高中生物細胞膜和細胞壁6教學實錄浙科版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物細胞膜和細胞壁6教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生運用生物學知識解釋生命現象的能力，通過觀察和實驗，讓學生理解細胞膜和細胞壁的結構和功能，提高科學探究和實驗設計能力。引導學生樹立結構與功能相適應的生物觀念，增強學生對生物科學本質的認識，培養批判性思維和科學態度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①細胞膜和細胞壁的結構特點：通過實驗和模型展示，使學生理解細胞膜和細胞壁的組成成分、形態結構和功能。

②細胞膜和細胞壁的功能：分析細胞膜和細胞壁在物質運輸、細胞識別、細胞形態維持等方面的作用，以及它們與細胞生命活動的關系。

2.教學難點，

①細胞膜和細胞壁的動態變化：講解細胞膜和細胞壁在不同生長階段、不同環境條件下的結構和功能變化，以及這些變化對細胞的影響。

②細胞膜和細胞壁相互作用的機制：探討細胞膜和細胞壁在細胞生命活動中的相互作用，以及這種相互作用對細胞功能的影響。

③細胞膜和細胞壁的實驗操作：指導學生進行相關的實驗操作，如制備細胞膜和細胞壁模型、觀察細胞膜和細胞壁的形態結構等，提高學生的實驗技能和觀察能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙科版必修1教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與細胞膜和細胞壁相關的圖片、結構圖、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、滴管等實驗器材，用于觀察細胞膜和細胞壁的結構。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置安全警示標志，確保實驗安全。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示細胞在不同環境下的形態變化圖片，提問學生：“細胞是如何適應不同環境的？”，激發學生對細胞結構的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧細胞的基本結構和功能，如細胞膜、細胞質、細胞核等，為學習細胞膜和細胞壁做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

①細胞膜的結構與功能：講解細胞膜的組成成分、形態結構、流動鑲嵌模型以及其在物質運輸、細胞識別、信號傳遞等方面的作用。

②細胞壁的結構與功能：講解細胞壁的組成成分、形態結構、功能以及在植物細胞、細菌細胞和真菌細胞中的不同表現。

-舉例說明：

①通過實例說明細胞膜在不同生物體中的重要性，如細胞膜在人體免疫系統中的作用。

②通過實例說明細胞壁在不同生物體中的重要性，如細胞壁在植物細胞壁與細胞間的相互作用。

-互動探究：

①引導學生分組討論細胞膜和細胞壁在細胞生命活動中的作用。

②安排學生進行實驗操作，觀察細胞膜和細胞壁的形態結構，加深對知識點的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①學生根據所學知識，繪制細胞膜和細胞壁的結構圖。

②學生進行小組討論，總結細胞膜和細胞壁在細胞生命活動中的作用。

-教師指導：

①教師巡視課堂，觀察學生繪制結構圖的情況，及時給予指導。

②教師組織學生進行小組討論，引導他們從不同角度分析細胞膜和細胞壁的作用。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考細胞膜和細胞壁在生物進化過程中的作用。

-學生根據所學知識，發表自己的觀點，教師進行點評和總結。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調細胞膜和細胞壁在細胞生命活動中的重要性。

-學生總結本節課所學知識，提出自己的疑問。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

①回顧本節課所學內容，整理筆記。

②查閱資料，了解細胞膜和細胞壁在生物體中的實際應用。

③思考細胞膜和細胞壁在生物進化過程中的作用，撰寫一篇短文。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述細胞膜和細胞壁的結構組成，包括其分子組成、形態結構和功能區域。

-學生能夠區分細胞膜和細胞壁在植物細胞、動物細胞和原核細胞中的差異和相似之處。

-學生能夠解釋細胞膜和細胞壁在物質運輸、細胞識別、細胞形態維持等方面的作用。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

-學生在小組討論中，提升了溝通、協作和批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行推理和判斷。

3.思維發展：

-學生在理解細胞膜和細胞壁功能的過程中，培養了結構決定功能的科學觀念。

-學生通過分析細胞膜和細胞壁在不同生物體中的不同表現，發展了比較和歸納的思維能力。

-學生在思考細胞膜和細胞壁在生物進化過程中的作用時，提升了辯證唯物主義的科學思維。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習細胞膜和細胞壁的知識，增強了探索生命奧秘的興趣和熱情。

-學生認識到生物學知識在解決實際問題中的重要性，激發了學習生物學的內在動力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、分享知識和關愛生命的態度。

