湖南鄉(xiāng)土地理：第4課豐富多彩的民俗風(fēng)情（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年八年級地理下學(xué)期湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湖南鄉(xiāng)土地理：第4課豐富多彩的民俗風(fēng)情（一），包括湖南的民間節(jié)日、民間藝術(shù)、民間服飾等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級地理下學(xué)期湘教版教材中的“我國不同地區(qū)的民俗風(fēng)情”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)湖南的民俗風(fēng)情，幫助學(xué)生了解我國各地的文化多樣性，拓寬學(xué)生的視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)湖南的民俗風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析湖南民俗風(fēng)情的地理背景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞湖南民間藝術(shù)，提升學(xué)生的審美能力和文化鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地區(qū)的文化差異。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解湖南民俗風(fēng)情的地理背景，包括其歷史淵源、地理環(huán)境對民俗的影響等。

②掌握湖南主要民間節(jié)日的習(xí)俗和意義，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及其背后的文化內(nèi)涵。

③分析湖南民間藝術(shù)的特點(diǎn)，如湘繡、湖南花鼓戲等，了解其藝術(shù)價值和文化傳承。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解湖南民俗風(fēng)情的多樣性和復(fù)雜性，以及其與地理環(huán)境、歷史文化的密切關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析民俗風(fēng)情的能力，如從氣候、地形、經(jīng)濟(jì)等方面探討民俗風(fēng)情的形成。

③引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價湖南民間藝術(shù)，提高學(xué)生的審美能力和文化鑒賞水平。

④在跨文化背景下，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地域文化的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的包容性和國際視野。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版八年級下學(xué)期地理教材《湖南鄉(xiāng)土地理》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如湖南民間節(jié)日的慶祝場景、民間藝術(shù)作品等；圖表，展示湖南地理環(huán)境與民俗風(fēng)情的關(guān)聯(lián)；視頻，介紹湖南的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置多媒體設(shè)備，以便展示圖片和視頻資源。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)湖南的民俗風(fēng)情，這是我國豐富多彩的文化的一部分。請大家閉上眼睛，想象一下，你站在一個熱鬧的湖南街頭，看到了怎樣的場景？（1分鐘）

2.提出問題：湖南的民俗風(fēng)情有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何形成的？（1分鐘）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。（3分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.湖南的地理背景介紹：講解湖南的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境對民俗風(fēng)情的影響。（5分鐘）

2.湖南的民間節(jié)日：介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解湖南人民的節(jié)日文化。（5分鐘）

3.湖南的民間藝術(shù)：展示湘繡、湖南花鼓戲等民間藝術(shù)作品，講解其藝術(shù)特色和傳承價值。（5分鐘）

4.湖南的民間服飾：介紹湖南傳統(tǒng)服飾的特點(diǎn)，如土家族的西蘭卡普、苗族銀飾等。（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論湖南民俗風(fēng)情的地理背景、民間節(jié)日、民間藝術(shù)和民間服飾之間的關(guān)系。（5分鐘）

2.分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：湖南的民俗風(fēng)情有哪些特點(diǎn)？請舉例說明。（2分鐘）

2.提問：你最喜歡湖南的哪一種民俗風(fēng)情？為什么？（3分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：湖南的民間藝術(shù)有哪些？請同學(xué)們分享你所了解的湖南民間藝術(shù)。（3分鐘）

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并點(diǎn)評。（3分鐘）

3.教師提問：你認(rèn)為湖南的民俗風(fēng)情有哪些價值？（4分鐘）

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。（4分鐘）

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何保護(hù)和傳承湖南的民俗風(fēng)情？（2分鐘）

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。（3分鐘）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)湖南民俗風(fēng)情的獨(dú)特性和價值。（2分鐘）

2.布置作業(yè)：收集一份關(guān)于湖南民俗風(fēng)情的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。（3分鐘）

