應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節課所學知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對科學家的貢獻和啟蒙思想家的核心觀點有較好的理解。但也有一部分學生在回答問題時存在理解偏差，需要進一步講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自評和互評。自評環節，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂活動，表現出對科學的興趣和求知欲。

-在討論環節，能夠主動發言，表達自己的觀點，并尊重他人。

-在隨堂測試中，大部分學生對基礎知識掌握較好，但部分學生需要加強理解和應用能力的培養。

教師反饋：

-針對課堂表現積極的學生，給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情。

-對于在討論環節表現突出的學生，提供更多展示自己的機會，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

-針對隨堂測試中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過閱讀、實驗等方式，提高自己的科學素養。

-加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課后作業1.撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的科學家或啟蒙思想家，并簡要說明你選擇他們的原因。

答案示例：我最喜歡的科學家是牛頓。我選擇他是因為他不僅是一位偉大的物理學家，還是一位杰出的數學家和哲學家。他的萬有引力定律改變了我們對宇宙的理解，他的科學精神和對真理的追求也深深地影響了我。

2.設計一個實驗，模擬牛頓的萬有引力定律，并記錄實驗步驟和結果。

答案示例：實驗目的：驗證牛頓的萬有引力定律。

實驗材料：小球、細線、支架、刻度尺。

實驗步驟：1.將小球用細線懸掛在支架上，使其自由懸掛。2.測量小球下落的高度和速度。3.改變小球的懸掛高度，重復實驗步驟。4.分析實驗數據，驗證萬有引力與距離平方成反比的規律。

3.研究一位啟蒙思想家的觀點，并分析其對現代社會的影響。

答案示例：研究的啟蒙思想家是伏爾泰。他的觀點包括言論自由、宗教寬容等。這些觀點對現代社會的影響包括：促進了民主政治的發展，提高了公民的權利意識，推動了社會的進步。

4.創作一幅插圖，展示一位科學家或啟蒙思想家的主要貢獻，并附上簡短的文字說明。

答案示例：插圖展示的是達爾文的進化論。文字說明：達爾文提出了物種起源的進化論，認為生物是通過自然選擇和適者生存的法則不斷進化的。

5.編寫一個劇本，描述一位科學家或啟蒙思想家在面對困難時的故事，展現他們的精神品質。

答案示例：劇本標題：《達爾文的挑戰》。

劇本內容：達爾文在研究進化論的過程中，遇到了很多困難和質疑。但他堅持自己的觀點，經過多年的努力，最終完成了《物種起源》一書，為