5.實踐應用：

-學生能夠將細胞膜和細胞壁的知識應用于解釋生活中的生物學現象，如植物細胞吸水、動物細胞免疫等。

-學生能夠運用所學知識設計簡單的生物學實驗，如觀察細胞膜在不同溫度下的變化。

-學生在解決實際問題時，能夠結合細胞膜和細胞壁的知識，提出合理的解決方案。七、教學反思與改進教學結束后，我總會對自己的教學過程進行一番反思，以期找到提升教學效果的方法。以下是我對本次“細胞膜和細胞壁”教學的幾點反思和改進措施：

1.導入環節的互動性不足

在導入環節，我通過展示細胞在不同環境下的形態變化圖片來激發學生的興趣。然而，我發現學生的參與度并不高，他們對問題的回答也顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設計更具互動性的導入活動，比如讓學生自己觀察細胞圖片，并提出問題，這樣可以提高學生的參與度和思考能力。

2.新課呈現過程中，理論講解與實驗操作結合不夠緊密

在新課呈現環節，我詳細講解了細胞膜和細胞壁的結構與功能，但感覺理論與實踐的結合不夠緊密。有些學生對于理論知識的理解可能不夠深入，因為他們缺乏直接的實驗經驗。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，更多地結合實驗操作來講解理論知識，讓學生在動手實踐中加深理解。

3.學生在鞏固練習環節的參與度不高

在鞏固練習環節，我安排了學生繪制細胞膜和細胞壁的結構圖，并進行了小組討論。但觀察下來，部分學生似乎對這一環節不夠重視，參與度不高。我認為這可能是由于練習內容與學生的興趣或實際應用關聯性不強。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰性和實用性的練習，以提高學生的參與度和學習效果。

4.課后作業的反饋不夠及時

課后作業是鞏固知識的重要環節，但我在批改作業時發現，由于數量較多，反饋不夠及時。這可能導致學生不能及時糾正錯誤，影響學習效果。為了改進這一點，我打算利用課余時間進行作業批改，并及時給予學生反饋，幫助他們及時改進。

5.教學評價方式的單一性

我發現，在教學評價方面，我主要依賴學生的作業和考試成績，這種方式可能無法全面評估學生的學習效果。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論參與度、實驗報告等，以更全面地了解學生的學習情況。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了細胞膜和細胞壁這一重要章節。通過學習，我們了解到細胞膜是細胞的外層邊界，它具有選擇透過性，控制物質的進出；而細胞壁則是植物細胞、真菌細胞和某些原核細胞的外層結構，它為細胞提供支持和保護。

在細胞膜部分，我們學習了其結構、組成成分和功能。細胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質組成，磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本支架，而蛋白質則負責細胞膜的功能，如物質運輸、信號傳遞等。

細胞壁部分，我們探討了細胞壁的組成、形態結構和功能。植物細胞壁主要由纖維素和果膠組成，而真菌細胞壁則主要由幾丁質構成。細胞壁的主要功能是保護細胞免受外界傷害，維持細胞形態，并參與細胞間的粘附和通訊。

為了幫助大家鞏固今天所學的知識，我將進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.以下哪個選項不屬于細胞膜的組成成分？

A.脂質

B.蛋白質

C.纖維素

D.葡萄糖

2.細胞膜的主要功能是什么？

A.維持細胞形態

B.控制物質進出

C.分泌和吸收

D.以上都是

3.以下哪個選項不屬于細胞壁的組成成分？

A.纖維素

B.果膠

C.幾丁質

D.脂質

4.細胞壁的主要功能是什么？

A.保護細胞免受外界傷害

B.維持細胞形態

C.分泌和吸收

D.以上都是

5.以下哪個實驗可以用來觀察細胞膜和細胞壁的結構？

A.觀察洋蔥表皮細胞

B.觀察紅細胞吸水實驗

C.觀察細菌細胞

D.以上都是

請同學們認真作答，完成后我會收集并批改。希望大家能夠通過今天的課堂小結和檢測，更好地掌握細胞膜和細胞壁的知識。內容邏輯關系①細胞膜的結構與功能

①.細胞膜的組成：磷脂雙分子層、蛋白質、糖類。

②.細胞膜的形態結構：流動鑲嵌模型。

③.細胞膜的功能：物質運輸、細胞識別、信號傳遞。

②細胞壁的結構與功能

①.細胞壁的組成：纖維素、果膠（植物細胞）、幾丁質（