教學(xué)時長總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握湖南的地理背景、民間節(jié)日、民間藝術(shù)和民間服飾等知識點(diǎn)，了解湖南民俗風(fēng)情的多樣性及其與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對湖南的民俗風(fēng)情有了更深入的了解，增強(qiáng)了對自己家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美能力：學(xué)生在欣賞湖南民間藝術(shù)和服飾的過程中，提高了審美能力和文化鑒賞水平，學(xué)會了從藝術(shù)的角度欣賞和評價文化現(xiàn)象。

4.思維能力：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，運(yùn)用地理知識分析民俗風(fēng)情，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

5.交流能力：通過課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了在團(tuán)隊中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了跨文化交流和溝通能力。

6.知識運(yùn)用：學(xué)生在收集和整理湖南民俗風(fēng)情資料的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了知識運(yùn)用能力。

7.文化保護(hù)意識：學(xué)生了解到民俗風(fēng)情的重要性和保護(hù)價值，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、尊重不同文化的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新思維：在課堂討論和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生收集并整理一份關(guān)于湖南端午節(jié)的資料，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等，并撰寫一篇短文，介紹你了解到的端午節(jié)文化。

作業(yè)示例：端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一。據(jù)傳起源于紀(jì)念愛國詩人屈原，每年農(nóng)歷五月初五慶祝。在這一天，人們會舉行賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗。請問你在家鄉(xiāng)是如何過端午節(jié)的？

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的湖南民間藝術(shù)，如湘繡、湖南花鼓戲等，查閱資料，了解其歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、傳承價值，并制作一張手抄報或PPT進(jìn)行展示。

作業(yè)示例：湖南花鼓戲是一種具有濃厚地方特色的戲曲藝術(shù)形式，起源于湖南岳陽。它以民間音樂、舞蹈為基礎(chǔ)，表演風(fēng)格活潑、幽默。請問你了解湖南花鼓戲的哪些表演特色？

3.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以小組為單位，選擇湖南的一種民間服飾，如土家族的西蘭卡普、苗族銀飾等，研究其設(shè)計理念、制作工藝、文化內(nèi)涵，并制作一份研究報告。

作業(yè)示例：土家族的西蘭卡普，又稱土家織錦，是一種具有悠久歷史的民間工藝。它以紅、黑、藍(lán)三色為主，圖案豐富，色彩鮮艷。請問你認(rèn)為西蘭卡普在設(shè)計上有哪些獨(dú)特之處？

4.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪湖南某地傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗畫，并配以簡短的文字說明。

作業(yè)示例：以端午節(jié)為例，描繪湖南某地的賽龍舟場景，配以文字說明：“端午節(jié)，湖南人民歡聚一堂，舉行盛大的賽龍舟活動，祈求平安、豐收。”

5.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生思考并回答以下問題：湖南的民俗風(fēng)情對我們有什么意義？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)？

作業(yè)示例：湖南的民俗風(fēng)情豐富了我們的文化底蘊(yùn)，是我們民族的瑰寶。我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和傳承，讓更多人了解和欣賞湖南的民俗文化。保護(hù)文化遺產(chǎn)，可以從以下幾個方面入手：加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識，開展文化遺產(chǎn)的修復(fù)和保護(hù)工作等。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括湖南的地理背景、民間節(jié)日、民間藝術(shù)和民間服飾等。

2.強(qiáng)調(diào)湖南民俗風(fēng)情的多樣性和與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)，以及其文化價值和傳承意義。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和體驗家鄉(xiāng)的文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：

-湖南的端午節(jié)起源于紀(jì)念哪位歷史人物？

A.屈原

B.岳飛

C.關(guān)羽

D.文天祥

-湖南民間藝術(shù)湘繡的主要特點(diǎn)是什么？

A.織法復(fù)雜，色彩鮮艷

B.以剪紙為基礎(chǔ)，富有裝飾性

C.以刺繡為主，圖案多樣

D.以編織為主，結(jié)構(gòu)緊密