七年級(jí)地理下冊(cè)7.3《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)實(shí)錄商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析七年級(jí)地理下冊(cè)7.3《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)實(shí)錄商務(wù)星球版，本節(jié)課以撒哈拉以南的非洲為切入點(diǎn)，通過(guò)分析其地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和資源分布，旨在幫助學(xué)生了解非洲的地理概況，增強(qiáng)地理空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際，具有實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息工具分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征，提高地理空間思維和地理實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，形成對(duì)非洲地區(qū)文化的尊重和包容態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和氣候特征；

②非洲的自然資源分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

③非洲的民族文化特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解撒哈拉以南非洲氣候類型的分布及其成因；

②分析非洲不同地區(qū)的資源分布與人類活動(dòng)的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和礦業(yè)；

③探討非洲面臨的環(huán)境問(wèn)題和發(fā)展挑戰(zhàn)，如沙漠化、人口增長(zhǎng)和貧困問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析非洲的氣候類型和資源分布，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)地理環(huán)境對(duì)生活方式的影響。

4.利用多媒體展示非洲的自然景觀和人文特色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和文化理解。

5.結(jié)合案例研究，探討非洲的環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展策略，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示非洲大陸的衛(wèi)星圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察非洲的自然景觀和地理特征。

2.提出問(wèn)題：非洲為何被稱為“熱帶大陸”？非洲的氣候類型有哪些？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——撒哈拉以南的非洲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.地理位置與地形地貌（5分鐘）

-講解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括經(jīng)緯度、海陸位置等。

-展示非洲地形圖，講解非洲的主要地形區(qū)，如高原、山脈、平原等。

2.氣候特征（10分鐘）

-分析撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

-講解非洲氣候形成的原因，如赤道低氣壓帶、信風(fēng)帶等。

3.資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（5分鐘）

-介紹非洲的自然資源，如礦產(chǎn)資源、生物資源等。

-分析非洲資源分布對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如礦業(yè)、農(nóng)業(yè)等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：非洲的氣候類型對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？

2.學(xué)生展示：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：非洲的氣候類型有哪些？分別分布在哪些地區(qū)？

2.提問(wèn)：非洲的礦產(chǎn)資源有哪些？對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：非洲面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？如何解決？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：非洲的可持續(xù)發(fā)展策略有哪些？

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征和資源分布。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注非洲的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和地理實(shí)踐能力。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握新知識(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如全球意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念等。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-非洲歷史與文化：介紹非洲悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，如埃及金字塔、非洲部落文化等。

-非洲民族與宗教：探討非洲各民族的起源、遷徙和宗教信仰，如非洲原始宗教、伊斯蘭教、基督教等。

-非洲經(jīng)濟(jì)與政治：分析非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、政治體制和外交關(guān)系，如非洲聯(lián)盟、非洲經(jīng)濟(jì)共同體等。

-非洲環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：研究非洲的環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展策略，如沙漠化、生物多樣性保護(hù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《非洲通史》、《非洲文化之旅》等書籍，了解非洲的歷史和文化。

-組織學(xué)生觀看《非洲之旅》等紀(jì)錄片，直觀感受非洲的自然風(fēng)光和人文景觀。

-引導(dǎo)學(xué)生參與非洲文化講座或展覽，拓寬視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-推薦學(xué)生關(guān)注非洲經(jīng)濟(jì)和政治方面的新聞，了解非洲在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-建議學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，關(guān)注非洲的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行非洲地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助非洲難民、支持非洲教育等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲的藝術(shù)和音樂(lè)，如非洲鼓、傳統(tǒng)舞蹈等，感受非洲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索非洲地圖、氣候圖、資源分布圖等，加深對(duì)非洲地理特征的理解。

-組織學(xué)生參觀非洲博物館或藝術(shù)館，欣賞非洲藝術(shù)品，了解非洲的藝術(shù)發(fā)展歷程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《撒哈拉以南非洲的自然資源與人類活動(dòng)》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了撒哈拉以南非洲的礦產(chǎn)資源、生物資源和水資源，以及這些資源如何影響當(dāng)?shù)氐娜祟惢顒?dòng)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和日常生活。

-視頻資源：《非洲的氣候與農(nóng)業(yè)》

這段視頻通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)地拍攝，展示了撒哈拉以南非洲的氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，包括主要農(nóng)作物的種植和收成周期。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《撒哈拉以南非洲的自然資源與人類活動(dòng)》材料，總結(jié)非洲主要資源的類型、分布和利用情況。

-觀看《非洲的氣候與農(nóng)業(yè)》視頻，思考?xì)夂驅(qū)Ψ侵揶r(nóng)業(yè)的影響，以及當(dāng)?shù)鼐用袢绾芜m應(yīng)和利用這些氣候條件。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享各自對(duì)非洲資源與人類活動(dòng)關(guān)系的理解和觀點(diǎn)。

-教師可布置以下問(wèn)題作為討論和寫作的引導(dǎo)：

-非洲的哪些資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為重要？

-氣候變化如何影響非洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

-非洲面臨哪些資源利用的挑戰(zhàn)？

-你認(rèn)為如何才能更有效地管理和利用非洲的資源？

-學(xué)生完成閱讀和觀看后，撰寫一篇短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并嘗試提出一些建議或解決方案。

-教師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供進(jìn)一步的閱讀和參考資料。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了撒哈拉以南的非洲，一起探索了這個(gè)神秘大陸的地理特征和文化魅力?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過(guò)展示非洲大陸的衛(wèi)星圖片，學(xué)生們很快就對(duì)課程產(chǎn)生了興趣。我提出的問(wèn)題也激發(fā)了他們的求知欲，讓他們迫不及待地想要了解非洲。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合地圖和實(shí)際案例，讓學(xué)生們更加直觀地理解非洲的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到非洲的地圖時(shí)，他們的注意力特別集中，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于氣候類型的理解還有點(diǎn)困難，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析非洲的氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們自己回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題比較難，學(xué)生們可能需要更多的時(shí)間去思考。我可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)地理環(huán)境對(duì)生活方式的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，我也看到了他們的一些創(chuàng)意和想法。但是，我覺(jué)得還