六年級英語上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教學實錄外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析六年級英語上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教學實錄外研版（三起）本課主要圍繞感恩節的慶祝活動展開，通過學習節日背景、傳統習俗以及相關表達方式，幫助學生提高語言運用能力。內容與課本緊密相關，符合教學實際，旨在培養學生的文化意識。核心素養目標1.培養學生跨文化意識，了解和尊重不同文化背景下的節日習俗。

2.提升學生的語言表達能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的合作學習能力，在小組活動中鍛煉聽說讀寫能力。

4.培養學生的審美情趣，通過音樂、圖片等元素感受節日氛圍。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經學習了基本的英語詞匯和句型，對英語語法有一定的了解。他們對一些常見的節日如圣誕節、春節等有一定的認知，但關于感恩節的了解可能有限，包括節日的起源、慶祝方式和相關文化背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習新知識。學生在語言能力上表現出一定的差異，有的學生口語表達流利，有的則較為內向。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；而另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解感恩節的背景和文化時可能會遇到困難，因為這與他們的生活經驗和文化背景有一定距離。此外，學生在詞匯量和語法結構上可能存在不足，這會影響他們對復雜句型的理解和運用。此外，部分學生可能在小組活動中缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》六年級上冊Module4Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的感恩節圖片、慶祝活動的視頻、節日習俗的圖表等。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括節日背景介紹、詞匯和句型練習。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，用于小組活動和實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示與感恩節相關的圖片，如感恩節的慶祝活動、傳統食物等，提問學生：“WhatdoyouknowaboutThanksgiving?”引導學生思考并分享他們對感恩節的了解。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的節日相關詞匯和句型，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解感恩節的起源、慶祝方式以及相關文化背景，使用PPT展示關鍵信息。

-舉例說明：通過播放感恩節慶祝活動的視頻，讓學生直觀感受節日氛圍，并舉例說明節日中常用的表達方式。

-互動探究：教師提出問題，如“WhydopeoplecelebrateThanksgiving?”引導學生進行小組討論，分享各自的看法。

3.新課練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的情景，用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬感恩節慶祝活動。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生分組完成感恩節主題的寫作任務，如寫一篇短文介紹自己的感恩對象或撰寫一篇節日祝福信。

-教師指導：教師提供寫作框架和關鍵詞，指導學生如何組織文章結構，并給予必要的語法和詞匯幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：學生通過互聯網或其他渠道收集關于感恩節的更多信息，如傳統食物、習俗等，進行展示和分享。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，并給予適當的點評和反饋。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調感恩節的重要性和文化價值。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，如復習本節課的詞匯和句型，準備下一節課的討論話題。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與并有所收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《感恩節的由來》簡介：為學生提供一篇關于感恩節起源的短文，讓學生了解節日的歷史背景。

-《感恩節的慶祝方式》指南：介紹不同地區和文化的感恩節慶祝習俗，如家庭聚會、感恩晚餐等。

-《感恩節的美食文化》介紹：介紹感恩節的傳統食物，如火雞、南瓜派等，以及它們的制作方法。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家的感恩節慶祝圖片，了解各國文化差異。

-鼓勵學生撰寫一篇關于自己家庭感恩節慶祝活動的短文，分享家庭傳統和故事。

-組織學生進行感恩節主題的演講或辯論，如“感恩節的重要性”或“我們應該如何表達感恩之情”。

-引導學生調查身邊的人物，了解他們的感恩故事，并將其整理成小冊子或進行口頭分享。

-利用網絡資源，如在線詞典、英語學習網站，進一步學習和擴展與感恩節相關的詞匯和表達。

-安排一次感恩節手工藝品制作活動，讓學生親手制作禮物，表達對家人的感激之情。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如為老人院或孤兒院捐贈物資，體驗感恩節的真正含義。

-通過閱讀英文原著或觀看英文電影，了解感恩節在西方文化中的深層意義。

-學生可以嘗試創作自己的感恩節歌曲或詩歌，表達對生活的感激和祝福。

這些拓展活動旨在幫助學生更深入地理解感恩節的文化內涵，提高他們的英語水平，并培養他們的社會責任感和感恩情懷。通過這些活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能將所學應用于實際生活，提高綜合素養。板書設計①本文重點知識點：

-感恩節的起源和歷史背景

-感恩節的慶祝方式和傳統習俗

-感恩節的相關詞匯和表達

②重點詞匯：

-Thanksgiving

-Origin

-Celebration

-Custom

-Tradition

-Familygathering

-Thanksgivingdinner

-Turkey

-Pumpkinpie

③重點句型：

-WhatisThanksgiving?

