《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》為教材，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的教學(xué)活動(dòng)。通過閱讀引導(dǎo)、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在快樂中感受閱讀的魅力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過閱讀《在那奇妙的王國里》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握《在那奇妙的王國里》中幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、遇到的各種奇特生物等，確保學(xué)生能夠復(fù)述故事梗概。

-領(lǐng)悟主題思想：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解作品所傳達(dá)的友誼、勇敢、探險(xiǎn)等主題，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解并創(chuàng)造性地想象故事中的奇妙王國和生物可能存在困難，需要教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展想象力。

-語言表達(dá)的提升：學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的閱讀感受，教師需通過示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何用書面語或口頭語表達(dá)自己的想法。

-小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在合作不順暢、表達(dá)不清晰等問題，教師需通過分組指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感和經(jīng)歷。

3.利用多媒體展示奇妙王國的插圖和背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、討論分析，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀嗎？有沒有讀過一些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于奇妙王國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《在那奇妙的王國里》的基本情節(jié)和主人公，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奇妙王國基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解故事的開端，介紹主人公以及他們進(jìn)入奇妙王國的背景。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵人物和他們的性格特點(diǎn)，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.奇妙王國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的奇妙元素和主題。

過程：

選擇幾個(gè)故事中的典型案例進(jìn)行分析，如主人公如何克服困難、與奇特生物的互動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的奇妙元素和主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何將這些奇妙元素應(yīng)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事中的主題進(jìn)行深入討論，如友誼、勇氣、探險(xiǎn)等。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它對(duì)主人公和讀者的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)該主題的理解和自己的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、主要人物和主題。

強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于開闊視野、培養(yǎng)想象力和提升語言表達(dá)能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奇妙王國的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ翌愃频钠婷钤亍Ａ⒔虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奇妙王國的文學(xué)作品：推薦與《在那奇妙的王國里》風(fēng)格相似的其他兒童文學(xué)作品，如《綠野仙蹤》、《彼得·潘》等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同作家筆下的奇幻世界。

-奇特生物知識(shí)：收集關(guān)于故事中提到的奇特生物的資料，包括它們的習(xí)性和生活環(huán)境，拓展學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。

-奇妙王國的藝術(shù)作品：搜集與奇妙王國相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)合，提高審美能力。

-奇妙王國的音樂作品：介紹與奇幻故事相匹配的音樂作品，如古典音樂中的幻想曲，讓學(xué)生在音樂中感受故事的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于奇幻王國的書籍，如《哈利·波特》系列、《指環(huán)王》等，拓寬閱讀視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行故事中的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的奇妙王國故事，可以是續(xù)寫《在那奇妙的王國里》，也可以是完全新的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-科學(xué)探索：結(jié)合故事中的奇特生物，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，如觀察昆蟲、制作生物模型等，將閱讀與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、寫作、音樂等形式表達(dá)對(duì)奇妙王國的理解和感受，如創(chuàng)作故事插圖、編寫故事劇本、創(chuàng)作奇幻音樂等。

-小組研究：分組研究故事中的某個(gè)主題，如探險(xiǎn)精神、友誼的力量等，通過查閱資料、討論交流，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。

-家庭作業(yè)：布置與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作奇妙王國的地圖、設(shè)計(jì)奇特生物的圖鑒等，讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。七、典型例題講解1.例題：

在故事《在那奇妙的王國里》中，主人公遇到了一只會(huì)說話的貓頭鷹。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，用“它”來填空。

答案：它用溫柔的聲音問：“你是誰？為什么來到這個(gè)王國？”

2.例題：

故事中，主人公在一次探險(xiǎn)中遇到了一個(gè)難題，他如何解決的？

答案：主人公通過觀察周圍的環(huán)境，找到了解決問題的線索，最終成功地克服了難題。

3.例題：

請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴钡木涫剑枋鲋魅斯谄婷钔鯂锏囊粋€(gè)重要經(jīng)歷。

答案：因?yàn)橹魅斯赂业貛椭似渌铮运鼈儗?duì)他充滿了感激。

4.例題：

故事中的奇妙王國有哪些奇特的生物？請(qǐng)列舉三種，并簡要描述它們的特點(diǎn)。

答案：1.會(huì)飛的魚，它們可以在空中翱翔，是王國的守護(hù)者。

2.說話的樹，它們可以與人類交流，是王國的智者。

3.火焰鳥，它們的羽毛在陽光下閃耀著光芒，是王國的使者。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，用“雖然……但是……”的句式，描述主人公在探險(xiǎn)過程中遇到的困難。

答案：雖然主人公在探險(xiǎn)過程中遇到了許多困難，但是他從未放棄，最終成功完成了任務(wù)。

6.例題：

故事中，主人公從奇妙王國學(xué)到了什么道理？請(qǐng)用自己的話概括。

答案：主人公從奇妙王國學(xué)到了勇敢、善良和堅(jiān)持的道理，這些品質(zhì)幫助他克服了困難，成為了更好的自己。

7.例題：

請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，用“不僅……而且……”的句式，描述主人公在奇妙王國里的成長。

答案：不僅主人公在奇妙王國里學(xué)會(huì)了勇敢和善良，而且他的智慧和判斷力也得到了很大的提升。

8.例題：

故事中，主人公在離開奇妙王國時(shí)，對(duì)這里有什么樣的感情？

答案：主人公對(duì)奇妙王國充滿了感激和留戀，他希望將來還能再次來到這個(gè)充滿奇妙的地方。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-奇妙王國的奇特生物

-故事主題：友誼、勇敢、探險(xiǎn)

②重點(diǎn)詞：

-奇妙

-探險(xiǎn)

-友誼

-勇敢

③重點(diǎn)句：

-“我來到了一個(gè)奇妙的世界。”

-“在這里，我遇到了許多奇特的生物。”

-“雖然困難重重，但我從未放棄。”

-“友誼是最寶貴的財(cái)富。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了《在那奇妙的王國里》的奇妙世界，領(lǐng)略了主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和故事中的奇特生物。通過閱讀和分析，我們學(xué)習(xí)了友誼、勇敢和探險(xiǎn)等主題，感受到了閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。

首先，我們回顧了故事的主要情節(jié)，包括主人公的冒險(xiǎn)起點(diǎn)、遇到的挑戰(zhàn)和最終的成長。我們討論了主人公在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧，以及他與其他生物建立的友誼。

其次，我們分析了故事中的奇特生物，如會(huì)飛的魚、說話的樹和火焰鳥等，這些生物不僅豐富了故事內(nèi)容，也激發(fā)了我們對(duì)自然界的興趣和探索欲望。

接著，我們探討了故事所傳達(dá)的主題，如友誼的力量、勇敢面對(duì)困難的重要性以及探險(xiǎn)帶來的成長。我們認(rèn)識(shí)到，這些主題不僅是故事的核心，也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可以學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)。

最后，我們通過小組討論和課堂展示，分享了各自對(duì)故事的感悟和啟發(fā)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.故事回顧：

請(qǐng)簡述《在那奇妙的王國里》的主要情節(jié)。

2.人物分析：

主人公在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？請(qǐng)舉例說明。

3.主