-Itisaholidaytogivethanksforthegoodthingsinlife.

-Peoplecelebrateitbyhavingabigfamilydinner.

-Theyeatspecialfoodsliketurkeyandpumpkinpie.

-Itisatimetobegratefulandshowappreciationtoothers.典型例題講解1.例題：

-WhatdopeopleusuallydoonThanksgivingDay?

-Answer:PeopleusuallyhaveabigfamilydinneronThanksgivingDay.

解析：這道題考查學生對感恩節慶祝活動的了解。根據課文內容，感恩節是一個家庭聚會的日子，人們會與家人一起享受豐盛的晚餐。

2.例題：

-WhatisthemaindishservedataThanksgivingdinner?

-Answer:Themaindishisusuallyturkey.

解析：這道題考查學生對感恩節傳統食物的了解。根據課文內容，火雞是感恩節晚餐中的主菜。

3.例題：

-WhatisthesymbolofThanksgiving?

-Answer:ThesymbolofThanksgivingistheturkey.

解析：這道題考查學生對感恩節象征物的認識。根據課文內容，火雞是感恩節的象征。

4.例題：

-WhatdopeoplegivethanksforonThanksgivingDay?

-Answer:Peoplegivethanksforthegoodthingsinlife.

解析：這道題考查學生對感恩節意義的理解。根據課文內容，感恩節是一個表達對生活美好事物的感激之情的節日。

5.例題：

-HowdopeopleshowappreciationonThanksgivingDay?

-Answer:Peopleshowappreciationbyspendingtimewithfamilyandsharingameal.

解析：這道題考查學生對感恩節慶祝方式的理解。根據課文內容，人們通過與家人共度時光和共享美食來表達對彼此的感激之情。

補充說明：

1.情景對話題：

-情景：假設你是學生A，你的朋友B邀請你參加他們的感恩節聚會，請根據以下問題進行對話。

-問題：WhatareyougoingtodoonThanksgivingDay?Howdoyoufeelaboutit?

答案：I'mgoingtospendThanksgivingDaywithmyfamily.I'mreallyexcitedaboutitbecauseit'sachancetobewithmylovedonesandappreciateallthegoodthingsinlife.

2.完形填空題：

-閱讀以下短文，根據文章內容選擇合適的選項填空。

-ThanksgivingisaspecialholidayintheUnitedStates.ItiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.Peoplehaveabigfamilydinnerandeatturkey,pumpkinpie,andothertraditionalfoods.Theyalsowatchfootballgamesandgivethanksforthegoodthingsintheirlives.

答案：1.B2.A3.C4.D5.B

3.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英語。

-Wearegratefulforalltheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

答案：Wearegratefulforalltheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

4.應用題：

-假設你是學生C，你的老師D讓你寫一篇關于感恩節的短文。請根據以下要求完成短文。

-要求：描述你最喜歡的感恩節經歷，并解釋為什么這個經歷對你來說很重要。

答案：Lastyear,myfamilyhadawonderfulThanksgivingcelebration.Wegatheredaroundthetableandenjoyedadeliciousmealtogether.Myfavoritepartwaswhenwesharedstoriesandexpressedourgratitudeforeachother.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofappreciatingtheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

5.判斷題：

-判斷以下句子是否正確。

-Thanksgivingisatimetogivethanksforthebadthingsinlife.

答案：False.Thanksgivingisatimetogivethanksforthegoodthingsinlife.教學反思與改進在教學《六年級英語上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival》的過程中，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到在導入環節，我通過展示與感恩節相關的圖片和故事來激發學生的興趣。從學生的反應來看，這種做法是有效的，他們對于這個陌生的節日表現出了濃厚的興趣。然而，我也意識到，部分學生對于圖片的理解可能存在困難，因此我計劃在未來的教學中，增加對圖片內容的口頭解釋，確保每個學生都能跟上教學進度。

在講解新知的過程中，我發現學生對感